Module1Unit1Gostraighton.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以“Module1Unit1Gostraighton.”為主題，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的交通標(biāo)志和指令，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的交通安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)對(duì)話和情境模擬，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的交通規(guī)則，拓寬國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析交通標(biāo)志和指令，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在交通標(biāo)志方面，他們可能對(duì)一些常見的標(biāo)志如“Stop”、“Go”等有所了解，但在具體指令和路線指示方面，知識(shí)較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)視覺和聽覺快速吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)英語(yǔ)指令的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)；二是對(duì)于一些復(fù)雜或生僻的交通標(biāo)志記憶困難；三是由于年齡和認(rèn)知水平的限制，可能難以理解某些交通規(guī)則背后的邏輯。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通標(biāo)志圖片、動(dòng)畫視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，擺放交通標(biāo)志模型，營(yíng)造模擬交通環(huán)境的氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅繁忙的街道圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其中的交通標(biāo)志。隨后，教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdoyousee?Canyoutellmesometrafficsigns?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttrafficsignsandhowtofollowthem.”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示交通標(biāo)志圖片，如“Stop”、“Gostraight”、“Turnleft/right”等，并用英語(yǔ)解釋每個(gè)標(biāo)志的含義和用法。

2.學(xué)生跟隨教師一起朗讀交通標(biāo)志的英語(yǔ)單詞，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.教師通過(guò)實(shí)物或PPT展示交通規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如交叉路口、人行橫道等，讓學(xué)生理解交通標(biāo)志在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬駕駛和行人之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)交通標(biāo)志。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的交通規(guī)則游戲，其他組員需要根據(jù)規(guī)則指示前進(jìn)或停止。

3.教師播放一段交通標(biāo)志教學(xué)視頻，學(xué)生觀看后，分組討論視頻中出現(xiàn)的交通標(biāo)志及其含義。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生討論哪些交通標(biāo)志是他們熟悉的，并解釋為什么。

2.學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中，如果不遵守交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么，以及如何避免這些情況。

3.學(xué)生討論他們認(rèn)為最重要的交通標(biāo)志是哪個(gè)，為什么。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“Whathavewelearnedabouttrafficsignstoday?Canyoutellmesomeimportantrulesfortrafficsafety?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutdifferenttrafficsignsandhowtofollowthem.Itisveryimportanttofollowtrafficrulestokeepourselvesandotherssafe.Remember,alwayslookbeforeyoucrosstheroadandfollowthetrafficsigns.”（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握基本的交通標(biāo)志和指令，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和安全意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并正確使用交通標(biāo)志，以及在實(shí)際生活中如何遵守交通規(guī)則。通過(guò)以上教學(xué)流程，預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通標(biāo)志卡片：收集或制作各種交通標(biāo)志的卡片，包括但不限于“Stop”、“Gostraight”、“U-turn”、“Noentry”等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)物操作和游戲。

-交通規(guī)則故事書：選擇適合四年級(jí)學(xué)生的交通規(guī)則故事書，通過(guò)故事的形式介紹交通安全知識(shí)和交通標(biāo)志的重要性。

-交通安全視頻：收集或制作關(guān)于交通安全的教育視頻，如兒童交通安全動(dòng)畫，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-安全意識(shí)培養(yǎng)：組織學(xué)生參觀交通安全展覽或警察局，讓學(xué)生實(shí)地了解交通安全的重要性。

-家庭作業(yè)延伸：布置學(xué)生回家后與家人一起觀察家附近的交通標(biāo)志，記錄下來(lái)并嘗試用英語(yǔ)描述。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭交通安全角色扮演游戲，讓學(xué)生在家中模擬真實(shí)交通場(chǎng)景，加深對(duì)交通規(guī)則的理解。

-制作交通標(biāo)志：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，如使用紙盒、塑料瓶等，增強(qiáng)動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

-交通安全知識(shí)競(jìng)賽：舉辦班級(jí)交通安全知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式鞏固學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志和規(guī)則的記憶。

-交通安全宣傳冊(cè)：指導(dǎo)學(xué)生制作交通安全宣傳冊(cè)，內(nèi)容包括交通標(biāo)志圖解、安全提示等，用于班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的宣傳。

-交通安全繪畫比賽：組織交通安全繪畫比賽，讓學(xué)生通過(guò)繪畫表達(dá)對(duì)交通安全的理解和感受。

-交通安全主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于交通安全的主題演講，提高他們的表達(dá)能力和對(duì)交通安全知識(shí)的深度理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了交通標(biāo)志和指令，了解了它們?cè)诮煌ò踩械闹匾浴Ｒ韵率菍?duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧：

1.我們學(xué)習(xí)了多種交通標(biāo)志，如“Stop”、“Gostraight”、“U-turn”、“Noentry”等，并了解了它們各自的含義和用法。

2.通過(guò)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中遵守交通規(guī)則，確保自己和他人的安全。

3.我們討論了交通安全的重要性，并認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則是每個(gè)人的責(zé)任。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（用時(shí)5分鐘）

-下列哪個(gè)標(biāo)志表示“停止”？

A.StopB.GostraightC.U-turnD.Noentry

-在過(guò)馬路時(shí)，我們應(yīng)該遵守哪個(gè)標(biāo)志的指示？

A.StopB.GostraightC.U-turnD.Noentry

2.完形填空（用時(shí)10分鐘）

Whenyouseethesign“STOP”,youmust________andwaituntilitissafetocrosstheroad.

3.簡(jiǎn)答題（用時(shí)10分鐘）

-請(qǐng)簡(jiǎn)述在交通中，為什么遵守交通規(guī)則很重要？

-請(qǐng)舉例說(shuō)明你在生活中遇到過(guò)哪些不遵守交通規(guī)則的行為，以及這些行為可能帶來(lái)的后果。

4.角色扮演（用時(shí)10分鐘）

學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的交通場(chǎng)景，如十字路口、人行橫道等，其他組員需要根據(jù)規(guī)則指示前進(jìn)或停止。

5.交通安全知識(shí)競(jìng)賽（用時(shí)10分鐘）

教師準(zhǔn)備一些關(guān)于交通安全的題目，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足，并為未來(lái)的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)本次“Module1Unit1Gostraighton.”教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然使用了圖片和提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)并不全面。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加直觀的教學(xué)方法，比如利用實(shí)物或大型交通標(biāo)志模型，讓學(xué)生能夠更加直觀地識(shí)別和記憶這些標(biāo)志。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解某些復(fù)雜交通規(guī)則時(shí)存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

此外，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于角色扮演的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的指導(dǎo)說(shuō)明，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往集中在已知的信息上，缺乏創(chuàng)新和深度。為了提高學(xué)生的思維品質(zhì)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的反應(yīng)比較積極，但他們的記憶效果可能并不理想。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中加入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、制作小冊(cè)子等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的答題速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)