中學(xué)教師招聘-教師招聘考試中學(xué)教育理論綜合模擬卷1單選題（共20題，共20分）(1.)在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()A.生物起源說(shuō)B.神話（江南博哥）起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)正確答案：A參考解析：生物起源說(shuō)的主要代表人物是法國(guó)的利托爾諾和英國(guó)的沛西能。基本觀點(diǎn)是：教育是一種在人類社會(huì)范圍以外，遠(yuǎn)在人類出現(xiàn)之前就已產(chǎn)生的現(xiàn)象。教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。(2.)認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫正確答案：A參考解析：實(shí)質(zhì)教育理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。與實(shí)質(zhì)教育理論相對(duì)應(yīng)的是形成教育理論，其觀點(diǎn)是認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于發(fā)展學(xué)生的智力。這是一種典型的內(nèi)發(fā)論。弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。(3.)世界上最早的一部教育著作是()。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大學(xué)》D.《理想國(guó)》正確答案：A參考解析：《學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作。(4.)主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)決定，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民觀點(diǎn)的是()。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.形式教育D.實(shí)質(zhì)教育正確答案：B參考解析：個(gè)人本位論認(rèn)為教育的目標(biāo)在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能；社會(huì)本位論的觀點(diǎn)是教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民。(5.)心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科始于()。A.1789年B.1798年C.1879年D.1897年正確答案：C參考解析：考點(diǎn)：本題考查科學(xué)心理學(xué)的誕生。應(yīng)試解難：1879年，德國(guó)著名心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來(lái)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。(6.)通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)提出高難度、高速度等教學(xué)原則的教育家是()。A.贊科夫B.馬卡連科C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基正確答案：A參考解析：贊科夫通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)提出高難度、高速度等教學(xué)原則。(7.)教學(xué)取得成功的內(nèi)因是()。A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)校的管理作用C.教材的媒介作用D.學(xué)生的主體作用正確答案：D參考解析：教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，其中學(xué)生的主體作用是教學(xué)取得成功的內(nèi)因。(8.)抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特征是()。A.強(qiáng)一均衡一靈活型B.強(qiáng)一均衡一不靈活型C.強(qiáng)一不平衡型D.弱型正確答案：D參考解析：抑郁質(zhì)的人神經(jīng)類型屬于弱型，他們體驗(yàn)情緒的方式較少，穩(wěn)定的情感產(chǎn)生也很慢，但對(duì)情感的體驗(yàn)深刻、有力、持久，而且具有高度的情緒易感性。(9.)下列現(xiàn)象不屬于教育現(xiàn)象的是()。A.媽媽教孩子洗衣服B.初生嬰兒吸奶C.成人學(xué)開(kāi)車D.木匠教徒弟手藝正確答案：B參考解析：初生嬰兒吸奶，這屬于人的本能，不屬于教育現(xiàn)象，所以本題選B。(10.)制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()。A.學(xué)校的產(chǎn)生B.學(xué)制的建立C.教育實(shí)體的出現(xiàn)D.定型的教育組織形式的出現(xiàn)正確答案：B參考解析：學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著制度化教育的形成。(11.)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則所遵循的主要教學(xué)規(guī)律是()。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律正確答案：A參考解析：理論聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，遵循了間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。(12.)在古希臘最早提出啟發(fā)式教學(xué)原則的是()。A.柏拉圖B.亞里士多德C.蘇格拉底D.昆體良正確答案：C參考解析：古希臘著名教育家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是最早的啟發(fā)式原則教育思想的體現(xiàn)。(13.)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無(wú)意注意，主要是由于刺激物具有()的特點(diǎn)。A.強(qiáng)度B.新異性C.變化D.對(duì)比正確答案：D參考解析：紅綠對(duì)比，易引起人們的無(wú)意注意。(14.)小王總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖，因此要常常反復(fù)檢查，這是一種()。A.強(qiáng)迫行為B.強(qiáng)迫觀念C.焦慮D.強(qiáng)迫恐懼正確答案：A參考解析：反復(fù)檢查是動(dòng)作，所以這種行為不屬于強(qiáng)迫觀念，選A。(15.)教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是()。A.瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學(xué)的心理變化”的思想B.俄國(guó)教育家烏申斯基出版的《人是教育的對(duì)象》C.桑代克出版的《教育心理學(xué)》D.