2025年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)教案《門上的畫》含反思PPT時(shí)間：202X.XPowerPointdesignCONTENTS活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣故事理解：尋找小狗家活動(dòng)拓展：擴(kuò)散思維活動(dòng)反思：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?/p>

錄活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣PART01師生互動(dòng)角色扮演教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，通過角色扮演激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒快速融入活動(dòng)情境。在音樂伴奏下，師幼一起快樂地游玩，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。情境創(chuàng)設(shè)：扮演角色0102提出問題引發(fā)思考教師提出“今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎？”引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。通過“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境，讓幼兒在游戲中理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。導(dǎo)入主題：尋找小狗家故事理解：尋找小狗家PART0201.觀察與猜測(cè)引導(dǎo)幼兒觀察門上畫著魚的家，提問“這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和表達(dá)自己的想法。教師敲門，出示門后的小貓，引導(dǎo)幼兒和小貓有禮貌地打招呼，培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)。02.探討原因提問“小貓為什么要在門上畫上小魚呢？”引導(dǎo)幼兒思考小貓的喜好，幫助幼兒理解小貓畫魚的原因，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論，讓幼兒明白不同動(dòng)物有不同的喜好，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望。門上畫著魚的家繼續(xù)尋找與猜測(cè)教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)尋找小狗的家，來(lái)到畫有蘿卜的家門口，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)“這是小狗的家嗎？為什么？”教師敲門，出示門后的小兔，引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼并說(shuō)再見，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的禮貌用語(yǔ)。總結(jié)與拓展引導(dǎo)幼兒思考“小白兔為什么要在門上畫上蘿卜呢？”幫助幼兒總結(jié)小白兔喜歡蘿卜的特點(diǎn)，拓展幼兒對(duì)小白兔的認(rèn)知。通過故事中的情節(jié)，讓幼兒感受尋找過程中的樂趣和驚喜，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。門上畫著蘿卜的家教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到門上畫著肉骨頭的家門口，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)“這是小狗的家嗎？為什么？”教師敲門，出示門后的小狗，引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼，確認(rèn)這是小狗的家，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。0102最終尋找與確認(rèn)教師把剛才發(fā)生的事編成好聽的故事《門上的畫》，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。通過故事欣賞，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。總結(jié)故事內(nèi)容門上畫著肉骨頭的家活動(dòng)拓展：擴(kuò)散思維PART030201小雞的邀請(qǐng)?zhí)釂枴靶‰u也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？”引導(dǎo)幼兒思考并大膽表達(dá)自己的想法。通過提問，激發(fā)幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。提出問題引發(fā)思考組織幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法，引導(dǎo)幼兒用普通話大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論過程中，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。分享想法教師總結(jié)幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物的喜好，進(jìn)一步拓展幼兒的知識(shí)面。通過總結(jié)，讓幼兒明白可以根據(jù)動(dòng)物的喜好來(lái)選擇合適的畫，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。總結(jié)與提升0201討論與交流活動(dòng)反思：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)PART04語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法，通過提問、討論等方式，為幼兒提供了充分的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，有效培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教師注重引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)了幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣和文明素養(yǎng)。情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)通過創(chuàng)設(shè)“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境，讓幼兒在游戲中理解故事內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法反思幼兒的參與度幼兒在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，能夠主動(dòng)參與角色扮演、故事欣賞和討論交流等環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造力。通過活動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力和思維能力得到了有效提升，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。個(gè)體差異的關(guān)注在活動(dòng)中，教師注意到了幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同能力水平的幼兒給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)