Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'splay（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課為英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'splay，旨在通過日常情景對話，讓學生掌握表示教室物品的英語單詞和日常用語，培養學生的聽說能力。通過游戲活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標1.培養學生的英語語感，提高學生的聽力理解和口語表達能力。

2.培養學生運用英語進行簡單交際的能力，增強跨文化意識。

3.培養學生自主學習英語的興趣和習慣，提升學生的合作學習與探究學習能力。學情分析四年級學生對英語學習充滿好奇心，但英語基礎水平參差不齊。部分學生能熟練掌握26個字母和簡單的單詞，具備一定的聽說能力；而部分學生則對英語學習缺乏興趣，基礎薄弱，發音不準確，詞匯量有限。在課堂行為習慣方面，部分學生能夠積極參與課堂活動，但注意力容易分散，課堂紀律有待加強。針對這些情況，教學設計應注重激發學生的學習興趣，關注個體差異，采用多樣化的教學方法和活動，以提高學生的學習效果。

在知識方面，學生對本單元的教室物品和日常用語有一定的了解，但詞匯和句型運用不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力有待提高，需要通過大量的練習來加強。在素質方面，學生的合作意識和探究能力需要進一步培養。此外，學生的英語學習習慣和態度對課程學習有直接影響，教師需關注學生的情感態度，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習動力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音響系統、實物教具（如教室物品模型）、電子白板

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、課堂游戲卡片、英語歌曲教學過程設計**導入環節**

1.**情境創設**（用時5分鐘）

-教師展示一張教室的圖片，引導學生描述圖片中的物品。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyounamesomethingsintheclassroom?”

-學生回答后，教師總結并引入新課主題。

2.**問題提出**（用時2分鐘）

-教師提問：“DoyouknowhowtotalkaboutthingsintheclassroominEnglish?”

-學生思考并回答，教師引導進入新課程的學習。

**講授新課**

1.**單詞教學**（用時10分鐘）

-教師展示PPT，呈現本課重點單詞，如desk,chair,blackboard,window,door等。

-通過圖片和實物展示，幫助學生理解單詞的含義。

-學生跟讀單詞，教師糾正發音。

2.**句型教學**（用時10分鐘）

-教師展示例句，如：“Thisisadesk.”“Thatisachair.”

-學生跟讀例句，教師講解句型結構。

3.**對話教學**（用時10分鐘）

-教師播放錄音，學生跟讀對話。

-教師引導學生模仿對話，注意語音語調。

**鞏固練習**

1.**角色扮演**（用時10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個場景進行對話練習。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

2.**填空練習**（用時5分鐘）

-教師展示練習題，學生填寫缺失的單詞或句型。

-教師檢查答案，講解錯誤。

**課堂提問**

1.**問答環節**（用時5分鐘）

-教師提問：“What'sthis?”“Whereisit?”

-學生用所學詞匯回答，教師給予反饋。

**師生互動環節**

1.**小組討論**（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Ifyouwereateacher,whatwouldyouputinyourclassroom?”

-學生分組討論，每組派代表分享討論結果。

2.**游戲活動**（用時10分鐘）

-教師組織“FindtheWord”游戲，學生尋找教室物品的英文單詞。

-找到單詞的學生獲得獎勵。

**教學創新**

1.**互動式教學**（用時5分鐘）

-教師使用電子白板進行互動教學，如通過拖拽單詞卡片進行練習。

**總結**

1.**課堂小結**（用時5分鐘）

-教師總結本課所學內容，強調重點單詞和句型。

-學生回顧所學，教師檢查學生的掌握情況。

2.**課后作業布置**（用時2分鐘）

-教師布置課后作業，如用所學單詞和句型描述自己的教室。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生能夠熟練掌握本課的單詞，如desk,chair,blackboard,window,door等，并能正確拼寫和使用這些單詞進行簡單的描述。

2.**句型運用**：學生能夠理解和運用本課的句型，如"Thisisadesk.""Thatisachair."等，能夠進行簡單的日常對話。

3.**聽力理解**：通過聽力練習和對話模仿，學生的聽力理解能力得到提升，能夠聽懂簡單的英語指令和對話內容。

4.**口語表達**：學生在角色扮演和游戲活動中，口語表達能力得到鍛煉，能夠自信地用英語進行簡單的交流。

5.**閱讀理解**：通過閱讀教材和練習題，學生的閱讀理解能力得到提高，能夠理解并回答與課文相關的問題。

6.**書寫能力**：學生在完成填空練習和課后作業時，書寫能力得到加強，能夠正確書寫本課所學單詞和句型。

7.**跨文化意識**：通過學習教室物品的英語表達，學生開始了解西方文化中的一些基本概念，增強了跨文化意識。

8.**學習興趣**：通過多樣化的教學活動和游戲，學生的學習興趣得到激發，對英語學習的積極性提高。

9.**合作能力**：在小組討論和角色扮演中，學生的合作能力得到鍛煉，能夠與同伴共同完成任務。

10.**自主學習能力**：學生在完成課后作業和復習過程中，自主學習能力得到提升，能夠獨立查找資料，復習鞏固所學知識。

11.**情感態度**：通過課堂互動和游戲，學生的情感態度得到改善，更加自信和積極面對英語學習。

12.**問題解決能力**：在遇到學習困難時，學生能夠運用所學知識和方法嘗試解決問題，提高了問題解決能力。教學反思今天上了四年級上冊英語Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'splay這一課，總體來說，課堂氛圍活躍，學生的參與度較高。但是，在反思這一節課的教學過程時，我還是發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現有些學生在課堂上比較害羞，不敢開口說英語。雖然我在課堂上盡量創造了一個輕松的氛圍，但可能還是有一些學生覺得不好意思。在接下來的教學中，我打算采取一些措施，比如在課堂上多鼓勵學生發言，給予他們更多的肯定和鼓勵，幫助他們克服害羞心理。

其次，我在教學過程中發現，部分學生的英語基礎比較薄弱，對于一些基本的單詞和句型掌握得不夠牢固。在接下來的教學中，我會更加注重基礎知識的鞏固，通過反復練習和游戲，幫助學生更好地掌握這些基礎知識。

另外，我發現課堂上的互動環節還可以更加豐富。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但感覺學生的參與度還不夠高。在今后的教學中，我會嘗試設計更多有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

此外，我還注意到，部分學生在課堂上的注意力不夠集中。雖然我盡量通過圖片、視頻等多種方式吸引學生的注意力，但可能還是有一些學生容易分心。為了解決這個問題，我打算在課堂上設置一些小獎勵，比如表現好的學生可以得到小紅花或者小獎品，以此來提高學生的課堂參與度。

在教學過程中，我也發現了一些值得肯定的地方。比如，學生在課堂上能夠積極參與，對于一些簡單的對話和游戲能夠迅速上手。這說明他們對英語學習有一定的興趣和熱情，這也是我在今后的教學中需要繼續發揚光大的。內容邏輯關系①**本文重點知識點**

-教室物品的英文表達：desk,chair,blackboard,window,door,computer,book,pencil,ruler,eraser等。

-常用英語句型：Thisis...Thatis...What'sthis?It's...Whereis...It'sonthe...

②**本文重點詞匯**

-desk：桌子

-chair：椅子

-blackboard：黑板

-window：窗戶

-door：門

-computer：電腦

-book：書

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