10玩彩泥教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“10玩彩泥”為主題，結合青島版一年級上冊科學教材，通過彩泥制作活動，引導學生動手實踐，提高學生的觀察能力和創造力。課程設計注重理論與實踐相結合，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中，學習科學知識，培養動手能力。核心素養目標培養學生觀察力、動手操作能力和創新思維，通過彩泥創作活動，提高學生科學探究和藝術表現能力，激發學生對科學知識的興趣，培養良好的團隊合作精神。學情分析一年級學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對新鮮事物充滿探索欲望。在知識方面，學生可能對物質的基本屬性有一定了解，但對物質的形狀變化和創作過程的認識還較淺。能力上，學生的動手操作能力逐漸增強，但精細動作和創造力還有待提高。素質方面，學生的團隊合作意識和審美能力需要培養。行為習慣上，學生需要養成專注、耐心和尊重他人的良好習慣。這些特點對課程學習產生了以下影響：首先，教學活動應貼近學生生活，激發興趣；其次，設計活動時要考慮學生的動手能力和創造力，逐步提升難度；最后，注重培養學生的團隊合作精神，提高社交能力。教學資源準備1.教材：分發青島版一年級上冊科學教材，確保學生人手一冊。

2.輔助材料：準備彩泥、模具、圖片展示彩泥作品的視頻和圖片。

3.實驗器材：確保彩泥材料無毒無害，安全環保。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備操作臺，方便學生創作。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“你們喜歡玩什么？”的問題開始，引導學生分享他們的興趣和愛好。隨后，教師展示一些彩泥作品的圖片，提出：“今天，我們就來玩一種特別的‘泥’，它叫做彩泥。你們知道彩泥可以用來做什么嗎？”以此激發學生的興趣，引入新課。

2.新課講授

（1）彩泥的特性

教師介紹彩泥的基本特性，如柔軟、可塑性強等，并舉例說明彩泥在不同創作中的應用。

（2）彩泥的制作方法

教師演示彩泥的基本制作方法，包括揉、搓、捏、壓等，同時強調注意事項，如手部衛生、彩泥的清潔等。

（3）彩泥作品欣賞

教師展示一些優秀的彩泥作品，引導學生觀察作品的特點，如色彩搭配、造型設計等。

3.實踐活動

（1）分組制作

將學生分成小組，每組發放彩泥和工具，讓學生在規定時間內完成一個彩泥作品。

（2）創作指導

教師巡回指導，針對學生在創作過程中遇到的問題進行解答，如彩泥的搭配、造型設計等。

（3）展示與評價

各小組完成作品后，教師組織學生進行展示，鼓勵學生相互欣賞和評價，提高學生的審美能力。

4.學生小組討論

（1）色彩搭配

舉例回答：如何使彩泥作品更加生動有趣？

（2）造型設計

舉例回答：如何將彩泥制作成動物、植物等不同形態的作品？

（3）創作靈感

舉例回答：從生活中尋找靈感，創作出獨特的彩泥作品。

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調彩泥的特性、制作方法和創作技巧。同時，指出本節課的重難點，如色彩搭配、造型設計等，并鼓勵學生在課后繼續探索和創作。

教學流程用時：45分鐘

導入新課（5分鐘）

新課講授（15分鐘）

實踐活動（15分鐘）

學生小組討論（10分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

（1）彩泥的化學成分：介紹彩泥的主要成分，如滑石粉、淀粉、色素等，以及這些成分對彩泥特性的影響。

（2）彩泥的環保知識：探討彩泥的環保生產過程，以及使用后的處理方法，培養學生的環保意識。

（3）彩泥藝術的歷史：簡要介紹彩泥藝術的發展歷程，以及不同地區和文化的彩泥藝術特色。

2.拓展建議：

（1）親子活動：鼓勵家長和孩子一起參與彩泥制作，增進親子關系，同時提高孩子的動手能力和創造力。

（2）課外閱讀：推薦與彩泥相關的兒童讀物，如《彩泥樂園》、《創意彩泥制作》等，幫助學生了解更多彩泥知識。

（3）社區參與：組織學生參加社區彩泥藝術展覽或比賽，讓學生在公共場合展示自己的作品，增強自信心和團隊協作能力。

（4）科學實驗：設計簡單的科學實驗，如通過改變彩泥的濕度、溫度等，觀察彩泥特性的變化，激發學生對科學探究的興趣。

（5）藝術欣賞：組織學生觀看彩泥藝術家的作品，如雕塑、繪畫等，培養學生的審美能力和藝術鑒賞力。

（6）跨學科學習：結合語文、數學等學科，設計彩泥相關的教學活動，如用彩泥制作數字、幾何圖形等，提高學生的綜合素養。教學反思與總結今天這節課，我們通過“玩彩泥”這個活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了科學知識，同時也鍛煉了他們的動手能力和創造力。下面，我就對這節課的教學過程進行一下反思和總結。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。我用孩子們感興趣的彩泥作品作為切入點，很快就激發了他們的興趣。不過，我也發現有些孩子對彩泥的熟悉程度不同，有的孩子能迅速投入到創作中，而有的孩子則顯得有些迷茫。這說明在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的指導。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來介紹彩泥的特性、制作方法和藝術欣賞。我發現，孩子們對彩泥的特性特別感興趣，比如彩泥的柔軟性和可塑性。在介紹制作方法時，我通過現場演示，讓孩子們直觀地看到彩泥的變化，這樣他們學得更快。不過，在指導他們進行實踐活動時，我發現有些孩子缺乏耐心，容易放棄。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重培養孩子的耐心和毅力。

