21大自然的聲音教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21大自然的聲音教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《大自然的聲音》選自統(tǒng)編版三年級上冊語文課本，主要學習課文內(nèi)容，感受大自然的聲音美，提高學生的朗讀能力和對大自然的熱愛之情。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中接觸到的自然聲音有關(guān)，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提高學生的審美能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《大自然的聲音》，學生能夠提升對自然美的感知能力，增強語言表達和文學鑒賞能力，同時培養(yǎng)對大自然的敬畏之心和保護意識，促進人與自然的和諧共生。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解課文內(nèi)容：學生需要理解課文《大自然的聲音》中描述的各種自然聲音及其特點，如風聲、雨聲、水聲等。

-朗讀技巧：指導學生正確朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和停頓，以傳達課文中的情感和意境。

-詞匯積累：引導學生學習課文中的新詞匯，如“潺潺”、“嘩嘩”等，并能夠正確使用。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-想象力培養(yǎng)：學生需要通過課文中的描述，發(fā)揮想象力，構(gòu)建出各種自然聲音的畫面。

-情感體驗：學生要能夠體會到課文中所傳達的對大自然的熱愛和敬畏之情，這是情感體驗的難點。

-個性化表達：鼓勵學生在理解課文的基礎上，用自己的語言描述大自然的聲音，這是語言表達能力的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，包括《大自然的聲音》課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的自然聲音圖片、視頻片段，以及描繪大自然景象的圖畫，以輔助學生理解和感受。

3.實驗器材：準備一些簡單的自然物品，如樹葉、小石頭等，用于模擬和探索自然聲音。

4.教室布置：布置教室，設置一個安靜的學習區(qū)域供學生朗讀，并設置一個討論區(qū)，方便小組討論和分享觀察結(jié)果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段大自然的聲音錄音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等。

-學生閉上眼睛，傾聽并嘗試描述他們聽到的聲音。

-教師提問：“同學們，你們剛才聽到了哪些聲音？它們是從哪里來的？”

-引導學生思考大自然的聲音，引出本節(jié)課的主題《大自然的聲音》。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：課文朗讀與理解

-學生自由朗讀課文《大自然的聲音》，教師指導朗讀技巧，如語氣、節(jié)奏和停頓。

-教師挑選段落進行示范朗讀，讓學生感受課文中的情感和意境。

-學生跟讀，并嘗試用自己的語言復述課文內(nèi)容。

-第二條：詞匯學習與應用

-教師帶領學生學習課文中的新詞匯，如“潺潺”、“嘩嘩”等，解釋詞義并舉例說明。

-學生練習使用新詞匯造句，加強記憶和理解。

-第三條：聲音的描繪與想象

-教師引導學生根據(jù)課文描述，發(fā)揮想象力，描繪自己心中的大自然聲音畫面。

-學生分享自己的想象和描繪，教師點評并鼓勵學生用文字記錄下來。

3.實踐活動（15分鐘）

-第一條：聲音收集

-學生分組，每組準備一個錄音設備，到校園或戶外收集大自然的聲音。

-返回教室后，每組分享收集到的聲音，全班投票選出最受歡迎的聲音。

-第二條：聲音模仿

-學生嘗試模仿課文中的各種自然聲音，如雨聲、風聲等。

-教師評選出模仿最像的學生，并給予表揚。

-第三條：聲音日記

-學生寫一篇關(guān)于大自然聲音的日記，描述自己聽到的聲音和感受。

4.學生小組討論（15分鐘）

-第一方面：聲音的種類

-學生討論大自然中有哪些不同的聲音，如動物、植物、天氣等產(chǎn)生的聲音。

-舉例回答：如“鳥叫聲來自鳥類，雨聲來自雨水落在地面上的聲音。”

-第二方面：聲音的作用

-學生討論大自然的聲音對人類的影響，如提醒、娛樂、科研等。

-舉例回答：如“風聲可以預示天氣變化，雨聲有助于人們放松心情。”

