湖州市2024學年第一學期期末調研測試卷高二語文考生須知：1.全卷分試卷和答題卷，考試結束后，將答題卷上交。2.試卷共8頁，有四大題，23小題。滿分150分，考試時間150分鐘。3.答題前務必將姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。4.請將答案做在答題卷的相應位置上，寫在試卷上無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：所謂人工智能繪畫，是指利用人工智能技術生成或輔助生成數字圖像的藝術實踐形式。人工智能繪畫這一新興藝術形態大致有兩個發展階段：其一，AI作為輔助工具的階段，在這一階段，藝術家需要對算法生成的藝術作品進行適當干預，屬于半自動化的創作過程；其二，AI自主創新的階段，此時，AI不依賴人的參與，通過機械臂等物理實體獨立完成創作。可以看到，“機”在創作過程中主導作用的增強需要以“人”的隱退為前提。在丹托看來，藝術創作總是與特定的主題、觀念緊密相連，或是承載著某種思想、情感，即使擁有相似的外觀，藝術作品也會因潛藏著的深層話語而呈現不同的審美意趣。然而，人工智能繪畫的發展似乎呈現一種主體缺席的趨勢，這在某種程度上偏離了藝術傳統的既定軌跡。藝術界對人工智能的諸多詬病和質疑也主要集中在這種脫離人類主體的機械論傾向上。那么，所面臨的問題是，這些針對人工智能的指控是否成立？人工智能繪畫能否完全取代人類藝術家的個人意向？可以打消的疑慮是，人工智能不可能作為獨立個體進行完全自主的藝術創作。對人類將被排除在AI藝術創作活動之外，完全喪失自身的主體地位的擔憂是不必要的。這可以從藝術的定義中得到確證：一方面，藝術是獨屬于人類的特殊活動，其實質是“人的本質的對象化”。誠然，AI繪畫的演進呈現主體讓渡的趨勢，但其終點不是取締人的個性與獨創性，而是確立一種基于人機協同模式的新型藝術實踐。另一方面，機器能夠自由發揮創造力的前提，是藝術家預設了其創作的范圍和方向。在整個創作過程中，藝術家扮演著規劃者和調控者的核心角色。換言之，（甲）如果將人工智能創作所需的數據和算法視為AI繪畫的“血肉”，那么創作者賦予它的“意義”則是“筋骨”，后者是難以僅僅依靠編程和計算實現的。（摘編自趙飛《人工智能繪畫能否稱為藝術——基于丹托藝術理論的藝術再定義》，有刪減）材料二：西方古典美學“摹仿說”強調藝術作品是對現實世界的模仿和改進，藝術家通過模仿和提煉現實世界中的對象和情境，與觀眾產生一種審美樂趣和情感精神層面的共鳴。（乙）人工智能繪畫技術從原理上與“摹仿說”相似，人類的創造性活動模仿現實世界，而人工智能的創造性活動則模仿人類藝術家的審美活動和審美標準。在繪畫系統平臺上，通過輸入一系列與藝術主題、流派、著名畫家相關的提示詞，如杜鵑鳥、東方藝術、秋天、中國水墨畫、黃賓虹、李可染等，人工智能繪畫軟件便能將這些風格直接遷移到新生成的圖像中，模擬出與藝術家風格相似的繪畫作品，大幅度提升了創作效率。對于藝術創作者而言，（丙）人工智能也成為重要的聯想工具，為其打開創作思緒與靈感，使藝術家不再須要“搜盡奇峰打草稿”，而是僅借助人工智能繪畫平臺，就能便捷地將繪畫對象與繪畫語言進行銜接。除了技術平臺支持的圖像生成渠道，藝術家想要創作一幅高水準、高價值的人工智能繪畫作品，還須要具備兩方面的素養：其一，在美學層面能夠掌握藝術史、藝術理論的基礎知識，對藝術史上的標志性風格、流派、藝術家和經典作品“信手拈來”，以清晰、連貫、準確的文本序列編輯任務指令，并在此基礎上建構作品情境，明確題材內容，浸潤美學意境；其二，在技術層面能夠熟悉人工智能大模型框架下的變量參數，通過對變量參數的界定與分類，熟知人工智能模型中的空間分布對應關系，在“不變”中尋求“萬變”。這兩種能力素養的相互作用，推動著以藝術家為主導的人工智能生成繪畫創作走向成熟。