Module3Unit1Inourschool（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容選自2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊Module3Unit1。本節課主要圍繞“在我們學校”這一主題展開，包括介紹學校各處所、學校活動以及與同學老師互動等內容。通過學習，學生能夠掌握本單元的詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和創新能力。學生將通過實際情境中的聽說練習，提高英語口語表達能力；通過了解校園文化和活動，增強跨文化交際意識；在完成任務的過程中，激發學生運用英語進行創造性思維和解決問題的能力。同時，通過合作學習，培養學生的團隊合作精神和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生已具備一定的英語基礎，能夠認讀簡單的英語單詞，理解并運用基本的句型。他們對校園生活有一定的了解，能夠用英語描述自己學校的布局和活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對校園生活話題普遍感興趣，樂于參與與自身生活相關的英語活動。他們具備一定的英語聽說能力，但可能在詞匯量、語法結構和語感方面還有待提高。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更喜歡動手實踐，通過角色扮演等活動加深印象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在本節課中可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以理解部分句型；二是語法知識薄弱，導致句子結構混亂；三是缺乏英語實際應用經驗，難以將所學知識應用于真實交流。此外，部分學生可能因為緊張或不自信而不愿意參與口語練習，影響學習效果。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和角色扮演，以提高學生的參與度和積極性。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬校園場景，如詢問路線、介紹校園設施，以增強語言實際應用能力。

3.利用多媒體教學資源，如校園圖片、視頻片段，幫助學生直觀理解校園生活，同時使用互動軟件進行詞匯和句型練習，提高學習效率。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡在學校做什么？你們對學校的哪些地方最感興趣？”

展示一些關于學校不同區域的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受校園生活的多樣性。

簡短介紹本節課的主題“在我們的學校”，強調學校生活對學生的意義，為接下來的學習打下基礎。

二、校園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園的基本布局、設施和活動。

過程：

講解校園的定義，包括其組成部分如教學樓、運動場、圖書館等。

詳細介紹校園的各個設施及其功能，使用簡圖或模型幫助學生直觀理解。

三、校園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園活動案例進行分析，如運動會、文化節、環保活動等。

詳細介紹每個案例的背景、組織過程和活動成果，讓學生全面了解校園活動的多樣性和影響力。

引導學生思考這些活動對學生的成長和發展帶來的積極影響，以及如何參與和組織類似的校園活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關的主題進行深入討論，如“如何提高校園環境”、“校園文化活動創新”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并邀請其他小組提出意見和建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園的基本布局、設施、活動案例以及小組討論的成果。

強調校園生活對學生成長的重要性，鼓勵學生積極參與校園活動，培養良好的學習生活習慣。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“我的校園生活”的短文或報告，分享自己在校園中的趣事或感悟，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖：提供校園地圖的電子版或打印版，讓學生熟悉校園的地理位置和設施分布。

-校園歷史資料：收集學校的歷史照片、校史介紹等，讓學生了解學校的發展歷程和文化底蘊。

-校園文化活動資料：收集學校舉辦的各類文化活動的圖片、視頻和文字資料，如運動會、藝術節、科技節等。

-校園安全知識手冊：提供校園安全指南，包括防火、防盜、防騙等安全常識，增強學生的安全意識。

-校園環保活動記錄：展示學校在環保方面的努力和成果，如植樹活動、垃圾分類等。

2.拓展建議：

-校園地圖學習：讓學生利用校園地圖，規劃一次校園探險活動，培養他們的方向感和空間認知能力。

-校園歷史研究：鼓勵學生調查學校的歷史，撰寫小論文或制作展板，增強對學校文化的認同感。

-校園文化活動體驗：組織學生參與校園文化活動，如加入興趣小組、參與志愿服務等，豐富校園生活體驗。

-校園安全知識競賽：舉辦校園安全知識競賽，通過游戲化的方式讓學生學習安全知識，提高自我保護能力。

-校園環保項目：引導學生參與校園環保項目，如組織垃圾分類、節約用水用電等，培養環保意識和行動力。

-校園英語角：創建校園英語角，讓學生在輕松的環境中練習英語口語，提高英語交流能力。

-校園攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭記錄校園生活，提高他們的審美能力和攝影技巧。

-校園文學作品征集：開展校園文學作品征集活動，激發學生的創作熱情，提高寫作能力。

-校園科技小發明展示：組織科技小發明展示活動，鼓勵學生發揮創意，培養科技創新精神。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的。我們聊了聊“在我們的學校”，這個話題挺貼近孩子們的生活，所以大家都很感興趣。我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我采用了互動式教學，讓學生們參與進來，他們不僅能夠學到知識，還能在活動中體驗和感受。比如，我在講解校園設施的時候，用了一些圖片和視頻，孩子們看得津津有味，這樣能幫助他們更好地理解。我還設計了一些角色扮演的游戲，孩子們在游戲中練習了英語口語，我覺得這個方法挺不錯的。