-第三方面：聲音的保護

-學生討論如何保護大自然的聲音，減少噪音污染。

-舉例回答：如“減少城市噪音，保護生態(tài)環(huán)境，讓大自然的聲音更加清澈。”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)課文中的自然聲音及其特點。

-學生分享自己的學習心得，教師點評并總結(jié)：“通過今天的學習，我們感受到了大自然的神奇和美妙，希望大家能夠更加珍惜和保護我們的自然環(huán)境。”

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注大自然的聲音，培養(yǎng)對自然的熱愛。

整個教學流程用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源

-自然聲音錄音集：收集各種自然環(huán)境的錄音，如森林、海洋、草原等，讓學生在課堂上體驗不同的自然聲音。

-自然攝影作品：展示自然界中的美麗景象，如花朵、動物、山水等，激發(fā)學生對大自然的好奇心和探索欲。

-環(huán)保科普文章：介紹自然環(huán)境保護的重要性，以及人類活動對自然環(huán)境的影響，增強學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起收集生活中的自然聲音，如雨聲、風聲、流水聲等，并嘗試用文字或繪畫的方式記錄下來。

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生親身體驗保護環(huán)境的意義。

-科普講座：邀請環(huán)保專家或自然學家來校進行科普講座，讓學生了解更多的自然知識，拓寬視野。

具體拓展學習建議如下：

-**自然聲音探索**：

-學生可以嘗試在不同時間、不同地點記錄自然聲音，如清晨的鳥鳴、夜晚的蟲鳴等，并分析這些聲音背后的生態(tài)現(xiàn)象。

-利用錄音設備錄制校園或家附近的自然聲音，與課文中的描述進行對比，加深對課文內(nèi)容的理解。

-**自然攝影與繪畫**：

-學生可以參加校園自然攝影比賽，捕捉校園內(nèi)的自然美景，如花草樹木、昆蟲動物等。

-引導學生嘗試用水彩或素描等繪畫形式，描繪自然景象，提升審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-**環(huán)保意識培養(yǎng)**：

-組織學生觀看環(huán)保紀錄片，了解全球氣候變化和環(huán)境問題，增強環(huán)保意識。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)保活動，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-**自然知識拓展**：

-教師可以推薦一些與自然相關(guān)的書籍和雜志，如《自然》、《國家地理》等，鼓勵學生閱讀，拓展知識面。

-鼓勵學生參加學校的自然科學興趣小組，與其他同學一起探討自然科學的奧秘。教學反思今天上了《大自然的聲音》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我選擇了播放大自然的聲音錄音，這個方法很有效，學生們很快就進入了學習的狀態(tài)。他們閉上眼睛，認真聆聽，有的還小聲地模仿著聲音，這讓我感到很欣慰。我覺得這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學習。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于課文中的詞匯和描述理解得比較快，但是在描繪聲音的畫面時，有些學生顯得有些困難。這讓我意識到，對于低年級的學生來說，抽象的思維和想象力還需要進一步培養(yǎng)。因此，我在接下來的教學中，加入了聲音模仿和聲音日記的實踐活動，希望通過這些活動，能夠幫助學生更好地理解和表達大自然的聲音。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的熱情。他們分組收集聲音、模仿聲音、分享自己的聲音日記，整個課堂充滿了活力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在聲音模仿環(huán)節(jié)，有些學生只是簡單地模仿聲音，而沒有真正去感受聲音背后的情感。在聲音日記的寫作中，有些學生的描述過于簡單，缺乏細節(jié)。這讓我反思，是否在活動中，我給予學生足夠的指導，是否應該更加注重培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于聲音的種類、作用和保護的問題。學生們討論得非常熱烈，他們能夠從不同的角度回答問題，這讓我感到很驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于環(huán)保意識的理解還不夠深入，他們在討論聲音保護時，更多的是停留在表面，沒有提出具體的行動方案。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重環(huán)保教育，引導學生將環(huán)保理念融入到日常生活中。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲了很多。我學會了如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，如何引導學生進行實踐活動，如何培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足，比如對學生的個別指導不夠，對環(huán)保教育的深度挖掘不夠等。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，改進教學方法，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習潛能。同時，我也會更加注重環(huán)保教育，引導學生成為環(huán)保小衛(wèi)士，為保護我們的地球家園貢獻自己的力量。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每一個學生都能在課堂上找到屬于自己的精彩。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天的語文課我們一起學習了《大自然的聲音》這篇文章，通過閱讀課文，我們了解了大自然中有各種各樣的聲音，如風聲、雨聲、水聲等。這些聲音不僅讓我們感受到了大自然的美麗，也讓我們對大自然有了更深的認識。

