Unit2RoomLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過趣味性的活動幫助學生掌握基本的英語對話表達，培養學生的聽說能力。結合人教新起點版英語一年級下冊Unit2RoomLesson1的內容，通過實物展示和角色扮演，使學生能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型，增強學習興趣，提高英語實際運用能力。二、核心素養目標培養學生良好的英語學習興趣和語感，提高學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過本節課的學習，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，增強跨文化意識，培養良好的學習習慣和自主學習能力。同時，激發學生對英語學習的持久興趣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節課的核心詞匯：room,bed,desk,chair,book,window,door。

-學會使用句型：“Thisisa.../Thatisa...”進行物品描述。

-通過圖片或實物展示，能夠正確匹配并說出物品的名稱。

2.教學難點：

-正確發音和語調：對于一年級學生來說，正確發音是難點，例如“room”和“bed”的音節劃分。

-詞匯的運用：學生需要能夠在不同的語境中靈活運用所學詞匯，如“window”和“door”在句子中的使用。

-句型結構理解：學生需要理解并能夠運用“...is...”的結構來描述物品。

-課堂互動：在角色扮演活動中，學生需要克服害羞和緊張，積極參與對話。例如，在“Showandtell”環節，學生需要能夠用英語展示并描述自己的物品。四、教學資源準備1.教材：人教新起點版英語一年級下冊Unit2RoomLesson1。

2.輔助材料：準備與房間物品相關的圖片，如床、桌子、椅子、書、窗戶、門等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動區域，擺放小桌椅，方便小組活動和角色扮演。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：教師展示一幅房間的圖片，引導學生觀察并描述。