卡普捷列夫發(fā)表的《教育心理學(xué)》正確答案：C參考解析：1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作，是教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志。(16.)被周恩來(lái)稱為“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是()。A.徐特立B.蔡元培C.楊賢江D.陶行知正確答案：D參考解析：被周恩來(lái)稱為“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是陶行知。(17.)遺忘就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。這種觀點(diǎn)的代表學(xué)說(shuō)是()。A.痕跡衰退說(shuō)B.同化說(shuō)C.干擾說(shuō)D.動(dòng)機(jī)說(shuō)正確答案：B參考解析：奧蘇伯爾的認(rèn)知同化觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。(18.)當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則，就會(huì)發(fā)生心理沖突，說(shuō)明人格具有()。A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整體性D.功能性正確答案：C參考解析：題干是人格整體性的含義。(19.)下列活動(dòng)屬于動(dòng)作技能的是()。A.閱讀B.駕駛C.運(yùn)算D.寫作正確答案：B參考解析：動(dòng)作技能指通過(guò)練習(xí)鞏固下來(lái)的、自動(dòng)化的、完善的動(dòng)作活動(dòng)方式。如日常生活方面的寫字、行走、騎自行車；體育運(yùn)動(dòng)方面的游泳、體操、打球；生產(chǎn)勞動(dòng)方面的鋸、刨、挖等活動(dòng)方式，都屬于動(dòng)作技能。閱讀、運(yùn)算、寫作、解題是常見(jiàn)的心智技能。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。(20.)明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)人依法追究()。A.刑事責(zé)任B.民事責(zé)任C.行政責(zé)任D.一般責(zé)任正確答案：A參考解析：參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條的規(guī)定。多選題（共5題，共5分）(21.)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。A.具有先進(jìn)的教育理念B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力D.具有優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)E.具有親和力正確答案：A、B、C參考解析：優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是從事教師職業(yè)的人員所必須具備的，但是它并不屬于教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。(22.)新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生()的評(píng)價(jià)體系。A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展E.個(gè)性發(fā)展正確答案：B、C參考解析：新課程評(píng)價(jià)應(yīng)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，側(cè)重建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。(23.)下列屬于道德情感的是()。A.愛(ài)國(guó)主義情感B.集體主義情感C.義務(wù)感D.責(zé)任感E.立志忠于人民教育事業(yè)正確答案：A、B、C、D參考解析：道德情感主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感、幸福感和羞恥感。此外，幸福感是教師職業(yè)道德情感的一種成分。E項(xiàng)是職業(yè)道德理想。(24.)我國(guó)中學(xué)德育的重點(diǎn)具體應(yīng)當(dāng)包括()。A.基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育正確答案：A、B、C參考解析：提高人的智慧水平的教育是智育的內(nèi)容；注重自主性、創(chuàng)造性的教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容。(25.)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利有()。A.無(wú)歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則E.兒童利益最佳原則正確答案：A、C、D、E參考解析：提早自立原則不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中的規(guī)定。填空題（共9題，共9分）(26.)最早將品德發(fā)展階段分為他律階段和自律階段的心理學(xué)家是________。正確答案：皮亞杰(27.)我國(guó)最早使用“課程”一詞的是________，他在《朱子全書論學(xué)》中，曾有“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作工夫”之說(shuō)。正確答案：朱熹(28.)在教師、學(xué)生和教材三種課程資源中，________是最重要的課程資源。正確答案：教材(29.)根據(jù)識(shí)記有無(wú)目的性，識(shí)記可以分為_(kāi)_______和________。正確答案：有意識(shí)記；無(wú)意識(shí)記(30.)布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是主動(dòng)地形成________。正確答案：認(rèn)知結(jié)構(gòu)(31.)客觀物體的整體特征在人腦中的反映是________。正確答案：知覺(jué)(32.)主要心理學(xué)流派中，精神分析學(xué)派的代表人物是________。正確答案：弗洛伊德(33.)“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)是由________正式提出的。正確答案：保羅.朗格朗(34.)教師職業(yè)道德的基本要求是________。正確答案：愛(ài)國(guó)守法問(wèn)答題（共8題，共8分）(35.)簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。正確答案：參考解析：(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)。(2)自知自尊與自我接納。(3)自我調(diào)控能力，生活熱情與工作高效率。(4)與人建立親密關(guān)系的能力。(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。(36.)簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。