（摘編自黃喆《人工智能繪畫——算法對審美創作過程的模擬》，有刪減）材料三：AI通過深度學習和神經網絡等技術，不僅能夠學習和模仿歷史上各種藝術流派的風格，還能夠結合現代技術進行創新，形成其特有的藝術新風格。近年來，AI與人類藝術家的合作，已經產生了許多令人矚目的藝術作品。如《下一個倫勃朗》項目，項目團隊首先掃描并分析了倫勃朗現存的346幅作品，提取出這些畫作的風格、用色、筆觸和布局特征。通過使用深度學習和大數據技術，研究團隊開發了一種機器學習算法，可以根據這些特征生成新的倫勃朗風格的畫作。（丁）這幅畫被命名為《下一個倫勃朗》，它巧妙地將倫勃朗的經典藝術風格與現代技術革新的成果融為一體，呈現出一幅藝術佳作。整個過程展示了AI如何通過學習和模仿經典藝術家的作品，創造出具有高度藝術價值的全新作品。該項目不僅證明了AI在美術創作中的潛力，也為傳統藝術的數字化保存和再創作提供了新的方法。藝術創作歷來被認為是人類獨有的領域，它強調創作者情感、意圖和個人風格的表達。然而，AI作為創作主體，其身份認同和作品的真實性引發了廣泛爭議。AI的創作是否能算作真正的創造性行為成為一個重要問題。AI依賴算法和數據訓練生成作品，這一過程遵循既定規則和模式，缺少了人類藝術創作中的直覺和靈感，那些在瞬間迸發、引領作品走向未知領域的創造性火花。因此，AI的藝術創作往往顯得機械、缺乏生氣，這種機械性的創作方式導致一些人對AI藝術作品的原創性和獨特性持有懷疑態度。此外，傳統藝術作品的價值不僅在于其形式美學，還在于創作者的個人經歷和情感表達，以及藝術家與作品之間的情感聯系，這使得AI藝術作品在藝術性和美感上可能存在難以彌補的缺陷。（摘編自張旖文武金勇《人工智能藝術的現實、前景與美學思考》，有刪減）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一認為人工智能繪畫就是利用AI技術生成或輔助生成圖像的新興藝術形態，該技術的演進呈現人類主體讓渡于機器的趨勢。B.材料二認為AI繪畫平臺的介入，能提升藝術家的創作效率，還能為藝術創作者打開思緒與靈感，減輕其積累素材和構思的壓力。C.材料二認為要創作一幅優秀的人工智能繪畫作品，藝術家不僅需要圖像生成渠道的支持，還需要具備美學和技術兩個方面的素養。D.材料三認為AI藝術創作依賴算法和數據，遵循既定規則和模式，缺少人類的直覺和靈感，因而顯得機械，不具備原創性和獨特性。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.甲處借助“血肉”“筋骨”，形象說明了數據算法和藝術家主體性間的關系，并突出了后者的重要性。B.乙處將人工智能模仿藝術家與人類模仿現實世界的行為進行類比，闡釋了人工智能繪畫技術的原理。C.丙處運用引證法，借助詩句“搜盡奇峰打草稿”，證明了人工智能繪畫平臺能為創作者提供便利。D.丁處以《下一個倫勃朗》為典型事例，證明AI可以結合經典藝術風格創新，創作出新的藝術佳作。3.材料一中提出“即使擁有相似的外觀，藝術作品也會因潛藏著的深層話語而呈現不同的審美意趣”，下列選項不符合這一觀點的一項是（）A.寫“柳”，李白筆下是“年年柳色，灞陵傷別”，賀知章筆下是“萬條垂下綠絲絳”。B.寫“蟬”，王籍寫“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，柳永詠“寒蟬凄切，對長亭晚”。C.寫“雨”，杜牧筆下是“多少樓臺煙雨中”，歐陽修筆下是“欲過清明煙雨細”。D.寫“菊”，黃巢筆下是“滿城盡帶黃金甲”，蘇東坡筆下是“輕肌弱骨散幽葩”。4.動漫大師宮崎駿直言，稱AI動畫作品為藝術讓他“強烈感受到對生命的侮辱”。請結合材料三，談談你對此的理解。5.隨著AI技術的爆發式發展，藝術創作領域掀起了巨大的變革浪潮。學校將以“AI是否會讓畫家失去立足之地？”為題舉行辯論賽，請你以正方辯手的身份，結合材料陳述理由。