研究性學習課題一收集生物樣品，嘗試生物分類教學設計教學反思-----2023-2024學年浙教版科學七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）研究性學習課題一收集生物樣品，嘗試生物分類教學設計教學反思-----2023-2024學年浙教版科學七年級上冊教材分析《收集生物樣品，嘗試生物分類》是2023-2024學年浙教版科學七年級上冊教材中的課題。本章節旨在引導學生通過收集生物樣品，學習生物分類的基本方法，培養學生的觀察能力和實踐操作能力。教學內容與課本緊密結合，符合教學實際，有助于學生深入理解生物多樣性和分類學知識。核心素養目標培養學生對生物多樣性的尊重和保護意識，提升觀察能力和科學探究能力。通過實踐活動，發展學生的邏輯思維和問題解決能力，增強對生物分類學原理的理解，促進科學態度和責任感的形成。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對自然界充滿探索欲望。在知識層面上，學生對生物的基本概念有一定了解，但系統性和深入性不足。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的探究能力有所體現，但需進一步培養和提升。素質方面，學生的合作意識、責任感及對科學探究的興趣有待加強。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響課程的學習效果。針對這些特點，本節課將通過實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察、分析和解決問題的能力，同時注重培養良好的學習習慣和團隊合作精神，以促進學生對生物分類知識的深入理解和應用。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、數碼相機、錄音筆、顯微鏡、放大鏡等。

2.課程平臺：學?？茖W課程平臺，用于展示教學資料和在線資源。

3.信息化資源：生物分類相關的圖片、視頻、音頻資料，在線分類數據庫。

4.教學手段：實物樣品、分類圖表、探究實驗材料、小組合作學習材料。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在生活中見過哪些生物？你們對生物的分類有哪些了解？

2.學生回答，老師總結：生物種類繁多，為了便于研究和保護，科學家們對生物進行了分類。

3.導入新課：《收集生物樣品，嘗試生物分類》。

二、新課講授

1.**認識生物分類的依據**

-老師展示不同種類的生物樣品，如植物、動物、微生物等。

-提問：同學們，你們認為如何對這些生物進行分類？

-學生討論，老師總結：生物分類的主要依據是生物的形態結構、生理功能和遺傳特征。

-引導學生認識生物分類的三個等級：界、門、綱、目、科、屬、種。

2.**收集生物樣品**

-老師講解收集生物樣品的方法和注意事項。

-學生分組進行生物樣品的收集，如植物葉片、昆蟲等。

-每組展示收集到的生物樣品，并簡要介紹。

3.**嘗試生物分類**

-老師分發生物分類表格，指導學生根據生物分類的依據對收集到的樣品進行分類。

-學生分組討論，互相交流分類結果。

-老師巡視指導，解答學生提出的問題。

4.**分析分類結果**

-學生匯報分類結果，展示分類表格。

-老師引導學生分析分類結果，總結不同生物類群的特點。

-強調生物分類的目的是為了更好地研究、保護和利用生物資源。

三、課堂活動

1.**小組合作探究**

-學生分組，每組選擇一種生物樣品，進行更深入的研究。

-要求：觀察生物樣品的形態特征，分析其分類依據，撰寫研究報告。

-老師巡視指導，解答學生提出的問題。

2.**展示與分享**

-各小組展示研究成果，分享探究過程中的發現和體會。

-老師點評，總結各小組的探究成果。

四、總結與反思

1.老師總結本節課的學習內容，強調生物分類的意義和方法。

2.學生反思：通過本節課的學習，我對生物分類有了哪些新的認識？

3.老師鼓勵學生在生活中繼續關注生物分類，培養科學素養。

五、布置作業

1.完成課堂活動中的研究報告，整理分類表格。

2.收集生活中常見的生物樣品，嘗試進行分類。

3.課后查閱資料，了解生物分類的發展歷程。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生物分類學的發展史》：介紹生物分類學的歷史，從早期的自然分類到現代的分類系統，幫助學生了解生物分類學的發展脈絡。

-《生物多樣性的保護》：探討生物多樣性的重要性，以及如何通過分類學的研究來保護生物多樣性，增強學生的環保意識。

-《生物分類的計算機輔助》：介紹現代生物分類學中使用的計算機輔助技術，如DNA測序和生物信息學，激發學生對科技的興趣。

-《動植物分類圖鑒》：提供詳細的動植物分類圖鑒，讓學生通過實物圖鑒學習生物分類，加深對分類學知識的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試對家中或校園內的植物進行分類，記錄下它們的名稱和分類信息，了解它們的生活習性和生態環境。

-引導學生關注自然界中的生物多樣性，記錄下不同季節出現的生物種類變化，分析其生態學意義。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線分類數據庫，進行更深入的生物分類研究，了解不同生物的進化關系。