-提出問題：詢問學生自己房間的樣子，鼓勵他們用英語表達。

-激發興趣：通過提問和互動，讓學生感受到英語學習的樂趣。

講授新課（15分鐘）

-詞匯教學：展示房間物品的圖片，引導學生說出每個物品的英語名稱。

-用時：3分鐘

-句型教學：講解并示范句型“Thisisa.../Thatisa...”，讓學生跟讀并模仿。

-用時：5分鐘

-語境練習：教師展示房間物品的圖片，讓學生用句型描述物品。

-用時：7分鐘

鞏固練習（20分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個房間物品，用英語進行描述和展示。

-用時：10分鐘

-小組討論：每個小組分享他們的展示，其他小組給予評價和補充。

-用時：5分鐘

-游戲環節：設計一個“找物品”的游戲，讓學生在教室中尋找并描述指定的物品。

-用時：5分鐘

課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

-用時：2分鐘

-小組問答：每組派代表回答問題，其他組員補充，增強團隊合作。

-用時：3分鐘

-總結：教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-用時：2分鐘

-拓展：提供一些簡單的英語兒歌或故事，鼓勵學生課后繼續學習。

-用時：3分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.詞匯

-Room（房間）

-Bed（床）

-Desk（桌子）

-Chair（椅子）

-Book（書）

-Window（窗戶）

-Door（門）

2.句型

-Thisisa...（這是一個...）

-Thatisa...（那是一個...）

3.簡單描述物品

-使用句型描述房間內的物品，如：“Thisisabed.”（這是一個床。）

-使用形容詞描述物品的特征，如：“Thatisabigwindow.”（那是一個大窗戶。）

4.角色扮演

-學生能夠進行簡單的角色扮演，描述并展示房間內的物品。

5.小組活動

-學生能夠分組討論，共同描述并展示房間內的物品。

6.游戲活動

-學生能夠參與“找物品”等游戲，提高對詞匯和句型的運用能力。

7.課堂互動

-教師通過提問和討論，引導學生積極參與課堂活動，鞏固所學知識。

8.總結

-學生能夠總結本節課所學內容，包括詞匯、句型和物品描述。

9.拓展

-學生能夠通過課后活動，如聽英語兒歌或故事，進一步拓展英語學習。

10.教學目標

-學生能夠掌握基本的英語詞匯和句型，用于描述房間內的物品。

-學生能夠通過角色扮演和小組活動，提高英語口語表達能力。

-學生能夠通過課堂互動和游戲活動，增強對英語學習的興趣和參與度。

11.學習策略

-通過圖片和實物展示，幫助學生記憶和識別新詞匯。

-通過句型練習和角色扮演，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

-通過課堂互動和小組合作，培養學生的合作意識和溝通能力。

12.評價方式

-觀察學生在課堂活動中的參與度和表現。

-評估學生對詞匯和句型的掌握程度。

-通過角色扮演和游戲活動，評估學生的口語表達能力和實際運用能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問學生，了解他們對新知識的掌握情況，如詢問他們能否用英語描述房間內的物品。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們在小組討論、角色扮演和游戲活動中的表現。

-測試：在課程結束時，進行簡單的口頭測試，檢查學生對詞匯和句型的記憶和應用。

-反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的正面反饋，鼓勵他們的努力和進步。

2.課堂互動評價：

-積極參與度：記錄學生在課堂互動中的參與次數和積極性，如舉手回答問題、參與角色扮演等。

-交流能力：觀察學生在小組討論和角色扮演中的交流能力，包括他們是否能用正確的詞匯和句型進行表達。

-合作精神：評估學生在小組活動中的合作態度和團隊精神，如是否愿意幫助他人，是否積極參與集體任務。

3.作業評價：

-作業批改：對學生的家庭作業進行認真批改，包括詞匯練習、句型填空和簡短描述。

-個性化反饋：針對每個學生的作業，提供個性化的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：確保作業批改后的反饋能夠及時傳達給學生，以便他們能夠及時了解自己的學習進度。

4.學習效果評價：

-詞匯掌握：通過作業和課堂測試，評估學生對新詞匯的掌握程度。

-句型應用：檢查學生在實際語境中運用句型的能力，如描述物品或進行簡單對話。

-學習態度：觀察學生在課堂上的學習態度，包括他們的專注度、參與度和對英語學習的興趣。

5.教學效果評估：

-學生進步：通過前后對比，評估學生在英語學習上的進步，包括詞匯量、句型運用和口語表達能力。

-教學策略：根據學生的學習反饋，調整教學策略，確保教學方法能夠滿足不同學生的學習需求。

-教學資源：評估教學資源的有效性，如圖片、視頻和實物教具，確保它們能夠幫助學生更好地理解課程內容。

6.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，分享學生的進步和需要改進的地方。

-鼓勵家長在家中創造英語學習的環境，如播放英語歌曲或故事，以支持學生的英語學習。

7.自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，設定個人學習目標。八、典型例題講解1.例題：用句型"Thisisa..."描述物品。

-解答：Thisisadesk.

-補充：學生需要能夠根據圖片或實物描述物品，如"Thisisabook."

2.例題：用句型"Thatisa..."描述物品。

-解答：Thatisawindow.

-補充：學生需要能夠識別并描述圖片中的物品，如"Thatisachair."

3.例題：用形容詞描述物品的特征。

-解答：Thisisabigbed.

-補充：學生需要學會使用形容詞，如"big,small,tall,short"等，來描述物品的特征。

4.例題：結合句型進行簡單對話。

-解答：A:Thisisapen.B:Thatisapencil.

-補充：學生需要能夠將句型應用到實際對話中，進行簡單的物品描述和詢問。

5.例題：角色扮演，描述房間內的物品。

-解答：A:Look,thisisadesk.B:Yes,it'ssmall.C:Thisisawindow.It'sbig.

-補充：學生需要通過角色扮演，將所學的詞匯和句型應用到實際的對話中，增強口語表達能力。

6.例題：找出錯誤的物品描述。

-解答：錯誤描述：Thisisabigwindow.正確描述：Thisisasmallwindow.

-補充：學生需要通過對比，找出描述中的錯誤，并能夠改正。

7.例題：完成句子，補充缺失