實踐活動是這節課的重點。在孩子們分組制作彩泥作品的時候，我看到了他們的創意和熱情。有的孩子制作了生動的動物，有的孩子則創作了美麗的花朵。他們的作品讓我感到非常驚喜，也讓我看到了他們無限的潛力。當然，也有孩子遇到了困難，比如彩泥的搭配和造型設計。這時，我及時給予他們指導和幫助，讓他們克服了困難，完成了作品。

在學生小組討論環節，我發現孩子們能夠積極地參與到討論中，從同伴那里獲取靈感。他們不僅討論了如何搭配色彩，還分享了自己的創作心得。這讓我很高興，因為這說明孩子們不僅學會了制作彩泥，還學會了如何與他人合作和交流。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，可以增加一些互動環節，讓孩子們在輕松的氛圍中更好地融入課堂。

2.在講授新課和實踐活動環節，要注意觀察學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的指導。

3.加強對學生的心理輔導，培養他們的耐心和毅力，讓他們在遇到困難時能夠堅持下去。

4.在小組討論環節，鼓勵學生積極發言，培養他們的合作精神和溝通能力。板書設計①彩泥的特性

-柔軟性

-可塑性

-顏色豐富

②彩泥的制作方法

-揉

-搓

-捏

-壓

③彩泥作品欣賞

-色彩搭配

-造型設計

-創意表達作業布置與反饋作業布置：

1.完成彩泥作品：學生在課后使用家中現有的材料，如面粉、泥土等，模仿課堂上學到的彩泥制作方法，創作一個簡單的彩泥作品。作品可以是動物、植物或日常生活中的物品。

2.觀察日記：學生記錄自己在制作彩泥作品過程中的觀察和感受，包括材料的變化、制作步驟的難點、作品完成后的心情等。

3.家長參與：家長可以與孩子一起參與作品的創作，增進親子關系，同時也可以通過這個過程了解孩子的學習情況。

作業反饋：

1.及時批改：作業收齊后，教師應在第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作品和觀察日記，教師應給出個性化的反饋。對于彩泥作品，可以從以下方面進行評價：

-創意：作品是否具有創意，是否能夠體現學生的想象力和創造力。

-技巧：學生在制作過程中是否掌握了基本的彩泥制作技巧。

-完成度：作品是否完整，是否達到了預期的效果。

3.針對性建議：對于存在問題的學生，教師應給出具體的改進建議，如：

-對于制作技巧掌握不熟練的學生，可以建議他們多觀看視頻教程，或請家長協助練習。

-對于觀察日記內容單一的學生，可以鼓勵他們多觀察生活中的細節，豐富日記內容。

-對于家長參與度較低的學生，可以建議家長與孩子一起完成下一個作業，增加親子互動。

4.課堂展示：在下一節課的開始，教師可以選擇一些優秀的彩泥作品進行展示，讓學生互相欣賞和學習。同時，也可以邀請家長參與，共同分享孩子們的成長和進步。

5.定期回顧：在一段時間后，教師可以組織學生回顧之前的作業，討論他們在制作過程中的收獲和成長，以及如何將這些經驗應用到未來的學習中。典型例題講解在“玩彩泥”這一課中，我們學習了彩泥的基本特性、制作方法和創作技巧。以下是一些典型例題，用于幫助學生鞏固和運用所學知識：

1.例題：小明用紅色和藍色彩泥混合，想制作一個紫色的小花。他應該怎么操作？

答案：小明可以將紅色和藍色彩泥按一定比例混合，然后揉搓均勻，直到顏色融合，即可得到紫色彩泥。

2.例題：小華想用彩泥制作一個長方體盒子，他需要準備多少彩泥？

答案：假設長方體盒子的長、寬、高分別為10cm、5cm、3cm，那么彩泥的體積可以通過計算長方體的體積公式得出：體積=長×寬×高=10cm×5cm×3cm=150cm3。因此，小華需要準備150cm3的彩泥。

3.例題：小麗想用彩泥制作一個圓形的花瓣，她應該怎么操作？

答案：小麗可以取一塊圓形的彩泥，然后用手掌輕輕按壓，使彩泥變薄，形成花瓣的形狀。如果需要，她還可以用剪刀修剪花瓣的邊緣，使其更加美觀。

4.例題：小剛想用彩泥制作一個金字塔，他需要準備多少彩泥？

答案：假設金字塔的底面是一個正方形，邊長為10cm，高度為5cm。金字塔的體積可以通過計算底面積乘以高度再除以3得出：體積=底面積×高