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨天的刨木花許冬林①雨下得看不見雨。只聽見屋檐下的水聲，滴滴答答的像雨躲著藏著聚到一處去說話。介于鴨蛋藍和蟹青色之間的天空，有種蓬松感——雨把天色下得起了毛。②雨線大約是極細密的，以水汽的形態漫漶著。看不見，摸不著，可是肌膚和呼吸都汪在豐沛的水分里。這樣的日子，一切都像是軟的，都像是坍塌下來，丟了輪廓，變了形。③丟了輪廓的，還有我的父親。在下雨的日子，我的父親不再是平日里那個表情繃緊一臉嚴肅的父親，他斂了鋒芒，變得和氣而陌生。在那個三十多年前的鄉村，我和弟弟穿過籠在雨霧里的田野和村莊，奔回家，迎接我們的常常是滿屋的刨木花。我們撥拂一身毛茸茸的細密雨珠，立在門檻上，無處下腳：并不敞亮的瓦屋里，空氣中擠滿木頭的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈纏著小圈，像浪花，從堂上的大桌腳下一路推涌過來，漫到大門口的門檻下。站在這滿地刨木花里的，是父親。④父親的午飯又遲了！⑤他從一簇正翻卷出來的刨木花上方抬起臉，看著我和弟弟濕答答的站在門口，一愣，然后是抱歉似的一笑。他愣著發笑的那刻，極笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙灘上的龜，站在浪花里，無所適從。愣了一會后，他終于醒過來一般，抓了一把刨木花，走進昏暗的廚房。潮濕的空氣里，被切斷或鋸開的木頭散發濃郁清香，這木頭清香里慢慢又混進來柴薪燃燒的香味。這些香味兒也像一圈一圈的刨木花，蓬松漫涌在我們的嗅覺里。⑥在雨天，母親總要回娘家。而父親總喜歡趁雨天做木工活，他一做起木工活，就會忘記了時間，忘記了給我和弟弟做午飯。⑦雨天做木工的父親，也像是受潮坍塌般融化了，他半躬在木工長條凳上，朝我和弟弟抱歉著笑的時候，我看清他的門牙有一點微齙——干木工活時的父親，一不小心就把自己暴露太多。那時候，我和弟弟總要在父親抱歉的笑容里恍惚一會。要知道，平時感到抱歉的總是我們。我們放學遲歸在田野上瘋玩了，我們玩游戲不小心燒了人家的看魚棚，被人家追上門索要賠償了……他一發怒，我們就縮著脖子低頭站在大門兩側，像兩只啞口無言的石獅子。⑧這雨天的刨木花的清香里，我們的父親跌了威風，沒了尖銳棱角，話兒少少的，聲兒低低的。⑨雨天真好。刨木花真好。⑩父親進了廚房，把一個涌滿刨木花的堂屋暫時騰給了我和弟弟。我們滾進滿地的刨木花中，真軟真香的木頭浪花呀，細小的刨木花碎屑在鼻唇之間一跳一跳地翕動，我們像魚在水底吐泡泡。那些刨木花舔干凈了我們身上的水珠子，我們睡在蓬松的刨木花里，木頭的香味層層疊疊，把我們包糖果一樣地包好。我們在刨木花的纏繞里，享受著一種在雨天才有的隱秘的快樂。這樣的快樂，只有母親不在家時才有。雨水里怎樣濕了衣服，刨木花里怎樣沾了一身的碎木屑，父親都看不到，父親的眼睛里只長著木頭。這一天，父親也成了野生的父親，沒有人管束他。?我們的快樂很快就遭到了破壞。伯母來了。她總是先斜斜探頭一看，仿佛還是踮著腳尖的樣子，身子還藏在門外面，只探出半張小臉，似乎要小心翼翼揭開我家的秘密。然后，門框內，她真相大白一般終于現出完整的身影來，一笑，道：阿晴，你爸爸又干木匠活啦！?按說，干木匠活也是一件稀松平常的事兒，不值得一驚一乍。問題是，我父親只是個農民，他沒有師父沒有出身也就不被當作木匠，自然沒人請他上門做木工。這個自封的木匠身份，只有在下雨天才會拿出來一用，他的手藝也僅限于給我們自己家修理或打制家具。所以父親的木匠身份，不僅在時間上是斷續呈現，在空間上也局限在我家小小的堂屋。?伯母揭露完秘密，也吃完了碗里的飯菜，她需要回家盛飯或者洗碗去了。丟下滿面緋紅的我和弟弟，站在一堂屋的刨木花里，游戲已經進行不下去。帶著不悅，撥著羞赧，我們坐到矮凳上，低頭慢慢理著纏繞在腳踝上的刨木花，仿佛在清理身上殘存的那些謊言。我們拉開一圈一圈的刨木花，有的有半個手掌那么寬，有的比筷子還要長一點，每一個展開的刨木花上都密布著細長的樹木紋理，像蜿蜒的河流。