人教版歷史與社會九年級下冊第五單元冷戰時期的世界第一課《兩極格局的形成》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會九年級下冊第五單元冷戰時期的世界第一課《兩極格局的形成》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解冷戰時期兩極格局形成的時代背景。

2.培養學生運用史料分析能力，分析冷戰時期兩極格局形成的原因和過程。

3.培養學生全球意識和國家觀念，認識冷戰時期兩極格局對國際關系的影響。

4.培養學生批判性思維，對冷戰時期的歷史事件進行客觀評價。教學難點與重點1.教學重點，

①冷戰時期兩極格局形成的時代背景和原因；

②冷戰時期兩極格局形成的具體過程，包括美蘇兩大陣營的形成、冷戰政策的實施、以及冷戰對國際關系的影響；

③冷戰時期兩極格局下，世界其他國家和地區如何應對和參與這一歷史進程。

2.教學難點，

①如何準確把握冷戰時期兩極格局形成的復雜性和多因素性，避免片面理解；

②如何引導學生深入理解冷戰時期美蘇兩大陣營的對立和競爭，以及這種對立對世界格局的影響；

③如何通過史料分析和歷史圖片，幫助學生直觀地認識冷戰時期兩極格局的形成和發展；

④如何在教學中滲透愛國主義教育，讓學生認識到我國在冷戰時期的外交政策和國際地位。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版歷史與社會九年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的冷戰時期的歷史圖片、冷戰時期的政治地圖、美蘇冷戰政策的視頻片段等多媒體資源。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，準備桌椅，確保教室環境整潔，以便學生進行小組合作學習。教學過程一、導入新課

（1）教師通過提問：“同學們，你們知道什么是冷戰嗎？冷戰時期的世界格局是怎樣的？”引導學生思考，激發學生的學習興趣。

（2）學生分享自己的看法，教師簡要介紹冷戰的概念和背景。

二、新課講授

1.冷戰時期的歷史背景

（1）教師引導學生回顧二戰后的國際形勢，了解冷戰時期的歷史背景。

（2）學生閱讀教材，總結冷戰時期的歷史背景，包括美蘇之間的矛盾、歐洲的分裂、世界其他地區的動蕩等。

2.兩極格局的形成

（1）教師提問：“冷戰時期，世界格局是如何形成的？”

（2）學生閱讀教材，了解兩極格局的形成過程，包括美蘇兩大陣營的形成、冷戰政策的實施等。

（3）教師通過圖片、圖表等形式，展示冷戰時期兩極格局的形成過程。

3.冷戰對世界格局的影響

（1）教師提問：“冷戰時期，世界格局對國際關系產生了哪些影響？”

（2）學生閱讀教材，了解冷戰對世界格局的影響，包括軍備競賽、地區沖突、冷戰對世界和平與發展的影響等。

（3）教師通過案例分析，引導學生思考冷戰對世界格局的影響。

4.我國在冷戰時期的外交政策

（1）教師提問：“在冷戰時期，我國的外交政策是怎樣的？”

（2）學生閱讀教材，了解我國在冷戰時期的外交政策，包括獨立自主的和平外交政策、反對霸權主義、維護世界和平等。

（3）教師通過歷史事件，展示我國在冷戰時期的外交成就。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）教師提出討論問題：“冷戰時期，世界格局對我國的經濟發展有哪些影響？”

（2）學生分組討論，各小組代表分享討論成果。

2.案例分析

（1）教師展示冷戰時期的一個典型案例，如古巴導彈危機。

（2）學生分析案例，總結冷戰時期國際關系的特點。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結冷戰時期兩極格局的形成、冷戰對世界格局的影響、我國在冷戰時期的外交政策等。

