中學教師招聘-2018年教師招聘考試《中學歷史》真題匯編單選題（共15題，共15分）(1.)柳宗元論及秦漢史事與制度時，用“有叛人而無叛吏”“有叛國而無叛郡”相評。其所肯定的制度是(（江南博哥）)。A.分封制B.宗法制C.郡縣制D.世官制正確答案：C參考解析：“有叛人而無叛吏”是指在郡縣制度下，地方權力較小，難以形成地方割據(jù)，沒有叛亂的官吏：“有叛國而無叛郡”是指在郡國并行制度下，封國叛亂較多，郡叛亂較少。故柳宗元所肯定的制度是郡縣制。(2.)以下四幅圖中，能夠體現(xiàn)中國古代農業(yè)經(jīng)濟的基本特點的是()。A.①②B.②③C.③④D.①④正確答案：B參考解析：中國古代農業(yè)經(jīng)濟的基本特點是男耕女織、自給自足。圖②的牛耕圖和圖③的織布圖符合題目要求。①為冶鐵用的水排，④為太學講學，均不符合題意。(3.)清光緒年間，有大臣上奏稱：“棉布為中國自有之利，本無須取給于外洋，乃洋人以機器織成，幅寬盾(質)細，價廉而適于用，人皆便之，反棄土布而不用。其奪我之利，實為最巨?！贝爽F(xiàn)象反映了()。A.棉紡織業(yè)徹底衰敗B.自然經(jīng)濟日漸解體C.經(jīng)濟結構全面轉型D.農產(chǎn)品開始商品化正確答案：B參考解析：洋布更加受到歡迎，土布被棄之不用，體現(xiàn)了當時中國的自然經(jīng)濟受到西方商品的巨大沖擊而日漸解體。(4.)19世紀初葉，《中國叢報》一篇文章寫道，在中國“最時尚的區(qū)域里，大部分的婦女都纏足”。促動纏足陋習開始改變的重要歷史事件是()。A.辛亥革命B.新文化運動C.新中國成立D.改革開放正確答案：A參考解析：辛亥革命促動纏足陋習開始改變。中華民國成立后，社會生活領域移風易俗，放足運動、斷發(fā)改裝、改變婚葬習俗等運動興起。(5.)關于長征，八十年前毛澤東即有相當精辟的論述。八十年后的今天，重溫這場“激動人心的遠征”，它的價值意義隨著歷史的演進愈益凸顯。下列項中，對此表述正確的是()。①改變了世界政治力量的對比②為中國革命鍛煉和保存了一大批骨干③極大地激發(fā)了農民革命和生產(chǎn)的積極性④為中國革命和建設事業(yè)留下了寶貴的精神遺產(chǎn)A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：D參考解析：紅軍長征為中國革命鍛煉和保存了一大批骨干，為中國革命和建設事業(yè)留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。新中國的成立改變了世界政治力量的對比，排除①；土地改革極大地激發(fā)了農民革命和生產(chǎn)的積極性，排除③。(6.)下表是解放戰(zhàn)爭時期某一戰(zhàn)役“作戰(zhàn)計劃”的最初方案與“批示”。據(jù)此判斷該戰(zhàn)役是()。A.遼沈戰(zhàn)役B.平津戰(zhàn)役C.淮海戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役正確答案：C參考解析：由表中進攻目標和中央軍委批示內容可知，該戰(zhàn)役為淮海戰(zhàn)役。(7.)有學者注意到，羅馬的擴張，自共和國時代起，從無停息，耗費了自己的國民人口資源。羅馬人不夠了，伊特拉斯坎人不夠了，意大利人不夠了。“公民權”一次又一次不斷擴大，一批又一批的異族進入了羅馬，也改換了“羅馬”的性質。此后，“羅馬”實施了()。A.習慣法B.公民法C.萬民法D.自然法正確答案：C參考解析：習慣法是羅馬建城至共和國初期的不成文法律，排除A；公民法適用于羅馬境內的公民，排除B；自然法是對羅馬法學的概括和升華，是一種法學精神，排除D；萬民法適用于羅馬境內各族，答案選C。(8.)2005年，在英國皇家學會進行的一次“誰是科學史上最有影響力的人”民意調查中，牛頓被認為最具影響力。