12《富起來到強起來》教學設計、教材分析與教學反思、課前任務單2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《富起來到強起來》教學設計、教材分析與教學反思

2.教學年級和班級：五年級下冊，五年級全體學生

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德認知、法治觀念和公民意識。通過學習《富起來到強起來》的歷史進程，學生能夠理解國家富強與個人發展的關系，增強民族自豪感和歷史責任感；同時，培養學生尊重法治、維護社會公平正義的意識，提升法治素養和社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解“富起來到強起來”的歷史背景和重要意義，通過具體事例和數據分析，使學生認識到改革開放以來我國取得的巨大成就。

②引導學生探討國家富強與個人夢想之間的關系，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的動力。

2.教學難點，

①幫助學生正確理解“富起來到強起來”的歷史進程，尤其是對改革開放以來我國在經濟、科技、文化等方面取得的成就進行深入分析。

②引導學生從國家、民族和個人的角度思考，培養他們的歷史使命感和社會責任感，使其認識到國家發展與個人成長的緊密聯系。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如改革開放以來的圖片、模型等）

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于展示教學資源和互動交流

-信息化資源：網絡資源庫，包括歷史圖片、視頻資料、在線測試等

-教學手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學習、案例分析、視頻觀看五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一組改革開放以來我國經濟發展的圖片，引導學生觀察并思考：“這些圖片反映了我國哪些方面的變化？這些變化對我們的生活有什么影響？”

-學生分享觀察結果，教師總結：改革開放以來，我國經濟快速發展，人民生活水平不斷提高。

-提問：“同學們，你們知道我國是如何從‘富起來’到‘強起來’的嗎？”

-學生自由討論，教師總結：改革開放是關鍵，科技創新是動力，人民奮斗是基石。

2.講授新課（15分鐘）

-教師結合教材內容，講解“富起來到強起來”的歷史進程，重點闡述改革開放、科技創新、人民奮斗等方面的內容。

-通過PPT展示相關歷史事件和人物，引導學生了解我國從“富起來”到“強起來”的艱辛歷程。

-提問：“同學們，你們認為我國在‘富起來到強起來’的過程中，哪些因素起到了關鍵作用？”

-學生分享觀點，教師總結：改革開放、科技創新、人民奮斗等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一些與“富起來到強起來”相關的問題，讓學生在小組內討論并回答。

-小組討論結束后，每個小組選派代表進行回答，教師點評并總結。

-練習題示例：

1.改革開放以來，我國取得了哪些方面的成就？

2.科技創新在我國的發展中起到了什么作用？

3.如何理解“人民奮斗是基石”？

-學生通過練習，進一步鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內容，提出一些有針對性的問題，檢查學生對知識的掌握程度。

-學生回答問題，教師點評并總結。

-提問示例：

1.“富起來到強起來”的歷史進程對我國未來發展有什么啟示？

2.作為新時代的青少年，我們應該如何為實現中華民族偉大復興貢獻力量？

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師邀請學生分享自己家庭或身邊的變化，引導學生思考這些變化與國家發展之間的聯系。

-學生分享結束后，教師總結：國家的發展離不開每個人的努力，我們要為實現國家富強、民族振興而努力學習。

-教師引導學生思考：作為一名學生，我們應該如何為實現國家富強、民族振興貢獻自己的力量？

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調“富起來到強起來”的歷史進程對我國未來發展的重要意義。

-學生分享自己的學習心得，教師點評并總結。

7.布置作業（5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生結合本節課所學知識，撰寫一篇關于“富起來到強起來”的心得體會。

-作業要求：

1.結合自身實際，談談你對“富起來到強起來”的理解。

2.分享你家庭或身邊的變化，以及這些變化與國家發展之間的聯系。

3.提出你為實現國家富強、民族振興而努力學習的具體措施。

教學時長共計45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-改革開放以來我國經濟發展歷程的相關書籍和文章，如《中國改革開放四十年》、《中國經濟發展報告》等。

