做個(gè)“時(shí)間膠囊”教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年教科版（2024）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：做個(gè)“時(shí)間膠囊”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄和結(jié)論的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝產(chǎn)生好奇，培養(yǎng)尊重歷史、珍惜當(dāng)下的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：通過(guò)制作時(shí)間膠囊活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解還較為初步，能夠區(qū)分一天、一周、一個(gè)月的時(shí)間長(zhǎng)度，但對(duì)于時(shí)間的流逝和歷史的連續(xù)性認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有限，對(duì)于復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或制作活動(dòng)可能感到困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心有待提高，部分學(xué)生可能在課堂上容易分心。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。在“做個(gè)‘時(shí)間膠囊’”這一活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何收集、整理信息，以及如何動(dòng)手制作一個(gè)能夠代表自己或班級(jí)文化的時(shí)間膠囊。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的興趣，引導(dǎo)他們理解時(shí)間的流逝和歷史的重要性。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的操作步驟，幫助學(xué)生克服動(dòng)手操作的困難，逐步提高他們的實(shí)踐能力。

3.通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也能夠讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，提高表達(dá)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心，通過(guò)適當(dāng)?shù)男菹⒑突?dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解時(shí)間膠囊的原理和制作步驟，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作時(shí)間膠囊，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)時(shí)間流逝的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論時(shí)間膠囊中可以放入的物品和意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時(shí)間膠囊的歷史背景和制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀了解時(shí)間膠囊的制作過(guò)程。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：使用實(shí)物模型和教具，讓學(xué)生親手觸摸和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于時(shí)間流逝的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問(wèn)題：視頻中的時(shí)間是如何流逝的？我們?nèi)绾斡涗洉r(shí)間？為什么我們要了解時(shí)間？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：分享自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和感受。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解時(shí)間膠囊的原理：介紹時(shí)間膠囊的概念、歷史背景和制作目的。

2.時(shí)間膠囊的制作步驟：

a.準(zhǔn)備材料：塑料瓶、剪刀、膠帶、紙條、筆等。

b.制作過(guò)程：講解如何將塑料瓶切割、如何折疊紙條、如何封口等。

c.活動(dòng)規(guī)則：明確時(shí)間膠囊中可以放入的物品和數(shù)量限制。

3.舉例說(shuō)明：展示一些成功的時(shí)間膠囊案例，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)間膠囊。

2.制作時(shí)間膠囊：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手制作自己的時(shí)間膠囊。

3.檢查指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：時(shí)間膠囊中可以放入哪些物品？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們分享自己的想法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組展示：各小組展示自己的時(shí)間膠囊，分享制作過(guò)程和心得體會(huì)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思考：引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間膠囊對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在制作時(shí)間膠囊過(guò)程中的收獲和感悟。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.回顧：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間膠囊的意義。

2.鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注時(shí)間，珍惜時(shí)光。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.制作時(shí)間膠囊：學(xué)生利用周末時(shí)間，完成自己的時(shí)間膠囊制作。

2.寫(xiě)作：以“時(shí)間膠囊里的故事”為題，寫(xiě)一篇短文，分享自己的成長(zhǎng)歷程。

備注：本節(jié)課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作時(shí)間膠囊，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解時(shí)間膠囊的概念，知道它是一種記錄和保存歷史信息的工具。

-學(xué)生了解到時(shí)間膠囊的制作步驟，包括材料準(zhǔn)備、形狀設(shè)計(jì)、內(nèi)容填充和封存。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了一些基本的手工技能，如切割、折疊、粘貼等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作時(shí)間膠囊，提高了自己的動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論和分享過(guò)程中，提升了表達(dá)和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在思考時(shí)間膠囊中可以放入的物品時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和想象力。

-學(xué)生在討論時(shí)間膠囊的意義時(shí)，提高了對(duì)歷史和時(shí)間的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。

-學(xué)生在制作時(shí)間膠囊的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)參與時(shí)間膠囊的制作，體驗(yàn)到了珍惜時(shí)間和記錄歷史的情感。

-學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)生活的影響有了更深的理解，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在分享和展示自己的作品時(shí)，培養(yǎng)了自信心和成就感。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作自己的家庭時(shí)間膠囊，記錄家庭生活的點(diǎn)滴。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注時(shí)間管理，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。