牛頓完成了人類對自然界認識史上的第一次理論大綜合，其經(jīng)典力學體系初步建立于()。A.英國圈地運動早期B.英國資產(chǎn)階級革命時期C.英國工業(yè)革命時期D.英國壟斷資本主義形成時期正確答案：B參考解析：1687年，牛頓發(fā)表《自然哲學的數(shù)學原理》，提出了運動三定律，完成了人類對自然界認識史上的第一次理論大綜合，建立了經(jīng)典力學體系，此時正值英國資產(chǎn)階級革命時期。(9.)右圖所示事件發(fā)生后，反法西斯國家應對的舉措是()。A.發(fā)表《大西洋憲章》，反對納粹暴政B.簽署《聯(lián)合國家宣言》，建立反法西斯聯(lián)盟C.開辟第二戰(zhàn)場，實施“先歐后亞”戰(zhàn)略D.發(fā)布<波茨坦公告》，敦促日本無條件投降正確答案：B參考解析：題目中的圖片為日軍偷襲珍珠港示意圖。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美、英、中等26個國家于1942年1月1日在華盛頓簽署《聯(lián)合國家宣言》，建立了反法西斯聯(lián)盟，壯大了反法西斯國家的力量，加速了戰(zhàn)爭進程。(10.)根據(jù)國際貨幣基金組織的決定，人民幣從2016年10月1日起成為“可自由使用貨幣”。這是該組織“歷史上首次”擴大作為特別提款權基礎的貨幣籃子。此舉體現(xiàn)的宗旨和使命是()。A.打破關稅壁壘B.穩(wěn)定國際匯率C.促進自由貿易D.消除貧困根源正確答案：B參考解析：國際貨幣基金組織將人民幣納入貨幣籃子反映了其穩(wěn)定國際金融秩序的目的，體現(xiàn)了其穩(wěn)定國際匯率的宗旨。打破關稅壁壘、促進自由貿易是世貿組織的宗旨，排除A、C兩項；D項與國際貨幣基金組織無關。(11.)被認為是學校歷史教育的開端，也是歷史教學論研究肇始的是()。A.《春秋》B.《書》C.《禮》D.《易》正確答案：A參考解析：《春秋》中收錄了孔子“因材施教”“舉一反三”等教學方法，被認為是學校歷史教育的開端，也是歷史教學論研究肇始。(12.)有人點評教育中存在一種現(xiàn)象：“一塊模子印泥巴，以為自己是女媧千個人兒一個樣，這種教育太可怕!”這種現(xiàn)象違背了()。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則正確答案：D參考解析：題干指出的是教師忽視學生的學習特點和個性而采用相同教育方法的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象違背了因材施教的原則。(13.)劉老師在講述宋代歷史時說道：“我是北宋開封的一個富商，憑著自己的聰明才智，生意越做越紅。我在開封開了一家很大的瓷器鋪子，后來又開了綢緞鋪子、煉鐵鋪……”劉老師采取了()。A.倒敘式教學方法B.對話式教學方法C.情景式教學方法D.問題探究式教學方法正確答案：C參考解析：劉老師通過講述將學生們帶入北宋當時具體的情境中，使學生身臨其境地感受到北宋的經(jīng)濟特點，加深了理解，采用的是情景式教學方法。(14.)余老師講到東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)時板書內容如下。這種板書體現(xiàn)了()。A.唯物史觀B.時空觀念C.家國情懷D.史料實證和歷史解釋正確答案：B參考解析：“東晉”“南朝”體現(xiàn)了時間觀念；“江南”體現(xiàn)了空間觀念。故這種板書體現(xiàn)了時空觀念。(15.)學習目標是以學生的“學”為中心而確立的目標。學習目標的要素包括()。①行為主體②行為條件③行為表現(xiàn)④表現(xiàn)程度A.①B.①②C.①②③D.