12寓言二則揠苗助長教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《12寓言二則揠苗助長》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和欣賞寓言故事的能力，提升學生的文學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生從寓言故事中提煉道理，學會運用類比和隱喻進行思考。

3.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，共同解讀寓言的寓意。

4.增強學生的語言表達能力，通過復述和創(chuàng)編寓言，提高學生的語言運用水平。教學難點與重點1.教學重點：

-理解寓言故事《揠苗助長》的故事情節(jié)，把握故事的主要人物和事件發(fā)展。

-能夠從《揠苗助長》中提煉出“急于求成、違反自然規(guī)律會適得其反”的道理。

-學會使用“揠苗助長”這個成語，并能夠在適當?shù)恼Z境中運用。

2.教學難點：

-理解寓言故事中蘊含的哲學道理，特別是“自然規(guī)律”這一概念。

-在《揠苗助長》中，學生可能難以理解為什么農(nóng)民的行為是錯誤的，需要引導學生思考錯誤的根源。

-學生在復述和創(chuàng)編寓言時，如何將故事與道理有機結合，形成具有教育意義的寓言故事。

-通過小組討論，幫助學生理解并表達寓言故事中的寓意，可能存在個體理解差異，需要教師引導和協(xié)調。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板、教學課件

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：寓言故事音頻、相關圖片素材、成語解釋視頻

-教學手段：實物教具（如植物生長模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有遇到過一些寓意深刻的故事？”

展示一些關于寓言的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寓言的魅力或特點。

簡短介紹寓言的基本概念和特點，為接下來的學習打下基礎。

二、寓言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言的定義，包括其主要組成元素或結構，如故事情節(jié)、角色設定、寓意等。

詳細介紹寓言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、寓言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寓言案例進行分析，如《揠苗助長》、《亡羊補牢》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寓言的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用寓言解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論寓言的寓意，并提出如何將寓言中的道理應用到日常生活中。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個寓言故事進行分析和討論。

小組內(nèi)討論該故事的主題、寓意以及與生活的關聯(lián)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對故事的解讀和自己的感悟。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對寓言故事的解讀、寓意和自己的生活體會。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寓言的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調寓言在培養(yǎng)道德觀念、啟發(fā)思考等方面的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)閱讀和欣賞寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己喜歡的寓言故事，寫一篇讀后感，分享自己的心得體會。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確復述寓言故事《揠苗助長》的情節(jié)，了解故事中的主要人物和事件發(fā)展。

-學生掌握了“揠苗助長”這一成語的意思，并能在適當?shù)那闆r下正確運用。

-學生能夠從《揠苗助長》中提煉出“急于求成、違反自然規(guī)律會適得其反”的道理，并將其與其他寓言故事中的道理進行對比。

2.思維能力：

-學生通過分析寓言故事，提高了自己的邏輯思維和辯證思維能力。

-學生在小組討論中學會了如何從不同角度解讀故事，并能夠提出自己的觀點和見解。

-學生通過案例分析和實際生活關聯(lián)，學會了如何將寓言故事中的道理應用到實際問題解決中。

3.語言表達：

-學生在復述故事和小組討論中，提高了自己的口頭表達能力。

-學生能夠用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己對寓言故事的理解和感悟。

-學生在課后作業(yè)中，通過撰寫讀后感，提升了書面表達能力和寫作技巧。

4.道德品質：

-學生通過學習寓言故事，增強了自我反省意識，學會了從故事中吸取教訓。

-學生在日常生活中，能夠更加注重遵守自然規(guī)律，不急于求成，體現(xiàn)了良好的道德品質。

-學生學會了尊重他人，關心他人，樂于助人，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

5.合作學習：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作學習的能力。

-學生能夠與同伴共同完成任務，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和解決問題的能力。

-學生在交流互動中，學會了表達自己的觀點，傾聽他人建議，提升了溝通技巧。

6.文化素養(yǎng)：

-學生通過學習寓言故事，豐富了自身的文化底蘊，了解了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

-學生在欣賞和傳承中華民族優(yōu)秀文化的同時，增強了民族自豪感和文化自信心。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了自身的文化素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同學習了寓言故事《揠苗助長》，通過這個故事，我們了解了急于求成、違反自然規(guī)律會適得其反的道理?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的課堂小結：

