1、理清故事情節(jié)發(fā)展的四個階段并找出文中主要的矛盾沖突。

2、理解作者以“心聲”為標題的深刻含義。

3、學習主人公對美好生活的追求，促進健康師生關系的形成。

學習目標作者介紹

1955年出生于江蘇如皋。19７7年考入北京大學中文系文學專業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國作家協(xié)會，1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。處女作《補考》1972年發(fā)表。著有小說集《小船，小船》、《蘆花飄飛的時候》、《遙遠的地方有一片海》、長篇小說《夜夜狂歡》等。黃蓓佳溫故知新（一）

①小說是以

___________

為中心，通過________________和

____________來反映_____________的文學體裁。

②小說有三個要素，即________、________和________，其中主要要素是________。

③小說按篇幅長短可分為________、________、________和________。

④小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的描寫有________描寫、________描寫、

________描寫、________描寫。

⑤小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段，即________、________、________和________。

刻畫人物完整的故事情節(jié)具體的環(huán)境描寫社會現(xiàn)實生活人物故事情節(jié)環(huán)境故事情節(jié)長篇小說短篇小說中篇小說小小說外貌語言動作心理開端發(fā)展高潮結(jié)局讀準下列字音發(fā)窘抽噎噗紙捻

蜷在簪子瑯瑯恍惚抽泣棱角分明

毛毛剌剌

jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng整體感知

快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述。

溫馨提示：時間順序四個場景：教室、樹林里、教室、公開課上。

１、程老師準備上一堂公開課，發(fā)了一篇講義，是俄國契訶夫?qū)懙摹度f卡》，并指定了六個同學朗讀。李京京看了好幾遍，這個故事他喜歡極了。非常想讀一段。可程老師因為他嗓子不好，怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。程老師李京京

２、

回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。３、第二天放學后，程老師讓指定的那六個同學留下來，各人把自己朗讀的一段反復讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽。

胖胖的趙小楨讀出來的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。４、公開課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。

程老師開始有點慌亂，后來“只好”讓李京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。結(jié)構(gòu)梳理公開課前(1-17)想讀課文遭到拒絕開端回家路上(18-27)偷讀課文引起回憶發(fā)展第二天放學(28-44)聽讀課文反遭嘲笑發(fā)展公開課上(45-59)朗讀課文打動師生高潮結(jié)局脈絡清晰故事情節(jié)：2．在復述的基礎上，進一步梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。

綜觀情節(jié)的發(fā)展全過程，你找到小說中的主要矛盾沖突了嗎？主要矛盾沖突是：

李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。思考：分析人物形象，品位“心聲”1、作者主要采用了哪些描寫方法來刻畫李京京?結(jié)合小說內(nèi)容談你對李京京該人物形象的認識。

心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫李京京自信勇敢執(zhí)著追求善良寬容渴望親情、友情執(zhí)著追求真善美陽光少年

2、程老師是一個怎樣的老師？從程老師身上你看到了哪些問題?

請你結(jié)合文章內(nèi)容作出評價。

程老師:認真、好強、自信；工作認真負責，隨機應變，勇于改錯；重視優(yōu)秀學生，但忽略了普通學生，不能平等地對待每一位學生。請結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個問題中任選一題⒈用一句精練的話回答：假如你是李京京，你最想對程老師說的一句話是什么?⒉假如你是程老師，你會如何對待李京京這樣的同學?發(fā)揮想象，交流“心聲”

快速閱讀課文，想想李京京的心聲是什么？

溫馨提示

京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。聰明的你知道他此時的心聲嗎？李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重。溫馨提示京京嘆了口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺,一動也不動。聰明的你知道他想起了誰？他的心聲是什么嗎？

李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重。溫馨提示可是爸爸媽媽總是吵架，總是吵架，一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。聰明的你告訴我他此時最大的愿望是什么嗎？

渴望父母和諧，家庭溫暖溫馨提示京京以前也有個好朋友，叫妮兒。聰明的你能理解他此時的心聲嗎？

渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴.溫馨提示

京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著：“不對，不對。”……京京氣的要命……聰明的你想替京京說幾句公道話嗎？渴望情感的傾訴與宣泄。

他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎？溫馨提示渴望情感的傾訴與宣泄。討論李京京的“心聲”是什么?

１、李京京渴望得到公平鍛煉的機會；２、渴望得到老師和同學的關心、肯定、理解和尊重；３、渴望父母和諧，家庭溫暖；４、渴望親情和友誼、想念爺爺和童伴；５、渴望情感的傾訴與宣泄。

李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。探究《萬卡》為什么那樣打動李京京?你認為李京京糾正同學趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎?為什么?你從中得到有關小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?

啟示一：要融進小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。

賞讀品味請用心大聲的讀出你最喜歡的情節(jié)或語句。Ⅰ．讀出自己喜歡的句子或段落。Ⅱ．有感情地讀出你喜歡的語句,并說出喜歡的理由．示例：我喜歡的句子是……，原因是……。

分層品讀這篇小說涉及當前教育中存在的一些問題，你覺得它給我們以什么樣的借鑒呢？

教育應該體現(xiàn)以人為本，促進全體學生的全面發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學生的積極因素，尊重和愛護學生的個性，珍視學生獨特的感受、體驗和愿望。

課堂反思表露真情，傾吐心聲

每個人都有自己的心事、心愿、志向，都有自己的心里話，都有自己的渴望和呼吁，都有自己心中的秘密。初中生富于幻想，易動感情，在同學們的心靈深處一定會有不為人知的想法和要求——對父母，對老師，對朋友……請你以“我的心聲”為題，敞開心扉，說出自己的心里話。要求寫出真情實感，題目自擬，體裁不限，字數(shù)600字以上。

1、字體安裝與設置如果您對PPT模板中的字體風格不滿意，可進行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項卡中，點擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點擊“替換”按鈕，