正確答案：參考解析：(1)備課；(2)上課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；(3)作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。(37.)簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。正確答案：參考解析：影響問(wèn)題解決的因素主要有以下幾點(diǎn)：(1)問(wèn)題的特征。個(gè)體解決有關(guān)問(wèn)題時(shí)，常常受到問(wèn)題的類型、呈現(xiàn)的方式等因素的影響。(2)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。已有經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)與量都影響著問(wèn)題解決。與問(wèn)題解決有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)越多，解決該問(wèn)題的可能性也就越大。可以說(shuō)，擁有某一領(lǐng)域的豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是有效地解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。但若大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是以雜亂無(wú)章的方式儲(chǔ)存于頭腦中的，則對(duì)于有效的問(wèn)題解決毫無(wú)幫助。顯然，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的儲(chǔ)存方式?jīng)Q定了問(wèn)題能否有效地解決。(3)定勢(shì)與功能固著。定勢(shì)是影響學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)重要因素，而學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)遷移實(shí)現(xiàn)的，因此，定勢(shì)必然影響問(wèn)題解決。功能固著也可以看作是一種定勢(shì)．即從物體通常的功能角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。除了上述因素外，個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性也制約著問(wèn)題解決的方向和效果。(38.)簡(jiǎn)述教學(xué)導(dǎo)入的基本原則。正確答案：參考解析：教學(xué)導(dǎo)人應(yīng)遵循六個(gè)基本原則：(1)符合教學(xué)的目的性和必要性。課堂教學(xué)的導(dǎo)人，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，與教學(xué)無(wú)關(guān)的不要加，不要使導(dǎo)語(yǔ)游離于教學(xué)內(nèi)容之外。(2)符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。(3)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，富有啟發(fā)性。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性格特征。(4)從課型的需要人手，具有新穎性、趣味性。新授課要注意溫故而知新；講授課要注意前后照應(yīng)、承上啟下；復(fù)習(xí)課要注意分析比較、歸納總結(jié)。(5)導(dǎo)語(yǔ)短小精悍，具有簡(jiǎn)潔性。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要短小精悍，一般兩三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題。(6)精心設(shè)計(jì)，形式多樣，靈活運(yùn)用。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)要注意多種形式配合交叉運(yùn)用，不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語(yǔ)。(39.)簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。正確答案：參考解析：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧；（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力；（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平；（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力；（5）發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成良好的品德和個(gè)性心理品質(zhì)。(40.)試述教師在教學(xué)中應(yīng)如何尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主體性。正確答案：參考解析：教師在教學(xué)中可以通過(guò)以下途徑尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主體性：(1)教師要尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍和平等和諧的師生關(guān)系；(2)教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，重視吸引學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其讓學(xué)生體驗(yàn)成功；(3)教師要通過(guò)課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生立疑、析疑、釋疑、再立疑，以培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的能力；(4)保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。(41.)試述新課程改革的具體目標(biāo)。正確答案：參考解析：新課程改革的具體目標(biāo)是：(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀。(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。(4)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。(5)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。(42.)塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了，在仙人掌的陰影下也超過(guò)40度。她沒(méi)有人可以聊天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。她非常難過(guò)，于是就寫信給父母，她要丟開(kāi)一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全改變了她的生活：兩個(gè)人從牢中的鐵窗望去。一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。塞爾瑪