1.回顧故事情節(jié)：我們學習了《揠苗助長》的故事，知道了一個農(nóng)民因為急于想要稻苗長得快，就拔高了稻苗，結果導致稻苗枯死的故事。

2.提煉寓意：通過討論，我們明白了故事想要告訴我們的是，做事情要順應自然規(guī)律，不能急于求成。

3.成語學習：我們學習了成語“揠苗助長”，了解了它的意思，并知道在什么情況下可以使用這個成語。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪個成語與《揠苗助長》的故事寓意相符？

A.畫蛇添足

B.亡羊補牢

C.揠苗助長

D.班門弄斧

（2）《揠苗助長》這個故事告訴我們什么道理？

A.做事情要耐心

B.做事情要順應自然規(guī)律

C.做事情要努力

D.做事情要聰明

（3）以下哪個選項不是《揠苗助長》故事中的角色？

A.農(nóng)民

B.稻苗

C.鄰居

D.老師們

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡要描述《揠苗助長》的故事情節(jié)。

（2）為什么農(nóng)民拔高稻苗會導致稻苗枯死？

3.應用題（10分）

請結合自己的生活經(jīng)驗，談談你如何在日常生活中避免“揠苗助長”的現(xiàn)象，并舉例說明。

請學生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，教師巡視并收集答案，課后進行批改和反饋。通過當堂檢測，我們可以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并針對存在的問題進行針對性的輔導。板書設計①《揠苗助長》故事梗概

-農(nóng)民

-稻苗

-拔苗

-枯死

②寓言故事要素

-故事情節(jié)

-人物角色

-主題思想

③成語學習

-揠苗助長

-意思：比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。

④故事寓意

-順應自然規(guī)律

-不要急于求成

⑤課堂小結

-故事復述

-成語運用

-寓意理解反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在講解《揠苗助長》時，我嘗試將故事背景與學生的生活實際相結合，通過情境模擬，讓學生身臨其境地體驗故事中的情景，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對故事的理解。

2.小組合作：我鼓勵學生以小組為單位進行討論和角色扮演，這樣的教學方法不僅鍛煉了學生的合作能力，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點，這對他們的語言表達和批判性思維都有很大幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：盡管我采用了情境教學和小組合作的方式，但部分學生在課堂上仍然顯得較為被動，可能是因為他們對故事背景和情境不夠熟悉，或者是對小組討論的形式不太適應。

2.教學深度：在講解寓言故事時，我可能對故事寓意的挖掘還不夠深入，導致學生對故事的理解停留在表面，未能深刻體會到其中的哲學道理。

3.評價方式：當堂檢測雖然能夠檢驗學生的學習效果，但評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的實際掌握情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更豐富的教學材料，如圖片、視頻等，以吸引學生的注意力。同時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上能夠更加積極地參與進來。

2.深化教學深度：我會對寓言故事進行更深入的分析，挖掘故事背后的哲學道理，通過引導學生進行討論和思考，幫助他們形成自己的見解。

3.豐富評價方式：除了當堂檢測，我還將引入課堂表現(xiàn)評價、課后作業(yè)評價等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價，提高他們的反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代寓言故事集》

選擇幾篇與《揠苗助長》風格相近的寓言故事，如《守株待兔》、《杯弓蛇影》等，讓學生在課余時間閱讀，比較不同寓言故事中的道理。

-視頻資源：《中國古代寓言故事動畫系列》

推薦一系列中國古代寓言故事的動畫視頻，讓學生通過視覺和聽覺的體驗，更直觀地理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一至兩篇寓言故事進行深入閱讀，嘗試分析故事中的主要人物、情節(jié)發(fā)展以及所蘊含的道理。

-視頻資源：觀看動畫視頻后，可以組織學生進行討論，分享觀看感受，并探討動畫如何將抽象的道理形象化。

-撰寫心得：鼓勵學生撰寫一篇關于閱讀寓言故事的讀后感，結合自身經(jīng)歷或所見所聞，談談對故事中道理的理解和感悟。

-故事創(chuàng)編：引導學生嘗試創(chuàng)編一個簡短的寓言故事，要求故事中包含一個寓意深刻的道理，并能夠運用到日常生活中。

-小組活動：組織學生以小組形