Unit1Anewstart(Developingideas1)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為外研版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Anewstart(Developingideas1)中的單詞、短語和句型，以及與日常生活相關(guān)的情景對(duì)話。具體內(nèi)容包括：介紹自己、詢問別人姓名、表達(dá)喜好和興趣等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，如字母、音標(biāo)、簡(jiǎn)單的單詞和句型等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識(shí)進(jìn)行拓展，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與互動(dòng)對(duì)話，提高語言運(yùn)用能力，理解不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母、音標(biāo)以及一些簡(jiǎn)單的單詞和句型。他們可能對(duì)英語字母表有一定的了解，能夠識(shí)別和書寫26個(gè)字母，并能夠運(yùn)用基本的音標(biāo)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)音練習(xí)。此外，學(xué)生在小學(xué)階段可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的日常用語和簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)迅速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音來提高聽力技能。此外，動(dòng)手實(shí)踐和小組合作也是他們學(xué)習(xí)英語的有效方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞和短語時(shí)可能會(huì)遇到記憶困難，尤其是在詞匯量增加的情況下。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，從口語表達(dá)到書面表達(dá)的過渡可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能不習(xí)慣于在課堂上積極發(fā)言，導(dǎo)致口語練習(xí)不足。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些文化背景下的交際習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們的跨文化交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，講解新單詞和短語，幫助學(xué)生直觀理解。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同情境下使用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行單詞拼寫和聽力練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展在線互動(dòng)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和教師及時(shí)反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit1Anewstart中的基本句型和常用表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞新單詞和句型，設(shè)計(jì)一系列問題，如“如何用這些句型介紹自己？”“如何詢問別人的喜好？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和參與度，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解并記憶新單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考如何運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交流。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交工具，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能對(duì)即將學(xué)習(xí)的主題有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與主題相關(guān)的視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新單詞和句型的用法，如通過示范對(duì)話來展示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)解答他們的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)和教師一起討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

作用與目的：

通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠鞏固和運(yùn)用新學(xué)到的語言知識(shí)，提高實(shí)際交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與主題相關(guān)的口語練習(xí)作業(yè)，如寫一篇自我介紹。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過反思提高學(xué)習(xí)效率。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.閱讀一篇關(guān)于新學(xué)期新開始的文章，例如《ANewSemester,aNewMe》，讓學(xué)生思考如何在新學(xué)期設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃。

b.閱讀一篇關(guān)于友誼和合作的短文，如《ThePowerofFriendship》，探討友誼在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

c.閱讀一篇關(guān)于校園文化的介紹，如《OurSchool'sCulture》，了解不同學(xué)校的文化特色。

d.閱讀一篇關(guān)于如何適應(yīng)新環(huán)境的文章，如《TipsforaSuccessfulStartinaNewSchool》，為學(xué)生提供實(shí)用的建議。

e.閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家學(xué)生交流的故事，如《InternationalExchangeStudentsinOurSchool》，了解多元文化背景下的交流與合作。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.鼓勵(lì)學(xué)生通過查找資料，了解自己感興趣的國(guó)家或地區(qū)的文化習(xí)俗，并制作一份簡(jiǎn)短的介紹報(bào)告。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在新學(xué)期的目標(biāo)和計(jì)劃，互相鼓勵(lì)和支持。

c.安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在校園內(nèi)與不同人交流的情景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的英語學(xué)習(xí)資源，如英語角、英語俱樂部等，積極參與，提升自己的英語水平。

e.指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線英語課程、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，提高學(xué)習(xí)效率。

f.布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，如閱讀英文小說、報(bào)紙、雜志等，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

g.安排學(xué)生參加英語演講比賽、英語角等活動(dòng)，鍛煉自己的口語表達(dá)能力和交際能力。

h.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己在新學(xué)期遇到的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的文章，分享自己的心得體會(huì)。

i.安排學(xué)生進(jìn)行英語歌曲、電影等作品的欣賞，了解英語國(guó)家的文化，提高語言運(yùn)用能力。

j.指導(dǎo)學(xué)生如何制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.單詞記憶與拼寫：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的所有新單詞，并完成10個(gè)單詞的拼寫練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書寫和記憶新詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)句型，創(chuàng)作至少5個(gè)與日常生活相關(guān)的句子，如介紹自己、詢問別人信息等。

3.情景對(duì)話：學(xué)生分組進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，每組選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在圖書館等，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