我心想，父親刨出來的刨木花真美啊——可惜，父親不是個正統的木匠。雖然這些刨木花和那些正統的木匠們刨出來的刨木花一樣芳香修長，可是它們依然顯得形態可疑。?父親做好了飯菜，踏著沒到膝蓋下的淡黃色刨木花，簡直像蹬著滔滔洪水，將飯菜艱難送到堂屋的餐桌上。我一邊吃飯，一邊偷偷瞟幾眼父親，心里隱約又有些心疼他了。?吃過飯，我抖抖書包，抖抖自己，抖掉所有的碎木屑，然后背上書包走出家門。我會在走廊盡頭沒有碎木屑和刨木花的地方停住腳步，狠狠地跺腳，好把我的鞋子底下沾上的木屑和碎木花全給震掉。我在踏上伯母家門前的場地之前，會在我家屋前泥地上先走上幾步，確定我的鞋底不會再有碎木屑印在軟泥上。我小心擦干凈腳底的碎木屑和刨木花，小心路過村里每戶人家的門前，我努力讓自己的腳印成為純正的泥巴腳印，不帶一點雜質。我不讓我的腳印走漏一點消息，我把一個胡作非為的父親細細掩藏在我家小小的堂屋里。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.父親“像受潮坍塌般融化”，是指做木工時的父親失掉了平日里的威風和尖銳棱角。B.文中寫“伯母”的片段使用一系列動詞，塑造了她喜歡窺探、好管閑事的村婦形象。C.父親刨出來的刨木花“顯得形態可疑”，是因為“我”認為父親的木工水平還不高。D.文末“細細掩藏”四字，體現了“我”對父親的理解和維護，暗示了“我”的成長。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭運用多種感官將細雨描寫得具體可感，營造了一種寧靜的氛圍，與后文父親在雨天做木工活就會忘記了時間相呼應。B.作者擅長形象化表達，“沙灘上的龜”表現出父親的茫然和無所適從，“啞口無言的石獅子”表現出我們犯錯后的無聲抵抗。C.作品將父親平日嚴肅與雨天做木工時的和氣進行對比，讓父親的形象更加立體豐滿，同時也增強了文章的感染力和可讀性。D.作品以“刨木花”貫穿全文，它不只是場景的一部分，更有豐富的意蘊，既代表父親的心中所愛，也象征著家庭生活的溫暖。8.如何理解文章最后一段“狠狠地跺腳”“先走上幾步”“小心擦干凈”等細節描寫，請結合文本內容簡要概括9.作者以兒童的眼光來觀察父親體味生活，這樣安排有怎樣的藝術效果？請結合文本分析。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10-14小題。材料一：戎王使由余于秦。由余，其先晉人也，亡入戎，能晉言。聞繆公賢，故使由余觀秦。秦繆公示以宮室、積聚。由余曰：“使鬼為之，則勞神矣。使人為之，亦苦民矣。”繆公怪之，問曰：“中國以詩書禮樂法度為政，然尚時亂，今戎夷無此，何以為治，不亦難乎？”由余笑曰：“此乃中國所以亂也。夫自上圣黃帝作為禮樂法度，身以先之，僅以小治。及其后世，日以驕淫。阻法度之威，以責督于下，下罷極則以仁義怨望于上，上下交爭怨而相篡弒，至于滅宗，皆以此類也。夫戎夷不然。上含淳德以遇其下，下懷忠信以事其上一國之政猶一身之治不知所以治此真圣人之治也。”于是繆公退而問內史廖曰：“孤聞鄰國有圣人，敵國之憂也。今由余賢，寡人之害，將奈之何？”內史廖曰：“戎王處辟匿，未聞中國之聲。君試遺其女樂，以奪其志；為由余請，以疏其間；留而莫遣，以失其期。戎王怪之，必疑由余。君臣有間，乃可虜也。且戎王好樂，必怠于政。”繆公曰：“善。”因與由余曲席而坐，傳器而食，問其地形與其兵勢盡察，而后令內史廖以女樂二八遺戎王。戎王受而說之，終年不遷。于是秦乃歸由余。由余數諫不聽，繆公又數使人間要由余，由余遂去降秦。繆公以客禮禮之，問伐戎之形。三十七年，秦用由余謀伐戎王，益國十二，開地千里，遂霸西戎。（節選自《史記·秦本紀》）材料二：若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。猶有盜賊乎？