-組織學生參觀當地的植物園或動物園，實地觀察不同生物的分類特征，將理論知識與實踐相結合。

-學生可以參與社區環境監測項目，如水質檢測、土壤采樣等，了解生物與環境的關系，學習如何通過生物分類來評估環境質量。

-鼓勵學生撰寫生物分類的科普文章或制作科普視頻，向他人介紹生物分類的知識和重要性，提升學生的科普傳播能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調生物分類的重要性。

2.總結生物分類的依據，包括形態結構、生理功能和遺傳特征。

3.強調生物分類的三個等級：界、門、綱、目、科、屬、種。

4.鼓勵學生在生活中關注生物分類，培養科學素養。

當堂檢測：

1.選擇題：

-生物分類的主要依據是：

A.生物的形態結構

B.生物的生理功能

C.生物的遺傳特征

D.以上都是

-生物分類的三個等級從大到小依次是：

A.界、門、綱、目、科、屬、種

B.門、綱、目、科、屬、種、界

C.綱、目、科、屬、種、界、門

D.種、屬、科、目、綱、門、界

2.判斷題：

-生物分類的目的是為了更好地研究、保護和利用生物資源。（）

-生物分類學的發展史與人類對自然界的認識密切相關。（）

3.簡答題：

-簡述生物分類的三個等級及其含義。

-請舉例說明生物分類在生物研究中的應用。

檢測結束后，老師對學生的答案進行點評和講解，幫助學生鞏固所學知識。同時，老師可以根據學生的答題情況，對教學過程進行反思和調整，以提高教學效果。板書設計①生物分類概述

-生物分類的定義

-生物分類的目的

-生物分類的依據

②生物分類的等級

-界（Kingdom）

-門（Phylum）

-綱（Class）

-目（Order）

-科（Family）

-屬（Genus）

-種（Species）

③生物分類的依據和方法

-形態結構：外部形態、內部結構

-生理功能：生長、繁殖、代謝等

-遺傳特征：DNA序列、染色體數目等

-分類方法：比較法、系統發育法

④生物分類的實際應用

-生物多樣性研究

-生物資源保護

-生態學分析

-醫學研究反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師提問與討論結合：在課堂上，我嘗試通過提問引導學生思考，并結合小組討論，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.實物樣品展示與分類實踐：我使用了實物樣品進行教學，讓學生通過親手操作來學習生物分類，這種實踐性強的教學方法有助于學生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是由于對生物分類的興趣不足或者對課堂討論的形式不適應。

2.教學方法單一：雖然實物樣品教學增加了學生的參與感，但整體上教學方法還是較為單一，缺乏多樣性，可能會影響學生的學習興趣和效果。

3.評價方式不夠全面：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際操作能力和探究能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、游戲競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多元化的教學方法，如案例教學、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，同時培養學生的綜合能力。

3.完善評價體系：我將設計更加全面的評價體系，包括課堂表現、作業完成、實驗報告、小組合作等多個方面，以全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：我會鼓勵學生提出問題，及時給予解答，并定期與學生進行個別交流，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調整教學策略。

5.重視實踐環節：我會確保每個學生都有機會參與實踐活動，通過實驗、調查等手段，讓學生在實踐中學習和應用知識，提高他們的實踐能力。重點題型整理1.**觀察與描述題**

-題型：請描述你收集到的某種生物樣品的特征，包括形態、顏色、大小等。

-舉例：描述你收集到的某種樹葉的形態特征，如葉子的形狀、邊緣的鋸齒狀、葉脈的分布等。

2.**分類與比較題**

-題型：根據所學知識，將以下生物樣品進行分類，并說明分類依據。

-舉例：將以下生物樣品分類：狗、貓、魚、鳥、蘑菇。分類依據可以是生物的生活環境、是否有脊柱等。

3.**實驗設計與操作題**

-題型：設計一個簡單的實驗，來觀察某種生物樣品的特征，并記錄實驗結果。

-舉例：設計一個實驗來觀察植物葉片的蒸騰作用。實驗步驟包括：選擇健康的植物葉片、設置實驗裝置、記錄水分蒸發情況等。

4.**探究與分析題**

-題型：分析以下生物現象，并解釋其背后的生物學原理。

-舉例：分析為什么某些動物在冬季會換毛，解釋這種現象的生物學意義。

5.**應用與實踐題**

-題型：結合所學知識，提出一種保護生物多樣性的方法，并說明理由。

-舉例：提出一種保護森林生物多樣性的方法，如設立自然保護區，并說明設立保護區對保護生物多樣性的重要性。

答案示例：

1.**觀察與描述題**

-答案：我所收集到的樹葉呈橢圓形，長約為10厘米，寬約為5厘米，葉片邊緣有鋸齒狀，葉脈呈網狀分布，顏色為綠色。

2.**分類與比較題**

-答案：狗、貓屬于哺乳綱，魚屬于魚綱，鳥屬于鳥綱，蘑菇屬于真菌界。分類依據是生物的生活環