5的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：5的乘法口訣

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模能力。通過學習5的乘法口訣，學生能夠理解乘法的基本概念，發展對乘法運算的直覺感知，提升解決實際問題的能力。同時，通過動手操作和合作學習，學生將增強空間觀念和合作意識，培養良好的學習習慣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握5的乘法口訣，即5乘以任意數的積。

-舉例解釋：學生需要能夠快速、準確地計算5乘以1到10的乘法，如5×3=15，5×4=20等。通過反復練習，學生應能夠熟練應用這些乘法口訣進行計算。

2.教學難點

-難點內容：理解和應用乘法口訣解決實際問題。

-舉例解釋：學生可能會在解決實際問題（如“5輛汽車每輛載4人，一共有多少人？”）時，不能正確地運用5的乘法口訣。難點在于將抽象的乘法運算與實際問題情境相結合，學生需要學會如何識別問題中的乘法關系，并運用乘法口訣進行解答。例如，通過畫圖或列舉的方法，幫助學生理解“4個5是多少”與“5乘以4”的關系，從而克服這一難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解5的乘法口訣的基本概念和運算規則。

2.游戲法：設計乘法接龍、快速反應等游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

3.實踐法：布置實際操作任務，如用小棒表示乘法，讓學生動手操作，加深對乘法口訣的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示乘法口訣表，直觀展示乘法運算過程。

2.教學軟件：使用數學軟件或在線平臺進行互動練習，提高學生的參與度和興趣。

3.物理教具：使用小卡片、計數器等教具，讓學生通過實際操作體驗乘法運算。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“5的乘法口訣”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“5乘以不同的數會得到什么結果？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解5的乘法口訣的基本規律。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解5的乘法口訣，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“5個小猴子摘香蕉”引出5的乘法口訣，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解5的乘法口訣，結合實例如“5×2=10”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“乘法接龍”游戲，讓學生在游戲中運用5的乘法口訣。

解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“乘法接龍”游戲，體驗5的乘法口訣的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解5的乘法口訣。

游戲法：設計“乘法接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握5的乘法口訣。

合作學習法：通過小組游戲，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解5的乘法口訣，掌握乘法運算的基本技能。

通過游戲活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“5的乘法口訣”相關練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關數學游戲網站或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的5的乘法口訣知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-乘法口訣表的歷史：介紹乘法口訣表的起源和發展，讓學生了解數學知識的傳承。

-乘法口訣的趣味應用：收集生活中運用乘法口訣的實例，如購物計算、烹飪配比等，讓學生體會數學與生活的聯系。

-乘法口訣的變式練習：設計不同形式的乘法口訣練習題，如填空、選擇題、應用題等，提高學生的靈活運用能力。

-乘法口訣的拓展延伸：介紹乘法口訣在數學中的其他應用，如乘法分配律、乘法交換律等，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議

-培養學生自主探究精神：鼓勵學生在日常生活中發現乘法口訣的應用，如購物、烹飪等，提高學生的觀察力和實踐能力。

-開展小組合作學習：組織學生以小組為單位，共同探討乘法口訣的變式練習，培養學生的團隊協作能力。

-創設情境教學：通過故事、游戲等形式，將乘法口訣融入情境中，激發學生的學習興趣。

-設計個性化學習方案：針對不同學生的學習特點，設計個性化的學習方案，如通過制作乘法口訣卡片、編寫乘法口訣故事等，提高學生的學習效果。

-開展數學競賽活動：組織學生參加乘法口訣競賽，激發學生的學習熱情，培養學生的競爭意識。

-利用多媒體資源：利用網絡、電視等媒體資源，讓學生了解乘法口訣的發展歷程，拓寬學生的知識面。

-結合實際生活：引導學生將乘法口訣應用于實際生活，如計算家庭開支、規劃購物清單等，提高學生的生活技能。

-開展親子活動：鼓勵家長與學生共同學習乘法口訣，增進親子關系，共同進步。

-創設開放性課堂：鼓勵學生在課堂上提出問題，與同學、老師共同探討，培養學生的創新思維。七、板書設計①5的乘法口訣表

-5×1=5

-5×2=10

-5×3=15

-5×4=20

-5×5=25

-5×6=30

-5×7=35

-5×8=40

-5×9=45

-5×10=50

②乘法口訣的應用

-計算生活中的問題：如購物、烹飪等。

-乘法口訣與數學運算的結合：如乘法分配律、乘法交換律等。

③課堂小結

-理解5的乘法口訣的規律。

-掌握5的乘法口訣的應用。

-培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。八、典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，他再買3個蘋果，一共有多少個蘋果？

解答：小明原來有5個蘋果，再買3個，所以一共有5+3=8個蘋果。

2.例題：小紅有10個鉛筆，她用去了5個，還剩多少個鉛筆？

解答：小紅原來有10個鉛筆，用去了5個，所以還剩10-5=5個鉛筆。

3.例題：小剛有15個球，他給了小明7個球，小剛還剩多少個球？

解答：小剛原來有15個球，給了小明7個球，所以小剛還剩15-7=8個球。

4.例題：一個班級有20名學生，其中有5名學生是女生，男生有多少人？

解答：班級總人數是20名，女生有5名，所以男生人數是20-5=15人。

5.例題：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

解答：長方形的面積計算公式是長乘以寬，所以這個長方形的面積是10厘米×5厘米=50平方厘米。

補充說明：

1.例題一和例題二涉及基本的加法和減法運算，是5的乘法口訣的基礎應用。這類題目旨在幫助學生理解加法和減法在日