①②③④正確答案：D參考解析：學習目標的要素包括行為主體、行為條件、行為表現(xiàn)和表現(xiàn)程度。問答題（共10題，共10分）(16.)簡述董仲舒、朱熹對儒學發(fā)展做出的貢獻。正確答案：參考解析：(1)董仲舒吸收法家、道家等思想，對儒學進行了改造，建立了新的理論體系，豐富了儒學內容。他提出“君權神授”“天人感應”和大一統(tǒng)思想，主張“罷黜百家，獨尊儒術”，為封建統(tǒng)治階級提供了理論依據(jù)，使儒家學說得到重視。此后，儒學成為封建社會的官方正統(tǒng)思想。(2)朱熹在繼承傳統(tǒng)儒學內容的基礎上，總結并提出理學思想，建立了龐大的理學體系，是新儒學的集大成者。他主張“格物致知”，強調“存天理、滅人欲”，強化了“三綱五?！?。儒學自此成為鞏固封建社會統(tǒng)治秩序的精神支柱。被奉為官學。(17.)說明抗日戰(zhàn)爭開始于1931年的主要史實依據(jù)。正確答案：參考解析：1931年“九一八”事變爆發(fā)后．雖然國民黨政府實施不抵抗政策，使日本迅速占領東北三省，但是中國共產(chǎn)黨代表全民族利益．領導紅軍和人民群眾開展反抗日本侵略的斗爭。在中國共產(chǎn)黨的號召和影響下，廣大的東北軍愛國官兵和各族人民立即展開了不屈不撓的反抗日本侵略者的斗爭。從1931年開始，東北軍中的愛國官兵就積極反抗日本關東軍．如1931年12月的錦州保衛(wèi)戰(zhàn)、1932年1月的哈爾濱保衛(wèi)戰(zhàn)等。中共領導的抗日武裝游擊隊、東北人民革命軍、東北抗日聯(lián)軍在“七七”事變前就與日本侵略者進行了成百上千次戰(zhàn)斗。“九～八”事變后．中日民族矛盾開始代替國內階級矛盾成為中國社會的主要矛盾，爭取民族解放、抗日救國成為中國社會的主要任務。因此抗日戰(zhàn)爭開始于1931年。(18.)列舉20世紀二三十年代蘇俄(蘇聯(lián))發(fā)展經(jīng)濟的重要措施。正確答案：參考解析：(1)蘇俄在1921年實施新經(jīng)濟政策。用固定的糧食稅取代余糧收集制；允許農產(chǎn)品自由買賣；在國家控制經(jīng)濟命脈的情況下實行中小企業(yè)的非國有化；在一定程度上允許私人資本在工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、服務業(yè)中自由發(fā)展，鼓勵合作社；允許外國資本進入。(2)推行斯大林模式下的高度集中的計劃經(jīng)濟體制。蘇聯(lián)從1928年開始實行“五年計劃”發(fā)展經(jīng)濟；實行社會主義工業(yè)化和農業(yè)集體化。集中力量發(fā)展重工業(yè)，逐漸取消新經(jīng)濟政策；在產(chǎn)品分配上實行統(tǒng)一調撥制。(19.)歸納世界市場的發(fā)展歷程。正確答案：參考解析：(1)16世紀到18世紀中期——世界市場的萌芽時期。新航路的開辟使原先局限于地中海沿岸的貿易轉移到大西洋沿岸。隨著西方殖民者的海外貿易和殖民活動，歐、亞、非、美各洲逐漸聯(lián)系在一起，地區(qū)間的商業(yè)貿易聯(lián)系得到加強。(2)18世紀中期到19世紀六七十年代——世界市場的擴展時期。工業(yè)革命在英國的開展及向其他國家的擴展，提高了生產(chǎn)力發(fā)展水平，資本主義各國為奪取原料產(chǎn)地和商品市場，使各地之間的聯(lián)系日益加強，使得世界市場范圍得到進一步擴展。(3)19世紀70年代到20世紀初——世界市場的最終確立時期。在第二次工業(yè)革命的推動下，主要資本主義國家紛紛過渡到壟斷資本主義階段，列強為爭奪原料市場、商品市場掀起一股瓜分世界的狂潮，亞、非、拉絕大多數(shù)國家和地區(qū)在經(jīng)濟上被迫成為資本主義世界經(jīng)濟體系的一部分，世界市場最終確立。(20.)