15《白鵝》教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞統編版四年級下冊語文課本第15課《白鵝》進行，旨在讓學生了解白鵝的特點，培養學生的閱讀理解和寫作能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在三年級學習過的《烏鴉喝水》、《小毛蟲》等課文有密切聯系，通過比較不同動物的特點，幫助學生拓展知識面，提高對動物習性的認知。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：1.提升學生的閱讀理解能力，通過閱讀《白鵝》，讓學生學會從文本中提取信息，理解作者的情感表達。2.增強學生的文學鑒賞能力，引導學生體會作者對白鵝的描寫手法，感受文學之美。3.培養學生的寫作能力，通過模仿《白鵝》的寫作風格，鼓勵學生表達自己對動物的認知和情感。4.強化學生的文化意識，讓學生了解動物文化，培養對自然和生命的尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《白鵝》中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者對白鵝形象的塑造。

2.模仿《白鵝》的寫作風格，嘗試創作自己的動物觀察日記。

難點：

1.學生對比喻、擬人等修辭手法的理解和運用。

2.學生如何將觀察到的動物特點生動地表達出來。

解決辦法：

1.通過課文朗讀、小組討論等方式，引導學生發現并分析修辭手法，教師適時點撥，幫助學生理解。

2.設計寫作練習，先讓學生觀察身邊的動物，然后按照《白鵝》的寫作模式進行創作，教師提供范例，指導學生如何描寫動物的神態、動作和習性。同時，通過學生互評和教師點評，幫助學生提高寫作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版四年級下冊語文課本，并準備相應的教學參考書。

2.輔助材料：準備與《白鵝》相關的圖片，如白鵝的生活習性和姿態圖片，以及相關的動畫視頻，幫助學生直觀理解課文內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示課文內容、寫作技巧和修辭手法。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的紙張和筆，以便學生在閱讀和寫作練習中使用。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示一幅白鵝的圖片，提問：“你們見過白鵝嗎？它有哪些特點？”引導學生積極發言，分享自己的觀察和感受。

2.回顧舊知：引導學生回顧三年級學過的動物類課文，如《烏鴉喝水》、《小毛蟲》等，回憶動物的特點和寫作手法。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：詳細講解《白鵝》這篇課文的主要內容，包括作者對白鵝的描寫手法、修辭手法等。

2.舉例說明：以《白鵝》為例，分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，塑造白鵝的形象，讓學生體會作者的情感表達。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們談談自己最喜歡的修辭手法，并舉例說明。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生選擇一種自己感興趣的動物，模仿《白鵝》的寫作風格，寫一段描述動物特點的片段。

2.教師指導：針對學生在寫作過程中遇到的問題，給予個別指導和幫助，確保他們能夠順利完成寫作任務。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的重點內容，強調比喻、擬人等修辭手法在寫作中的運用。

2.學生分享：邀請學生分享自己的寫作片段，讓其他同學欣賞和學習。

五、作業布置（約5分鐘）

1.完成一篇關于自己喜歡動物的觀察日記，運用所學修辭手法進行創作。

2.收集有關白鵝的圖片、視頻等資料，下節課進行展示和交流。

六、課后拓展（約5分鐘）

1.引導學生思考：動物在自然界中扮演著怎樣的角色？我們該如何保護它們？

2.布置閱讀任務：讓學生閱讀與動物相關的書籍，了解動物的生活習性和生態環境。

整個教學過程中，教師需密切關注學生的課堂表現，確保教學目標的實現。同時，根據學生的反饋，適時調整教學策略，以提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《白鵝》這篇課文，學生能夠更好地理解作者的寫作意圖和修辭手法，提高了對文學作品的理解能力。學生能夠識別并分析比喻、擬人等修辭手法，能夠從文本中提取關鍵信息，形成自己的觀點。

2.文學鑒賞能力增強：學生在學習過程中，通過欣賞《白鵝》的優美文字和生動的描寫，培養了文學鑒賞能力。他們能夠感受到作者對白鵝的喜愛之情，以及通過文字傳達出的情感。

3.寫作技巧掌握：學生通過模仿《白鵝》的寫作風格，嘗試創作自己的動物觀察日記，掌握了寫作的基本技巧。他們學會了如何觀察動物的特點，如何運用修辭手法來豐富語言表達，如何組織文章結構。

4.文化意識培養：學生在學習過程中，了解了白鵝作為一種文化符號的意義，以及動物在人類文化中的地位。這有助于學生形成對自然和生命的尊重，增強文化意識。

5.合作與交流能力提高：在小組討論和課堂分享環節，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這有助于提高他們的團隊協作能力和溝通能力。

6.觀察力和想象力發展：通過觀察白鵝的圖片和視頻，學生鍛煉了自己的觀察能力，能夠從細節中發現動物的特點。同時，通過模仿課文中的描寫，學生的想象力也得到了發展。

7.評價與反思能力提升：學生在完成寫作任務后，能夠對自己的作品進行評價和反思，思考如何改進自己的寫作。這種自我評價和反思的能力對于學生未來的學習和發展具有重要意義。

8.課堂參與度提高：由于教學內容與學生的生活經驗相關，學生對于學習《白鵝》這篇課文表現出較高的興趣，課堂參與度顯著提高。學生在課堂上積極發言，提問，表現出對知識的渴望和探索精神。典型例題講解1.例題：請根據《白鵝》一文，用比喻的修辭手法描述白鵝的姿態。

答案：白鵝的脖子長長地伸著，像一根玉笛。

2.例題：從《白鵝》中找出一個擬人化的句子，并解釋其作用。

答案：白鵝昂起頭，挺起胸脯，像一位將軍。

解釋：這個句子將白鵝擬人化，形象地展現了白鵝的傲氣和自信，使讀者更容易產生共鳴。

3.例題：請用《白鵝》中的語言，描寫一只正在游泳的鴨子。

答案：鴨子在水中悠閑地游著，尾巴一搖一擺，仿佛在跳著歡快的舞蹈。

4.例題：結合《白鵝》的內容，寫一段話，描述白鵝在湖邊散步的情景。

答案：白鵝在湖邊悠閑地散步，不時地低頭啄食，那潔白的羽毛在陽光下閃閃發光，宛如一幅美麗的畫卷。

5.例題：請仿照《白鵝》的寫作風格，寫一段描寫小貓的句子。

答案：小貓蜷縮在窗臺上，眼睛半瞇著，尾巴輕輕搖晃，仿佛在做一個甜美的夢。

補充說明：

解題思路：

1.比喻：尋找兩個相似之處，用其中一個事物來形容另一個事物。

2.擬人：將人的特征賦予非人類事物，使其具有人的形象和情感。

3.描寫動物：觀察動物的動作、神態、習性，用恰當的詞語進行描述。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-白鵝的外形特征：白鵝的羽毛、脖子、腳等。

-白鵝的行為習性：白鵝的覓食、散步、游泳等。

-作者對白鵝的喜愛之情。

②關鍵詞：

-羽毛：描述白鵝的外貌特征，如“潔白的羽毛”、“長長的脖子”。

-覓食：表現白鵝的生活習性，如“低頭覓食”、“啄食河中的小魚”。

-散步：描繪白鵝的活動，如“悠閑地散步”、“踱步在湖邊”。

③重點句子：

-“白鵝昂起頭，挺起胸脯，像一位將軍。”

-“