Unit2WhattimeisitPartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2WhattimeisitPartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級下冊的Unit2，主要圍繞時間表達和詢問展開。教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過豐富的情境和活動，幫助學(xué)生掌握時間表達的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念，提高生活自理能力。

2.增強學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會用英語詢問和表達時間。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組活動提高口語表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決問題的能力，通過實踐活動學(xué)會合理安排時間。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握時間表達的基本詞匯和句型，如“Whattimeisit?”、“It'stimeto...”。

②能夠正確運用這些詞匯和句型進行時間詢問和表達，如詢問當前時間、提醒做某事等。

③在具體情境中運用時間表達，如描述日程安排、規(guī)劃活動時間等。

2.教學(xué)難點，

①在真實語境中靈活運用時間表達，特別是對于不同時間表達方式的區(qū)分和運用。

②學(xué)生在聽說交流中能夠準確理解對方的時間表達，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

③將時間表達的技能與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實際生活中靈活運用所學(xué)知識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如時間相關(guān)的圖片和視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備時鐘模型或?qū)嵨飼r鐘，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)時間的表達和讀法。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進行小組活動，提高學(xué)習(xí)互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張圖片，如學(xué)校放學(xué)后學(xué)生們在操場上活動的場景，提問：“Whataretheydoing?Whattimeisit?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達時間。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時間詞匯和表達方式，如“aquarterpastseven”、“halfpastnine”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括時間表達的新詞匯和句型，如“o'clock”、“past”、“to”、“after”等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“Let'ssayit's8o'clockinthemorning.HowdoweexpressitinEnglish?”，幫助學(xué)生理解并掌握時間表達的方法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用英語表達不同時間，如詢問時間、提醒做某事等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個時間點，讓學(xué)生用英語詢問和回答時間，如“Isittimeforlunch?”、“Whattimeisit?”。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.實踐應(yīng)用（約15分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，如在學(xué)校門口詢問時間、在餐廳提醒顧客等。

-學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性和實用性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生自愿分享自己的作業(yè)成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生對課堂表現(xiàn)進行自我評價，提出改進意見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時間表達的文化背景：介紹不同國家和文化中時間表達的特殊習(xí)慣和習(xí)俗，如英國人喜歡用“quarter”來表示15分鐘，而美國人則習(xí)慣用“half”。

-時間管理的技巧：提供一些關(guān)于如何有效管理時間的小貼士，如使用時間表、設(shè)置鬧鐘、優(yōu)先級排序等。

-英語國家的時間觀念：探討英語國家中關(guān)于時間的重要性和守時的文化價值觀。

-歷史上的時間計時工具：介紹從日晷到現(xiàn)代電子鐘的發(fā)展歷程，以及這些工具對人類時間觀念的影響。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于時間管理和時間表達的故事書或科普文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

-視頻資源：尋找一些英語教學(xué)視頻，特別是那些通過情景模擬教授時間表達的短片，讓學(xué)生通過觀看視頻來提高聽力理解能力。

-在線練習(xí)：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，如時間表達的在線游戲或互動練習(xí)。

-家庭作業(yè)項目：鼓勵學(xué)生在家中記錄自己的一天，用英語記錄起床、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、休息等時間點，以此來練習(xí)時間表達。

-小組討論：組織學(xué)生就時間管理的重要性進行小組討論，每個小組可以準備一個簡短的報告，分享他們的觀點和建議。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史時鐘或時間博物館，讓學(xué)生親身體驗時間的歷史和文化。

-家庭活動：建議家長在家中與孩子一起設(shè)定家庭日程表，讓孩子參與到家庭時間的安排中，以此來實踐和鞏固所學(xué)的時間表達知識。課后作業(yè)1.實踐應(yīng)用題

-題目：假設(shè)今天是星期一，現(xiàn)在是上午10點，用英語描述你的一天計劃。

-答案：TodayisMonday.It's10o'clockinthemorning.Ihavemathclassat10:30,thenEnglishat11:00.Afterlunch,Iwillgotothelibraryandreadforanhour.Intheafternoon,Ihavescienceclassat2:00andartat3:30.Iwillfinishmyhomeworkintheeveningandgotobedat10:00.