視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎？視人家若其家，誰亂？視人國若其國，誰攻？故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有亡。若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？故天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子曰不可以不勸愛人者，此也。（節選自《墨子·兼愛》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。下懷忠信A以事其上B一國之政C猶一身之治D不知所以E治F此G真圣人之治也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.示，給人看，與《鴻門宴》“舉所佩玉玦以示之者三”的“示”意思相同。B.中國，上古時代華夏族建國于黃河流域一帶，以為居天下之中，故稱為中國。C.遷，改變，與成語“見異思遷”“安土重遷”等中的“遷”意思均不相同。D.“愛人若愛其身”與《<論語>十二章》“其‘恕’乎”的“其”用法不同。12.下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（）A.戎王聽說秦繆公賢能，擔心秦國入侵，于是派通曉晉國語言的由余到秦國打探虛實，由余據在秦所見，認為繆公治國之策比不上戎王。B.秦繆公認為由余是賢人，如果賢人不為己用，就是秦國的禍害。于是私下向太史廖咨詢應對之法。太史廖的應對策略最終被繆公采用。C.按照墨子“兼相愛”的觀點，如果秦國和西戎看待對方都能像看待自己國家一樣，真誠，友善，那么兩個國家就能和平共處，相安無事。D.由余認為“中國”不太平，是因為統治者驕奢淫逸，以嚴法責下，導致上下相爭甚至篡權弒君：而墨子認為其根源在于天下不相愛。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）君試遺其女樂，以奪其志。（2）故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？14.由余和墨子對實現天下太平的看法有何異同？請結合材料簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。后端午行葉適一村一船遍一鄉，處處旗腳爭飛揚。祈年賽愿從其俗，禁斷無益反為酷。喜公與民還舊觀，樓前一笑滄波遠。日昏停棹各自歸，黃瓜苦菜夸甘肥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭生動地展現了賽龍舟時船上旗幟飛舞的壯觀景象，充滿喜慶氣氛。B.詩人認為應該尊重百姓賽龍舟祈求豐年的習俗，嚴苛的禁令反而有害。C.五六句直抒胸臆，百姓恢復了往日歡樂，表達了回歸舊俗的愉悅欣喜。D.運用細節描寫，寫出賽龍舟前中后的場景，中間穿插議論，流暢自然。16.詩歌中蘊含葉適“和親安樂”的政治理想，請結合詩歌內容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》里“______，______”一針見血地指出秦國是自取滅亡，不是被天下人消滅的。（2）張若虛《春江花月夜》中借鴻雁、鯉魚抒發相思之情的詩句是：“______，______。”（3）古人常從“鬢”的變化中生出深沉的喟嘆，如“______，______”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成各小題。你對于那個問題不能解決嗎？那么，你就去調查那個問題的現狀和它的歷史吧！你完完全全調查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。