不過，我也發現了一些不足。比如說，在小組討論的時候，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對英語不夠自信，或者是不太熟悉小組討論的規則。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心和合作能力。

在教學策略上，我覺得我們可以做一些調整。比如，在講解校園歷史資料的時候，可以讓學生自己查找資料，然后進行小組分享，這樣既能提高他們的自主學習能力，也能讓他們在分享中學習到更多的知識。

至于教學管理，我發現課堂紀律總體不錯，但還是有少數學生分心。這可能是因為他們對教學內容不夠感興趣，或者是因為他們沒有找到適合自己的學習方式。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注每個學生的學習狀態，嘗試找到適合他們的教學方法。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于一些英語句型的運用還不夠熟練，有些學生在小組討論中的參與度也不夠高。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下措施：

-加強詞匯和句型的練習，通過游戲和實際對話來提高學生的運用能力。

-在小組討論中，鼓勵學生積極參與，給予他們更多的表達機會，同時培養他們的團隊合作精神。

-設計更多有趣的教學活動，提高學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。板書設計①本文重點知識點：

-學校各部分名稱（如：library,gym,canteen,classroom,office）

-學校活動（如：sportsday,artfestival,sciencefair）

-與同學、老師交流的常用句型（如：Whereis...?It's...）

②重點詞匯：

-library,gym,canteen,classroom,office

-sportsday,artfestival,sciencefair

-Hello,mynameis...,I'minClass4...

-Whereis...?It's...inourschool.

-Ilike...because...

③重點句型：

-Canyoushowmethewaytothelibrary?

-Wearehavingasportsdaynextweek.

-I'mgoingtothecanteenforlunch.

-Hello,Mr./Mrs.Teacher,howareyou?

-Ilikeourschoolbecauseit'sbigandbeautiful.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也鼓勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實施方案：

1.課堂評價：

（1）提問策略：

-在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在介紹學校各部分名稱時，我會提問：“Whereisthelibraryinourschool?”來檢查學生對學校設施的了解。

-設計開放式問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。例如，在討論校園活動時，我會問：“Whatkindofactivitiesdoyouthinkourschoolshouldorganize?”

（2）觀察策略：

-通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，我能夠了解他們對學習的興趣和投入程度。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生的表現，看他們是否能夠自信地使用英語進行交流。

-注意學生的非言語行為，如表情、肢體語言等，這些都可以反映出他們的學習狀態。

（3）測試策略：

-定期進行小測驗，以評估學生對本節課重點知識的掌握程度。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在課后完成。

-通過小組合作完成的任務，評估學生的團隊協作能力和英語應用能力。

（4）及時反饋：

-對于學生在課堂上的表現，我會給予及時的口頭反饋，表揚他們的進步和正確答案，同時也指出他們的錯誤和不足。

-鼓勵學生提問和討論，創造一個積極、開放的學習氛圍。

2.作業評價：

（1）作業批改：

-對學生的作業進行認真批改，確保每個作業都得到及時的反饋。

-批改時，不僅關注答案的正確性，還要注意學生的語言表達和語法使用。

（2）作業點評：

-在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，幫助他們理解錯誤的原因，并指導他們如何改進。

-對于表現優秀的作業，給予表揚，鼓勵學生繼續保持。

（3）作業反饋：

-通過作業反饋，讓學生了解自己的學習成果，認識到自己的進步空間。

-鼓勵學生在作業中嘗試新的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。典型例題講解在“Module3Unit1Inourschool”這一章節中，我們學習了如何在英語中描述學校的環境和活動。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及對應的補充和說明：

1.例題：請用英語描述你學校的圖書館。

答案：Thelibraryinourschoolislocatedonthefirstfloor.Ithasmanybooksandcomputers.Wecanborrowbooksandusethecomputerstodoresearch.

補充說明：在描述學校圖書館時，學生需要使用到方位詞（onthefirstfloor）、名詞（library,books,computers）和動詞（borrow,use）。

2.例題：請用英語詢問你朋友在學校的學習情況。

答案：Howareyoudoinginschool,Tom?Areyoustudyinghard?

補充說明：在詢問朋友學習情況時，學生需要使用到疑問詞（How,Areyoudoing）、人稱代詞（you,Tom）和動詞（studying,studyinghard）。

3.例題：請用英語介紹你學校的操場。

答案：Theplaygroundinourschoolisbigandclean.Wehavebasketballcourts,soccerfields,andrunningtracks.

補充說明：在介紹學校操場時，學生需要使用到形容詞（big,clean）、名詞（playground,basketballcourts,soccerfields,runningtracks）和動詞（have）。

4.例題：請用英語表達你對學校文化節的看法。

答案：Ithinktheschoolculturefestivalisveryinteresting.Wecanshowourtalentsandlearnfromeachother.

補充說明：在表達對學校文化節的看法時，學生需要使用到形容詞（interesting）、動詞（think,show,learn）和名詞（schoolcul