5《狼牙山五壯士》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《狼牙山五壯士》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以《狼牙山五壯士》為教學文本，旨在引導學生深入理解革命先烈英勇無畏的精神，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。通過分析課文，使學生掌握描寫人物的方法，提高閱讀和寫作能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使學生認識到革命先烈的英勇事跡，樹立正確的價值觀。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析課文，引導學生掌握人物描寫和情節(jié)分析的方法。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的溝通能力和集體榮譽感。

4.鍛煉學生的情感表達和審美鑒賞能力，鼓勵學生在閱讀和寫作中表達自己的情感和見解。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《狼牙山五壯士》的情節(jié)分析和人物形象塑造。

-具體包括：通過課文內(nèi)容，引導學生理解五壯士的英勇事跡，分析他們的英雄品質(zhì)，如忠誠、勇敢、堅定等。

-例如，重點講解五壯士如何面對敵人的威逼利誘，堅守陣地，最終壯烈犧牲的情節(jié)。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是學生對革命先烈精神的深刻理解和情感共鳴。

-具體包括：如何讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上，感受到革命先烈為國家和民族付出的巨大犧牲，以及他們的英勇無畏。

-例如，難點在于如何引導學生從課文中提煉出五壯士的英雄精神，并將其與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，引發(fā)學生的情感共鳴。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《狼牙山五壯士》課文和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、革命歷史影像資料，以及五壯士事跡的簡短視頻。

3.教學輔助：準備黑板或電子白板，用于展示課文內(nèi)容、人物分析圖表。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置舒適的學習環(huán)境，并確保投影儀、音響等設(shè)備的正常運作。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，設(shè)計預(yù)習問題如“五壯士的英雄品質(zhì)有哪些？他們是如何表現(xiàn)出的？”監(jiān)控預(yù)習進度。

-學生活動：閱讀課文，思考預(yù)習問題，提交預(yù)習成果如思維導圖，體現(xiàn)對人物形象的理解。

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段，作用與目的：為課堂討論打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講述五壯士事跡，講解英雄品質(zhì)的深層含義。

-學生活動：聽講，參與小組討論，如“如果我是五壯士，我會怎么做？”

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法，作用與目的：幫助學生深入理解英雄精神，培養(yǎng)實踐和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，如寫作一篇關(guān)于英雄精神的短文。

-學生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源如歷史書籍，進行課后閱讀。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法，作用與目的：鞏固知識，拓展視野，提高寫作能力，促進自我反思。教學資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》的歷史背景資料：介紹狼牙山戰(zhàn)役的歷史背景，包括戰(zhàn)役發(fā)生的時代背景、戰(zhàn)略意義等，幫助學生更全面地理解五壯士的英勇事跡。

-中國抗日戰(zhàn)爭時期的相關(guān)文獻：收集和分析抗日戰(zhàn)爭時期的文獻資料，如報紙、書籍、日記等，展示戰(zhàn)爭時期的社會風貌和人們的抗爭精神。

-狼牙山五壯士紀念館的介紹：介紹狼牙山五壯士紀念館的展品、展覽內(nèi)容和歷史意義，讓學生了解五壯士的事跡和紀念館的參觀價值。

-狼牙山五壯士的英雄事跡報告會：收集和整理狼牙山五壯士的英雄事跡報告會的資料，包括報告會的背景、內(nèi)容、影響等，讓學生了解英雄事跡的傳播和影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭》、《狼牙山五壯士傳》等歷史書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和五壯士的英雄事跡。

-觀看紀錄片和電影：推薦學生觀看《狼牙山五壯士》、《抗日戰(zhàn)爭》等紀錄片和電影，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-參觀紀念館：組織學生參觀狼牙山五壯士紀念館，實地感受英雄事跡的震撼力和歷史意義。

-開展主題班會：在班級內(nèi)開展以“學習狼牙山五壯士精神”為主題的班會，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

-小組研究項目：分組進行研究項目，如“狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭中的作用和影響”，通過查閱資料、討論分析，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生以五壯士的英雄事跡為題材，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學作品，表達對英雄的敬意和懷念。

-制作宣傳海報：讓學生設(shè)計關(guān)于狼牙山五壯士的宣傳海報，通過視覺藝術(shù)的形式展現(xiàn)英雄形象和精神。

-參與志愿服務(wù)：組織學生參與志愿服務(wù)活動，如幫助社區(qū)老人、關(guān)愛留守兒童等，將狼牙山五壯士的奉獻精神付諸實踐。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受五壯士的英勇事跡，增強了課堂的趣味性和學生的參與度。