4.課后閱讀：布置一篇與主題相關(guān)的短文，要求學(xué)生閱讀后完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)文章大意。

b.標(biāo)記并解釋至少5個(gè)新學(xué)的單詞或短語。

c.寫一篇簡(jiǎn)短的書評(píng)，分享閱讀感受。

5.家庭作業(yè)：學(xué)生需完成一份家庭作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

a.完成一份關(guān)于新學(xué)期目標(biāo)的計(jì)劃表。

b.用英語寫一篇日記，描述一天中發(fā)生的有趣事情或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出詳細(xì)的反饋，包括以下幾點(diǎn)：

a.正確性：指出學(xué)生在單詞拼寫、句型運(yùn)用和閱讀理解方面的正確與錯(cuò)誤。

b.完成度：評(píng)估學(xué)生是否完成了所有作業(yè)要求，是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

c.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的拼寫、解釋錯(cuò)誤原因等。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以通過展示優(yōu)秀作業(yè)或進(jìn)行小組討論的方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。典型例題講解典型例題一：根據(jù)句意，選擇合適的句型完成句子。

例題：MynameisLiMing.Ilike___________verymuch.

A.playingbasketball

B.toplaybasketball

C.playbasketball

D.playedbasketball

答案：A

解析：本題考查動(dòng)詞短語的用法。根據(jù)句意，應(yīng)使用“l(fā)ikedoingsth.”結(jié)構(gòu)，表示喜歡做某事。因此，正確答案為A。

典型例題二：根據(jù)句意，選擇合適的單詞填空。

例題：Ihavemanyfriends.Theycomefrom___________countries.

A.different

B.thedifferent

C.adifferent

D.differentthe

答案：A

解析：本題考查形容詞的用法。根據(jù)句意，應(yīng)使用形容詞“different”表示“不同的”。由于countries是復(fù)數(shù)名詞，所以正確答案為A。

典型例題三：根據(jù)句意，用正確的時(shí)態(tài)填空。

例題：Myparents___________inabigcity.

A.live

B.lived

C.lives

D.living

答案：A

解析：本題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。根據(jù)句意，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示現(xiàn)在的情況。因此，正確答案為A。

典型例題四：根據(jù)句意，選擇合適的介詞填空。

例題：Heisfrom___________country.

A.the

B.an

C./

D.a

答案：A

解析：本題考查介詞的用法。在表示國(guó)籍的名詞前，應(yīng)使用定冠詞“the”。因此，正確答案為A。

典型例題五：根據(jù)句意，用正確的形式填空。

例題：She___________Englishverywell.

A.speaks

B.speak

C.tospeak

D.speaking

答案：A

解析：本題考查動(dòng)詞的用法。根據(jù)句意，應(yīng)使用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，即“speaks”。因此，正確答案為A。

補(bǔ)充說明：

1.動(dòng)詞短語的用法：在英語中，有些動(dòng)詞后面需要跟名詞或動(dòng)名詞作為賓語，如“l(fā)ikedoingsth.”。

2.形容詞的用法：形容詞前面可以有定冠詞、不定冠詞或不用冠詞，具體取決于名詞的單復(fù)數(shù)和語境。

3.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：英語中常用的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等，根據(jù)句意選擇合適的時(shí)態(tài)。

4.介詞的用法：介詞后面跟名詞、代詞或名詞短語，表示與名詞有關(guān)的關(guān)系。

5.動(dòng)詞的用法：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)形式要根據(jù)句意和主語的人稱和數(shù)來選擇。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1Anewstart中的新單詞、短語和句型，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們似乎對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业挠^察和思考。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)方面做得不錯(cuò)。他們通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)即將學(xué)習(xí)的主題有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我看到了他們積極參與討論，對(duì)于新學(xué)的句型和表達(dá)，他們能夠迅速地應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。這說明我們的預(yù)習(xí)活動(dòng)是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張情緒，不敢開口說話。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)不夠自信，或者害怕犯錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的口語練習(xí)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高他們的口語表達(dá)能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞和短語時(shí)，存在記憶困難。他們往往容易混淆一些相似或發(fā)音相似的詞匯。為了解決這個(gè)問題，我決定在課堂上增加一些單詞辨析的活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)比中加深記憶。同時(shí)，我也會(huì)利用一些記憶技巧，如制作單詞卡片、進(jìn)行單詞接龍游戲等，幫助學(xué)生們更好地記憶單詞。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體設(shè)備來展示圖片和視頻，這些視覺材料對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極作用。但是，我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要更好地平衡使用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段，確保教學(xué)效果。

在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生容易分心，這可能會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)