首先，我們要感謝大自然賦予我們這些美妙的聲音。在課堂上，我們通過朗讀、模仿和分享，對這些聲音有了更深的感受。有的同學能夠準確地模仿出雨滴打在窗戶上的聲音，有的同學則能描繪出風吹過樹葉的聲音，這些都體現(xiàn)了大家認真聽講和積極思考的態(tài)度。

其次，我們要學會珍惜這些聲音。在現(xiàn)代社會，隨著工業(yè)化的發(fā)展，許多自然聲音正在逐漸消失。我們要意識到保護環(huán)境的重要性，減少噪音污染，讓大自然的聲音得以保存。

最后，我們要學會用語言表達自己對大自然聲音的感受。在今天的課堂上，大家通過聲音日記的形式，將自己的感受和想象用文字記錄下來，這是一個很好的練習語言表達的機會。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個不是大自然的聲音？

A.鳥鳴聲B.風聲C.機器聲D.水聲

（2）以下哪種方式最能幫助我們更好地感受大自然的聲音？

A.閉眼聆聽B.閉眼思考C.張開眼睛觀察D.閉口不說話

（3）下列哪個詞語是用來形容雨聲的？

A.潺潺B.沉沉C.嘩嘩D.轟轟

2.簡答題：

請簡述你在課堂上學到了哪些關(guān)于大自然的聲音？

3.創(chuàng)作題：

請用一段話描繪你心中最美的自然聲音，并解釋原因。板書設計①大自然的聲音種類

-風聲：呼呼、颼颼

-雨聲：嘩嘩、滴答

-水聲：潺潺、嘩嘩

-動物聲：鳥鳴、蟲鳴

②課文中的關(guān)鍵詞匯

-潺潺：形容水流聲。

-嘩嘩：形容流水聲。

-沉沉：形容聲音低沉。

-轟轟：形容聲音宏大。

③課文中的經(jīng)典句子

-“大自然有許多美妙的聲音，它們都是大自然的饋贈。”

-“風聲呼呼，雨聲嘩嘩，水聲潺潺，都是大自然最美的樂章。”

-“我們要珍惜這些聲音，保護我們的自然環(huán)境。”課后作業(yè)1.仿寫句子

-課文中有“風聲呼呼，雨聲嘩嘩，水聲潺潺”這樣的句子，請仿寫一個類似的句子，描述另一種自然聲音。

答案：鳥鳴聲啾啾，蟲鳴聲嗡嗡，樹葉聲沙沙。

2.填空題

-課文提到“大自然有許多美妙的聲音”，請從以下選項中選擇合適的詞填空。

（1）清晨，我聽到了（）的聲音，它們喚醒了我。

（2）夏夜，我聽到了（）的聲音，它們讓我感到寧靜。

（3）秋天的午后，我聽到了（）的聲音，它們讓我感到舒適。

選項：A.鳥鳴聲B.風聲C.雨聲D.水聲

答案：（1）A（2）C（3）B

3.繪畫題

-根據(jù)課文描述，畫一幅你想象中的大自然聲音的畫面。

答案：學生根據(jù)個人理解和想象，繪制出具有個性化的畫面。

4.想象題

-如果你能變成大自然中的一個聲音，你希望是什么聲音？為什么？

答案：例如：“我希望變成風聲，因為我喜歡自由的感覺，可以隨風飛翔。”

5.應用題

-請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于保護大自然聲音的短文。

答案：例如：

《保護大自然的聲音》

大自然的聲音是那么美妙，它們是我們生活中不可或缺的一部分。然而，隨著