2.學生分享自己的學習心得，教師進行點評。

五、布置作業

1.閱讀教材，了解冷戰時期的世界格局。

2.搜集冷戰時期的歷史圖片，制作成一份PPT。

3.結合所學知識，撰寫一篇關于冷戰時期我國外交政策的短文。

六、板書設計

1.冷戰時期的歷史背景

2.兩極格局的形成

3.冷戰對世界格局的影響

4.我國在冷戰時期的外交政策學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習，能夠準確理解冷戰時期的歷史背景，包括二戰后的國際形勢、美蘇之間的矛盾、歐洲的分裂等。學生能夠清晰地描述兩極格局的形成過程，包括美蘇兩大陣營的形成、冷戰政策的實施等。此外，學生能夠了解冷戰對世界格局的影響，包括軍備競賽、地區沖突、冷戰對世界和平與發展的影響等。

2.思維能力：

學生在分析冷戰時期的歷史事件時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從多角度、多層次思考問題。例如，在討論冷戰對世界格局的影響時，學生能夠從政治、經濟、軍事等多個維度進行分析，培養了學生的批判性思維和綜合分析能力。

3.價值觀培養：

通過學習冷戰時期的歷史，學生能夠認識到獨立自主、和平發展的價值。學生了解到我國在冷戰時期堅持獨立自主的和平外交政策，反對霸權主義，維護世界和平，從而培養了學生的愛國主義情懷和全球意識。

4.研究能力：

學生在完成課堂活動和課后作業時，能夠運用所學知識，搜集相關資料，進行獨立研究。例如，在制作冷戰時期的歷史圖片PPT時，學生需要查閱大量資料，了解冷戰時期的歷史事件，這有助于提高學生的研究能力。

5.合作能力：

在小組討論和課堂活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神，提高學生的溝通能力和協作能力。

6.創新能力：

學生在分析冷戰時期的歷史事件時，能夠提出自己的觀點和見解。例如，在討論冷戰對世界格局的影響時，學生可以從不同的角度提出自己的看法，這有助于培養學生的創新思維能力。

7.實踐能力：

學生通過參與課堂活動和課后作業，將所學知識應用于實際生活中。例如，在撰寫關于冷戰時期我國外交政策的短文時，學生需要將理論知識與實際案例相結合，這有助于提高學生的實踐能力。板書設計1.冷戰時期的歷史背景

①二戰后國際形勢

②美蘇之間的矛盾

③歐洲的分裂

④世界其他地區的動蕩

2.兩極格局的形成

①美蘇兩大陣營的形成

②冷戰政策的實施

③冷戰對國際關系的影響

3.冷戰對世界格局的影響

①軍備競賽

②地區沖突

③世界和平與發展

4.我國在冷戰時期的外交政策

①獨立自主的和平外交政策

②反對霸權主義

③維護世界和平

④冷戰時期我國的外交成就重點題型整理1.題型一：簡述冷戰時期的歷史背景。

答案：冷戰時期的歷史背景包括二戰后的國際形勢、美蘇之間的矛盾、歐洲的分裂以及世界其他地區的動蕩。

2.題型二：解釋“兩極格局”的含義，并簡述其形成過程。

答案：兩極格局是指冷戰時期，以美國和蘇聯為代表的兩大陣營在國際政治、經濟、軍事等方面的對立和競爭。其形成過程包括美蘇兩大陣營的形成、冷戰政策的實施等。

3.題型三：分析冷戰對世界格局的影響。

答案：冷戰對世界格局的影響主要體現在以下幾個方面：

①軍備競賽：冷戰期間，美蘇兩國在軍事上的競爭導致了全球軍備競賽，加劇了世界緊張局勢。

②地區沖突：冷戰時期，美蘇兩國在全球范圍內爭奪勢力范圍，導致了許多地區的沖突和戰爭。

③世界和平與發展：冷戰對世界和平與發展產生了負面影響，但同時也推動了國際關系的多極化。

4.題型四：描述冷戰時期我國的外交政策及其特點。

答案：冷戰時期，我國外交政策的特點是獨立自主、和平發展。具體包括：

①堅持獨立自主的和平外交政策，維護國家主權和尊嚴。

②反對