2025年部編版新教材語文一年級下冊第八單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.讀出祈使句的語氣。3.繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡單推斷的閱讀能力。【核心素養(yǎng)】繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡單推斷的閱讀能力。【重難點(diǎn)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡單推斷的閱讀能力。【評價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《棉花姑娘》A.會認(rèn)的字棉姑娘病她燕幫害別干群驚奇B.會寫的字她醫(yī)空還干跳家

C.本課是一篇科學(xué)童話故事，通過棉花姑娘請求小動物幫自己捉蟲治病的故事，以對話的形式介紹了燕子、啄木鳥和七星瓢蟲吃不同種類害蟲的科學(xué)常識。（2）《咕咚》A.區(qū)別識記象----①指哺乳動物—象，如：大象。②形狀、樣子，如：形象、景象、印象、氣象等。③仿效，如：象形、象聲、象征等。像----人物等做成的形象，如：畫像、佛像、像章等。②表示相似，如：彎彎的月亮好像一只小船。B.會寫的字嚇怕起熱鬧象都

C.小動物為什么跑？（因?yàn)榇蠡锟吹絼e的動物跑）野牛為什么攔住了小動物？（因?yàn)楦械狡婀郑胫罏槭裁矗┙Y(jié)果如何?（來到湖邊，看見正好有個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里）這個(gè)故事告訴我們：遇到任何事情，要動腦筋想想或去實(shí)地看一看，不要盲目的跟從。

（3）《小壁虎借尾巴》A.區(qū)別識字字形：那——哪

拔——撥字音：您（nín）好

撥（bō）水B.多音字哪（nɑ）(nǎ)C.會寫的字看向爬行趕過找D.本文是一篇知識性童話，主要講了小壁虎被蛇咬住了尾巴，為了逃命掙斷了自己的尾巴。小壁虎向小魚、黃牛、燕子去借尾巴，但是因?yàn)榇蠹业奈舶投几饔杏锰帲荒芙杞o壁虎，正在小壁虎心里難過的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己長出了一條新尾巴。全文生動的介紹了小動物的尾巴作用各不一樣，以及壁虎的尾巴有再生的功能。

三、反饋矯正，深化提高。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“問號”這一主題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立識字和閱讀能力。五、評價(jià)檢測1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）不管你到哪(nanǎ)里都要有禮貌，沒有禮貌的孩子多難看哪(nanǎ)！（2）大頭兒子幫（bānbānɡ）小頭爸爸打了一盆(pénpán)水。2.讀拼音，寫漢字。（1）棉花生病了，想zhǎo（）個(gè)yī（）生來治病，可是大jiā（）犯了難，因?yàn)椴恢勒l能治他的病。（2）兔子聽到“咕咚”聲，非常害pá（），xià（）得大喊“咕咚”來了。這下rènào（）了，動物們dǒu（）gǎn（）來看“咕咚”，大xiàng（）來了，壁虎也pá（）來了。（3）我們養(yǎng)從小養(yǎng)成講wèi（）生的習(xí)慣，不管是毛jīn（）hái（）是杯子一定要洗干凈。3.我的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶蜻蜓我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有一個(gè)共同之處是，那么這幾個(gè)字與有關(guān)。4.選詞填空。難過難受發(fā)明發(fā)現(xiàn)（1）我（）棉花姑娘生病了。（2）是誰（）了火藥？（3）小麗犯了錯(cuò)，心里很（）。（4）爸爸生病了，看上去很（）。5.照樣子，我也會寫。例：碧綠碧綠碧綠碧綠碧綠的葉子雪白粉紅金黃6．補(bǔ)充句子。頭上紅冠不用裁，。，。7.我會選。（1）相信“咕咚”很可怕的動物有（）。

①小兔

②野牛

③大象④山羊

⑤小鹿

⑥狐貍⑦猴子（2）“咕咚”其實(shí)是

（）。

①木瓜成熟后掉到湖里發(fā)出的聲音。