-我國科技創新成就的紀錄片和專題片，如《創新中國》、《大國重器》等。

-我國歷史變遷的圖片集，包括改革開放以來的重要歷史事件和人物照片。

-我國各地區改革開放以來的發展變化案例，如深圳經濟特區的設立、浦東新區的開發等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與改革開放相關的書籍和文章，了解我國經濟發展的歷史背景和重要事件。

-組織學生觀看科技創新紀錄片和專題片，激發學生對科技創新的興趣，了解我國在科技領域的成就。

-布置學生收集我國歷史變遷的圖片，通過對比不同時期的圖片，感受我國改革開放以來的巨大變化。

-讓學生分組研究我國各地區改革開放以來的發展變化案例，分析各地區在改革開放中的優勢和挑戰，以及取得的成就。

-組織學生開展主題班會或辯論賽，討論“富起來到強起來”的歷史進程對我國未來發展的重要意義，以及作為新時代的青少年，如何為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

-引導學生關注國家政策和發展戰略，如“一帶一路”、“新型城鎮化”等，了解國家在推動經濟社會發展方面的最新舉措。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀企業、農村、社區等，親身感受改革開放帶來的變化，增強社會責任感和使命感。

-布置學生撰寫改革開放以來的家庭變遷故事，分享家庭成員在改革開放過程中的親身經歷和感悟，激發學生的愛國情懷。

-組織學生參觀歷史博物館、科技館等，了解我國歷史文化和科技發展，增強學生的文化自信和民族自豪感。七、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①改革開放的歷史背景和意義

②我國在經濟、科技、文化等方面取得的成就

③國家富強與個人夢想之間的關系

④歷史使命感和社會責任感

2.關鍵詞：

①改革開放

②富起來

③強起來

④科技創新

⑤人民奮斗

3.重點句子：

①“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。”

②“科技創新是引領發展的第一動力。”

③“人民奮斗是基石。”

④“實現中華民族偉大復興的中國夢。”八、課后作業1.書面作業：

-題目：以“我的家鄉變化”為題，寫一篇短文，描述你家鄉在改革開放以來的變化，以及這些變化對你的生活帶來的影響。

-要求：字數300字左右，結合實際，表達真情實感。

2.小組討論：

-題目：分組討論“富起來到強起來”的歷史進程中，你認為哪些因素對我國的發展起到了關鍵作用？

-要求：每組選取一個關鍵因素，進行深入討論，并準備一份小組報告。

3.角色扮演：

-題目：模擬一場關于“科技創新對國家發展的重要性”的辯論賽。

-要求：學生分成正反兩方，正方支持科技創新對國家發展的重要性，反方則持相反觀點。準備辯論稿，進行辯論。

4.家庭作業：

-題目：調查你家庭成員對改革開放的看法，并記錄下來。

-要求：以表格形式記錄家庭成員的姓名、年齡、職業、對改革開放的看法等，分析家庭成員的看法背后的原因。

5.創作活動：

-題目：以“我為祖國獻力量”為主題，創作一幅繪畫或手抄報。

-要求：表達對國家發展的熱愛和為實現中華民族偉大復興而努力學習的決心，作品形式不限。

答案示例：

1.我的家鄉變化

我的家鄉位于一個美麗的山區，改革開放以來，家鄉發生了翻天覆地的變化。以前，家鄉的路都是泥濘的，現在，水泥路通到了家門口。家里的電器也從黑白電視變成了大屏幕彩電，我們的生活越來越好了。

2.小組討論報告

小組報告主題：科技創新對國家發展的重要性

-小組成員：張三、李四、王五

-關鍵因素：科技創新

-報告內容：科技創新是推動國家發展的關鍵因素，我國在航天、高鐵、5G等領域取得了世界領先的成就，這些成就不僅提升了國家的國際地位，也為人民生活帶來了便利。

3.角色扮演辯論賽

-正方觀點：科技創新對國家發展至關重要。

-反方觀點：科技創新雖然重要，但不是國家發展的唯一途徑。

4.家庭作業調查表

|姓名|年齡|職業|對改革開放的看法|

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|父親|45歲|教師|改革開放使國家強大，我們的生活越來越好。|

|母親