2.跨學科融合：將語文教學與歷史教育相結(jié)合，通過分析五壯士的事跡，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，提高學生的歷史素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：部分學生在理解五壯士的英雄事跡時，對歷史背景的把握不夠準確，影響了他們對英雄精神的認同。

2.學生情感共鳴不足：在課堂討論和寫作中，部分學生對于五壯士的英勇行為缺乏情感共鳴，難以將英雄精神內(nèi)化為自己的行為準則。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習和情感表達的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強歷史背景教學：在課前預(yù)習和課堂講解中，更加注重歷史背景的介紹，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解歷史情境。

2.引導學生情感共鳴：通過小組討論、寫作等活動，引導學生分享自己對英雄事跡的感受，鼓勵他們從不同角度思考，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達能力。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，引入學生自評、互評和過程性評價，關(guān)注學生的自主學習、情感表達和綜合能力的發(fā)展。

4.結(jié)合社會實踐：組織學生參觀紀念館、參加歷史講座等，讓學生在實踐中感受歷史，加深對英雄事跡的理解和認同。

5.強化家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學生的成長，鼓勵家長在家庭中與孩子分享英雄故事，營造良好的家庭教育氛圍。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-原文：“五壯士面對敵人的威逼利誘，毫無懼色，英勇頑強。”

-仿寫：“在風雨中，他（她）面對困難，毫不退縮，堅持不懈。”

2.人物描寫分析：

-問題：“請分析課文中對五壯士外貌和動作的描寫，如何體現(xiàn)他們的英雄形象？”

-答案示例：課文中對五壯士的外貌描寫簡潔有力，如“身材魁梧，面容堅毅”，體現(xiàn)了他們的勇敢和堅強。動作描寫則通過“攀爬、射擊、跳崖”等動作，展現(xiàn)了他們在戰(zhàn)斗中的英勇和果斷。

3.情節(jié)概括與評價：

-問題：“請概括《狼牙山五壯士》的主要情節(jié)，并評價五壯士的行為對革命勝利的意義。”

-答案示例：主要情節(jié)為五壯士在狼牙山戰(zhàn)斗中，堅守陣地，誘敵上山，最終壯烈犧牲。五壯士的行為體現(xiàn)了革命先烈的英勇無畏，對革命勝利起到了鼓舞士氣的作用。

4.感悟與啟示：

-問題：“閱讀《狼牙山五壯士》，你有哪些感悟和啟示？”

-答案示例：通過閱讀，我深刻體會到了革命先烈的英勇無畏和無私奉獻精神。他們?yōu)榱藝液兔褡宓慕夥攀聵I(yè)，不惜犧牲自己的生命，這種精神值得我們學習和傳承。

5.創(chuàng)作續(xù)寫：

-問題：“如果五壯士的故事繼續(xù)發(fā)展，你認為會發(fā)生什么？請續(xù)寫一段故事。”

-答案示例：五壯士的英勇事跡傳遍了全國，激勵著更多的革命青年投身到抗日戰(zhàn)爭的洪流中。在五壯士的感召下，一支新的抗日武裝力量迅速壯大，為最終的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。

6.寫作練習：

-問題：“以‘英雄’為主題，寫一篇短文，表達你對英雄的理解和敬意。”

-答案示例：英雄，是那個在關(guān)鍵時刻挺身而出，為了正義和真理而奮斗的人。他們或許沒有驚人的力量，但卻擁有堅定的信念和無私的奉獻精神。在我看來，英雄就是那些在平凡崗位上默默付出，為社會進步作出貢獻的人。

7.詩詞創(chuàng)作：

-問題：“以五壯士的事跡為題材，創(chuàng)作一首詩詞。”

-答案示例：狼牙山上五壯士，英勇無畏氣吞山。血染征袍斗志昂，忠魂永駐天地間。

8.課堂討論總結(jié)：

-問題：“在課堂討論中，你學到了什么？請總結(jié)你的收獲。”

-答案示例：在課堂討論中，我學到了五壯士的英勇無畏和無私奉獻精神。他們的故事讓我明白了，無論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，都要堅定信念，