2學會寬容2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在幫助六年級學生理解寬容的重要性，培養他們的寬容品質。通過案例分析和角色扮演，讓學生在實踐中學會寬容，提高他們的道德修養和社會適應能力。二、核心素養目標培養學生尊重差異、理解他人、換位思考的道德素養；提升學生的人際交往能力，學會在沖突中尋求和諧共處；增強學生的法治意識，理解寬容與法律的關系，形成正確的價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已經具備一定的道德認識和社會交往能力，對公平、正義等概念有一定的理解，但具體到寬容這一品質，他們可能還停留在表面的理解，缺乏深入的情感體驗和實際操作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對道德與法治課程的學習興趣較高，但興趣點可能更多地集中在具體案例和故事上。學生的能力方面，部分學生可能具有較強的同理心，能夠理解他人的感受；而部分學生可能更傾向于邏輯分析，對寬容的內涵理解較慢。學習風格上，學生偏好通過討論、案例分析和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對寬容這一抽象概念的理解可能存在困難，如何將理論轉化為實踐是他們面臨的主要挑戰。此外，學生在面對沖突時，可能難以做到真正的寬容，需要教師引導他們克服自我中心和情緒化的傾向。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與寬容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.教學活動：設計角色扮演劇本和討論卡片，幫助學生深入理解和實踐寬容。

4.教室布置：設置分組討論區，提供舒適的座位和書寫工具，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：播放一段關于同學之間發生矛盾的視頻，引導學生思考如何處理沖突。

2.提出問題：視頻中兩位同學之間的矛盾，你認為應該如何解決？為什么？

3.學生討論：分組討論，分享自己的觀點和解決方法。

**講授新課（20分鐘**）

1.引入主題：通過討論結果，引出“寬容”這一主題。

2.講解寬容的定義：寬容是指對他人的錯誤或缺點表示理解和原諒，是一種高尚的道德品質。

3.分析寬容的意義：寬容有助于建立和諧的人際關系，促進社會的穩定和發展。

4.舉例說明：通過具體案例，展示寬容在生活中的應用。

5.強調寬容的重要性：寬容是人際交往中不可或缺的品質。

**鞏固練習（10分鐘**）

1.角色扮演：學生分組，模擬生活中可能遇到的沖突場景，嘗試運用寬容的態度解決問題。

2.分享心得：每組選代表分享角色扮演過程中的感受和體會。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：在角色扮演中，你遇到了哪些困難？是如何克服的？

2.學生回答：教師引導學生總結經驗，強調寬容的重要性。

**師生互動環節（10分鐘**）

1.教師提問：你認為寬容與法律有什么關系？

2.學生討論：分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結：寬容是法律精神的重要組成部分，遵守法律的同時，也要學會寬容他人。

**創新教學環節（5分鐘**）

1.制作寬容卡片：學生制作一張包含寬容名言或圖片的卡片，送給身邊需要的人。

2.分享感悟：學生分享制作卡片的過程和感悟。

**總結與反思（5分鐘**）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調寬容的重要性。

2.學生反思：思考自己在生活中如何做到寬容，提高自己的道德修養。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-道德故事：《寬容的小鎮》、《寬容的力量》等，通過故事引導學生理解寬容的意義。

-法律知識：介紹與寬容相關的法律法規，如《中華人民共和國憲法》中關于公民基本權利和義務的規定，以及《中華人民共和國治安管理處罰法》中關于寬容待人的原則。

-社會實踐：收集一些關于社區、學校中寬容行為的案例，如志愿者服務、鄰里互助等，讓學生了解寬容在現實生活中的體現。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《寬容的力量》一書，通過閱讀了解寬容的歷史和現實意義。

-角色扮演：組織學生進行模擬法庭活動，讓學生扮演法官和律師，探討在法律實踐中如何體現寬容精神。

-家庭作業：讓學生記錄一周內遇到需要寬容的情況，并寫下自己的處理方式和感悟。

-社會調查：引導學生調查社區或學校中的寬容行為，撰寫調查報告，分享給同學和老師。

-小組討論：針對寬容相關的熱點話題，如網絡暴力、校園欺凌等，組織學生進行小組討論，提出解決方案。

-實踐活動：鼓勵學生在家庭、學校或社區中開展寬容實踐活動，如組織志愿服務、開展鄰里互助等，將寬容理念付諸實踐。

-作品展示：鼓勵學生創作關于寬容的繪畫、詩歌、作文等作品，通過藝術形式表達對寬容的理解和感悟。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：要求學生閱讀《道德與法治》教材中關于寬容的相關章節，并完成課后思考題，加深對寬容概念的理解。

2.**實踐作業**：設計一個“寬容的一天”活動，讓學生在一天中記錄下自己對他人的寬容行為，并寫下感受和體會。

3.**寫作作業**：以“寬容的力量”為題，寫一篇短文，表達自己對寬容的理解和如何在生活中實踐寬容。

4.**小組作業**：分組討論，選擇一個與寬容相關的社會現象或案例，進行深入研究，并制作成小報或PPT，下節課進行展示。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業布置后，教師應在第二天或最遲第三天完成批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**個性化反饋**：針對每位學生的作業，給出具體的評價和改進建議，不僅指出錯誤，還要鼓勵學生的優點和創新點。

3.**集體反饋**：在課堂上，對學生的作業進行集體反饋，討論作業中的共性問題，引導學生共同進步。

4.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

5.**作業展示**：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如寫作作品、實踐活動的照片等，增強學生的自信心和參與感。

6.**持續跟蹤**：通過連續幾周的作業跟蹤，觀察學生的學習進步，并根據學生的反饋調整教學策略，確保教學目標的實現。八、教學反思今天這節課，我主要圍繞“學會寬容”這個主題展開。我覺得，這節課的教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放視頻，讓學生在情境中思考問題，激發了他們的興趣。我發現，很多學生在討論時都能積極發言，這說明情境導入確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更好地投入到課堂學習中。

在講授新課的過程中，我嘗試用案例和故事來解釋寬容的內涵，希望學生能夠通過這些生動的例子來理解寬容的意義。我發現，學生們對于案例中的角色和情節都比較感興趣，他們在討論時能提出很多有見地的觀點。這讓我覺得，用案例教學確實能夠幫助學生更好地理解抽象的概念。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解寬容與法律的關系時，有些學生顯得比較困惑。這說明我在講解這部分內容時可能沒有做到深入淺出，需要我在今后的教學中更加注重這一點。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗寬容。這個環節的效果很好，學生們在扮演過程中能夠更好地理解寬容的意義。但是，我也注意到，有些學生在扮演過程中過于投入，導致情緒激動，這可能需要我在今后的教學中更加注意引導，讓學生在活動中既能體驗情感，又能保