中國古代選官制度關注官員的素質，內含治國理政的智慧。閱讀材料，回答問題。材料一隋煬帝時增設進士科……經(jīng)過唐代的發(fā)展，考試作為一項重要制度確立起來。這樣，士人可以不經(jīng)薦舉，直接報名考試……由官府擇優(yōu)錄取，從而糾正了魏晉以來世家大族壟斷用人做官大權的狀況?！f慶遠《中國政治制度史》材料二明初開科取士并無南北之分，中期以后有了分地錄取的新規(guī)定。中央會試首先是南北分卷，后來進一步按南、北、中地域分卷考試，對不同地域考生按比例錄取。這在一定程度上解決了人才地域分布不均衡的問題?！幾园卒摗吨袊沃贫仁贰返葐栴}：(1)據(jù)材料一，概括隋唐時期選官制度的主要特點。據(jù)材料二，指出明中期以后“開科取士”的新規(guī)定及其作用。(4分)(2)選官用人關乎國家的長治久安。據(jù)上述材料歸納古代選官制度所蘊含的積極的價值取向。(6分)正確答案：參考解析：(1)隋唐選官，擇優(yōu)錄取，官吏的選拔權收歸朝廷；明中期以后以地域為標準分卷考試，按比例錄取，在一定程度上解決了人才分布的地域不均衡的問題。(2)①隋唐時期的科舉以學問和才干作為選拔標準，打破九品中正制和門閥士族壟斷政治的局面，將大批優(yōu)秀人才吸收到政府中來，擴大了統(tǒng)治基礎；②明代科舉以分地錄取的做法平衡人才來源，同明初的錄取情況相比，在一定程度上體現(xiàn)了錄取公平的原則。(21.)閱讀材料，回答問題。1980年6月18日，四川省廣漢縣向陽人做出了一個在新中國歷史上具有重要意義的舉動。“寫好了，墨汁都還沒干就匆匆掛上去了?！薄霸趽Q牌半年多時間里．我連陌生人都不敢見呢。”——肖開文(新牌子書寫者。時任向陽公社文化站站長)“這(幅照片)是后來補拍的。因為摘牌很低調，當時廣漢縣委定了三條紀律：不準宣傳、不準廣播、不準登報。”——陳武元(四川省社會科學院院研究員，1980年前后曾長駐廣漢做農村改革調查與研究)注：以上文字材料摘編自《四川日報》(2009年8月13日)問題：概括指出材料所蘊含的歷史信息，并結合時代背景加以闡釋。(10分)正確答案：參考解析：(1)歷史信息人民公社體制開始被打破，政治體制改革已經(jīng)逐步開始進行；“左”傾思想的束縛依然存在，人們進行改革時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。(2)闡釋十一屆三中全會做出了改革開放的偉大決策，農村也開始進行體制改革。但是由于人們的思想還是受到一定的束縛．因此改革進行得十分艱巨。要在實事求是的基礎上進行大刀闊斧的改革才能實現(xiàn)發(fā)展目的，改革就是新思想與舊思想碰撞、最終戰(zhàn)勝舊思想的過程。(22.)閱讀材料，回答問題。——根據(jù)李業(yè)惠《飛機發(fā)展歷程》整理問題：(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概述飛機的發(fā)展歷程。(4分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，分析飛機的發(fā)展對人類社會所產(chǎn)生的巨大影響。(6分)正確答案：參考解析：(1)1903年，萊特兄弟發(fā)明了飛機；1911年，飛機首次應用于戰(zhàn)爭；1918年，新的工業(yè)部門——航空工業(yè)誕生；20世紀40年代，飛機成為軍隊的主要裝備；20世紀40一50年代，噴氣技術應用于飛機；20世紀50年代后，飛機逐漸應用于國民經(jīng)濟和社會生活的各個領域。(2)飛機在軍事領域的運用，改變了戰(zhàn)爭形式；作為便捷的交通工具，飛機的使用加強了世界各地的聯(lián)系；飛機使用范圍的擴大，使社會生活更加便利；航空工業(yè)的不斷發(fā)展，帶動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。