-學(xué)生對(duì)歷史和文化的關(guān)注度提高，可能會(huì)主動(dòng)了解和參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在“做個(gè)‘時(shí)間膠囊’”這節(jié)課后，我想分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想說(shuō)的是課堂氛圍的營(yíng)造。我發(fā)現(xiàn)，盡管我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些挑戰(zhàn)性，或者是因?yàn)檎n堂上的互動(dòng)還不夠充分。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與度，比如設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題。

其次，我在課堂上對(duì)時(shí)間膠囊的講解可能過(guò)于理論化，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生親身體驗(yàn)。這導(dǎo)致一些學(xué)生在動(dòng)手制作時(shí)顯得有些迷茫。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的操作步驟和圖解，以便學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)有更明確的指導(dǎo)。

另外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是對(duì)話題不感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的討論積極性，我計(jì)劃引入更多貼近學(xué)生生活的話題，并設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以增加學(xué)生參與討論的動(dòng)力。

在評(píng)估學(xué)生作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些時(shí)間膠囊的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)槲以谡n前沒(méi)有提供足夠的信息和啟發(fā)。為了幫助學(xué)生發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，我將在課前提供更多關(guān)于歷史、文化和科技等方面的資料，激發(fā)他們的靈感。

在教學(xué)手段上，我也想做出一些調(diào)整。雖然多媒體展示和視頻教學(xué)增加了課堂的趣味性，但我發(fā)現(xiàn)這些手段有時(shí)會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中更加合理地使用多媒體，避免過(guò)度依賴(lài)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。

最后，我意識(shí)到課堂時(shí)間的分配可能不夠合理。有時(shí)候，我在某個(gè)環(huán)節(jié)上花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)不得不加快速度。為了更好地管理課堂時(shí)間，我計(jì)劃在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，確保課堂流程的流暢。八、典型例題講解在“做個(gè)‘時(shí)間膠囊’”這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何制作一個(gè)能夠保存信息的時(shí)間膠囊。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及它們的解答。

例題1：

小明想制作一個(gè)時(shí)間膠囊，他計(jì)劃在膠囊中放入一張寫(xiě)有他名字的紙條。他想知道，如果紙條上的字跡隨著時(shí)間的推移可能會(huì)變得模糊不清，他應(yīng)該采取什么措施來(lái)保護(hù)字跡？

解答：

小明可以在紙條上涂上一層透明膠帶，這樣可以保護(hù)字跡不被氧化和磨損。同時(shí)，他可以選擇使用不易褪色的墨水來(lái)書(shū)寫(xiě)名字。

例題2：

小紅想要在她的時(shí)間膠囊中放入一張照片，但她擔(dān)心照片會(huì)因?yàn)槌睗穸鴵p壞。她應(yīng)該如何處理這張照片？

解答：

小紅可以將照片放入一個(gè)密封的塑料袋中，并在袋子里放入一些干燥劑，以防止照片受潮。此外，她還可以將照片放在一個(gè)硬質(zhì)卡片上，以保護(hù)照片的邊緣。

例題3：

小剛想在他的時(shí)間膠囊中放入一些小物件，但他不確定這些物件是否適合長(zhǎng)期保存。以下是他想放入的物件及其可能的保存問(wèn)題：

-金屬鑰匙：容易生銹。

-紙質(zhì)書(shū)籍：容易受潮和損壞。

-木質(zhì)小雕像：容易變形和開(kāi)裂。

解答：

對(duì)于金屬鑰匙，小剛可以在鑰匙上涂抹一層防銹油。對(duì)于紙質(zhì)書(shū)籍，他可以將書(shū)籍放在干燥、通風(fēng)的地方，并使用塑料薄膜包裹。對(duì)于木質(zhì)小雕像，小剛可以用塑料袋包裹，并放入干燥劑，以防止變形和開(kāi)裂。

例題4：

小麗想要在她的時(shí)間膠囊中放入一張明信片，但她不確定這張明信片是否適合長(zhǎng)期保存。以下是她考慮的因素：

-明信片材質(zhì)：普通紙張。

-明信片內(nèi)容：手寫(xiě)文字和彩色圖案。

解答：

由于普通紙張容易受潮和褪色，小麗可以將明信片放在一個(gè)密封的塑料袋中，并放入干燥劑。對(duì)于手寫(xiě)文字和彩色圖案，她可以選擇使用耐久