一切結論產生于調查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調查，而只是A地“想辦法”，“打主意”。須知這是一定不能想出什么好辦法，（甲）。換一句話說，他一定要產生錯辦法和錯主意。許多巡視員，許多游擊隊的領導者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見，看到一點表面，一個枝節，就B地說這也不對，那也錯誤。這種純主觀地“瞎說一頓”，實在是最可惡沒有的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題。許多做領導工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣，不能解決。他惱火，請求調動工作，理由是“才力小，干不下”。這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學個孔夫子的“每事問”，任憑什么才力小也能解決問題，因為你未出門時腦子是空的，歸來時腦子已經不是空的了，已經載來了解決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了。一定要出門嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調查會，把你所謂困難問題的“來源”找到手，“現狀”弄明白，你的這個困難問題也就容易解決了。調查就像“十月懷胎”，（乙）。調查就是解決問題。18.請在文中畫橫線處填入恰當成語。19.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.對于文中畫波浪線的“實在是最可惡沒有的”，有人說可以把“沒有”去掉，你的看法是什么？請簡要說明理由。21.有人認為文中加點的“載來”與前文的“腦子”搭配不恰當，你的看法是什么？請簡要說明理由。22.交際語境涵蓋了交流者的身份、目的、話題內容、社會文化背景等諸多因素，人稱的選擇會影響信息傳達與接收的效果。請結合下列句子，對此簡要分析。（1）中國人被人認為不文明的時代已經過去了，我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界。（《中國人民站起來了》毛澤東于中國人民政治協商會議第一屆全體會議上的講話）（2）邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走……（《反對本本主義》毛澤東為反對紅軍中的教條主義而寫）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。人生是一次遠航。那么，當風向轉變時，我們要改變最初的航向嗎？對此你有怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

湖州市2024學年第一學期期末調研測試卷高二語文參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.D2.C3.C4.①AI的身份認同和作品的真實性存在爭議。②AI生成作品，遵循既定規則和模式，機械，缺乏生氣。③AI藝術創造無法做到與作品之間有情感聯系。5.①AI繪畫演進呈現人類主體讓渡的趨勢。②AI能模擬與藝術家風格相似的繪畫作品；③AI能創新并形成其特有的藝術新風格。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.C7.B8.①體現了“我”維護父親形象的強烈情感，避免暴露父親做木匠，引起他人的非議；②反映了“我”內心復雜的情感，既有對父親的理解和心疼，也有不希望父親因為他人誤解而受到傷害；③展現了“我”的懂事