(23.)閱讀部編<中國歷史》七年級上冊第6課“動蕩的春秋時期”一課中“春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展”一目，完成下列任務。教材摘錄問題：(1)根據(jù)課標要求和教材內容，編寫本條目的三維目標。(6分)(2)你認為歷史教師應該如何使用歷史教科書(6分)正確答案：參考解析：(1)①知識與能力：知道鐵農具和牛耕在春秋時期已經(jīng)開始使用；了解春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)；知道春秋時期是生產(chǎn)力飛躍進步的時代。②過程與方法：通過對鐵具、牛耕等圖片和相關文獻史料的閱讀和討論，掌握鐵具、牛耕的作用；通過對農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)的學習，了解春秋時期的經(jīng)濟特點。③情感、態(tài)度與價值觀：明確生產(chǎn)力發(fā)展是社會進步的根本原因，樹立科技是第一生產(chǎn)力的觀念。(2)歷史教師應依據(jù)歷史課程標準，全面了解和鉆研歷史教科書，對歷史教科書有整體的了解，形成知識體系框架；在分析學情的基礎上，把握好教科書的重點、難點內容；以歷史教科書為依據(jù)，結合教學對象的學習特點．編寫相應的教學設計。(24.)鄉(xiāng)土課程資源是歷史課程資源結構中的重要組成部分。泉州宋老師講到部編七年級下冊第13課“宋元時期的科技與中外交通”時設計了兩個問題。問題1：根據(jù)三張示意圖(馬可·波羅泉州游示意圖、泉州港出土的宋元時期海船示意圖和馬可·波羅紀念鐘樓圖)和課本，每小組結合課前搜集、準備的資料，用不同形式描述元代泉州開放與交流的繁盛景象。問題2：說說馬可-波羅回國路線以及回國時所帶的中國物品。問題：(1)請說出鄉(xiāng)土課程資源的種類并結合上述內容說明鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的重要性。(8分)(2)請你對鄉(xiāng)土教學資源的開發(fā)和利用提出合理化的建議。(4分)正確答案：參考解析：(1)歷史鄉(xiāng)土課程資源的種類和形式多種多樣，基本可以分為文本資源、實物資源、口頭資源、人力資源和電子數(shù)字化資源。重要性：①有利于激發(fā)學生的學習興趣。宋老師出示馬可·波羅泉州游示意圖、泉州港出土的宋元時期海船示意圖和馬可．波羅紀念鐘樓圖后，學生看到自己熟悉的家鄉(xiāng)景點會表現(xiàn)出強烈的好奇心，此時宋老師提出問題就可以把學生對鄉(xiāng)土歷史的興趣遷移到歷史學科的學習上，激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高課程講授質量。②有利于深化情感價值觀教育。宋老師用不同形式描述元代泉州開放與交流的繁榮景象，能夠增強學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛與自豪的感情，同時也有利于進行情感價值觀教育。(2)①以相對確定的學科知識體系為參照系，打破學校圍墻，溝通社區(qū)，建立學生一教師一學者的聯(lián)動機制，使得鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)更切合實際。②根據(jù)不同學科特點有針對性地開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源。③鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)不能只停留在書本和課堂