2.創(chuàng)意寫作題

-題目：假設(shè)你正在準備一個生日派對，用英語寫一段話，說明派對開始的時間和需要準備的活動。

-答案：Thebirthdaypartywillstartat6:00PM.Wewillhaveacakecuttingceremony,playsomegames,andwatchamovie.Don'tbelate,aswehaveaspecialsurpriseforyou!

3.時間順序題

-題目：根據(jù)以下事件，用英語描述你的一天。

-7:00AM-Wakeup

-7:30AM-Havebreakfast

-8:00AM-Gotoschool

-12:00PM-Havelunch

-3:00PM-Playsoccer

-5:00PM-Comehome

-7:00PM-Havedinner

-8:30PM-Dohomework

-10:00PM-Gotobed

-答案：Iwakeupat7:00AMandhavebreakfastat7:30AM.ThenIgotoschoolat8:00AM.Ihavelunchat12:00PM.Afterlunch,Iplaysoccerat3:00PM.Icomehomeat5:00PMandhavedinnerat7:00PM.Intheevening,Idomyhomeworkat8:30PMandgotobedat10:00PM.

4.時間匹配題

-題目：將以下時間與對應(yīng)的活動匹配。

-1.8:00AM-a.Gotothegym

-2.10:00AM-b.Haveameeting

-3.12:00PM-c.Eatlunch

-4.2:00PM-d.Readabook

-5.4:00PM-e.Takeawalk

-答案：1-a,2-b,3-c,4-d,5-e

5.時間推理題

-題目：根據(jù)以下信息，推斷出活動開始的時間。

-信息：Johnlefthishouseat7:00AMandittookhim30minutestogettothetrainstation.Thetrainleftat8:00AM.

-答案：Johnlefthishouseat7:00AMandarrivedatthetrainstationat7:30AM.Therefore,thetrainleftat8:00AM.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①時間表達的基本詞匯：aquarterpast,halfpast,o'clock,past,to,after。

②時間表達的句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimeto...。

③時間順序的詞匯：morning,afternoon,evening,night。

②詞：

①時間詞匯：quarter,half,minute,hour,second。

②活動詞匯：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework。

③句：

①詢問時間的句型：Whattimeisit?/What'sthetime?

②提醒活動的句型：It'stimeto.../Timefor...

③表達時間的句型：It's...o'clock./It'saquarterpast/to/halfpast.../It'stimefor.../It'stimeto...。

③邏輯關(guān)系：

①時間詞匯與句型之間的關(guān)系：時間詞匯是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，句型則用于表達具體的時間信息。

②活動詞匯與時間表達之間的關(guān)系：活動詞匯通常與特定的時間點相關(guān)聯(lián)，用于描述日常生活中的時間安排。

③時間順序與時間表達之間的關(guān)系：時間的順序性體現(xiàn)在日常活動的安排中，需要通過時間表達來準確地描述。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度。

-學(xué)生對時間表達詞匯和句型的掌握程度。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作能力和時間表達的應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能否準確運用所學(xué)的時間表達詞匯和句型進行討論。

-學(xué)生能否在小組討論中提出有建設(shè)性的觀點和建議。

-學(xué)生能否在展示成果時清晰、流暢地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對時間表達詞匯的識別和拼寫能力。

-學(xué)生對時間表達句型的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在模擬情景中運用時間表達的能力，如詢問時間、提醒做某事等。

4.課堂互動反饋：

-學(xué)生對課堂活動的滿意度。

-學(xué)生對教師教學(xué)方法的接受程度。

-學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)給予正面評價，同時指出需要改進的地方，如提高口語表達的速度和準確性。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予肯定，并針對討論內(nèi)容的深度和廣度提出具體建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進行分析，指出學(xué)生在時間表達方面的強項和薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對課堂互動反饋：教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容和方法更符合學(xué)生的需求。

-針對家庭作業(yè)：教師對學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學(xué)生按時完成作業(yè)，并在必要時提供額外的輔導(dǎo)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們評估教學(xué)效果，識別需要改進的地方，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“Unit2WhattimeisitPartB”教學(xué)的一些反思和改進措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計：

-在設(shè)計教學(xué)活動時，我注意到學(xué)生對于時間表達的掌握程度參差不齊。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更具層次性的活動，如初級組專注于基礎(chǔ)詞匯和句型，高級組則進行更復(fù)雜的情景模擬和角色扮演。

-同時