7的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析7的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版人教版。本節課以人教版二年級上冊數學教材為基礎，旨在通過學習7的乘法口訣，幫助學生掌握乘法運算的基本規律，提高學生的計算能力。教學設計緊密圍繞課本內容，結合學生實際，注重培養學生動手操作和合作交流的能力。二、核心素養目標培養學生對數學的抽象思維和邏輯推理能力，通過學習7的乘法口訣，使學生體會數學與生活的聯系，增強數學應用意識。同時，提升學生的數學運算能力，培養細心觀察、認真思考的學習習慣，以及合作交流、解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握7的乘法口訣，并能熟練運用進行計算。

難點：理解7的乘法口訣的規律，并能靈活運用。

解決辦法：

1.通過直觀教具和游戲活動，幫助學生理解7的乘法口訣的規律。

2.通過反復練習，強化學生對乘法口訣的記憶和應用。

3.設計不同層次的練習題，讓學生在解決問題的過程中突破難點。

4.鼓勵學生合作學習，通過小組討論和互助，共同克服學習中的困難。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教版數學教學平臺

-信息化資源：7的乘法口訣動畫視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（7的乘法口訣卡片）、多媒體課件、小組合作學習材料五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞7的乘法口訣，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“7乘以一個數，結果會是多少？你能找出其中的規律嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解7的乘法口訣的基本規律。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解7的乘法口訣，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“七巧板”引出7的乘法口訣，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解7的乘法口訣的規律，結合實例“7乘以2等于14”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握7的乘法口訣。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么7乘以3是21？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“乘法口訣接龍”游戲，體驗7的乘法口訣的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解7的乘法口訣的規律。

實踐活動法：設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握7的乘法口訣。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解7的乘法口訣的規律，掌握乘法運算的基本技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據7的乘法口訣，布置適量的課后作業，如“用7的乘法口訣計算下列乘法：7×5、7×6、7×7”。

提供拓展資源：提供與7的乘法口訣相關的拓展資源（如乘法口訣表、練習冊等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的7的乘法口訣知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：提供一份完整的乘法口訣表，幫助學生全面掌握1到9的乘法口訣。

-乘法口訣練習冊：包括各種形式的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，幫助學生鞏固乘法口訣。

-乘法口訣動畫視頻：通過動畫形式展示乘法口訣的規律和計算方法，提高學生的學習興趣。

-乘法口訣游戲：設計一些有趣的乘法口訣游戲，如“乘法口訣連連看”、“乘法口訣記憶挑戰”等，讓學生在游戲中學習。

-乘法口訣故事：編寫一些與乘法口訣相關的有趣故事，激發學生的學習興趣，同時幫助他們記憶乘法口訣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生制作自己的乘法口訣卡片：將乘法口訣寫在卡片上，便于隨時復習和記憶。

-引導學生進行家庭作業互助：讓學生互相檢查作業，共同學習，提高學習效果。

-組織乘法口訣比賽：通過比賽形式，激發學生的學習興趣，檢驗他們對乘法口訣的掌握程度。

-設計乘法口訣主題班會：讓學生分享自己學習乘法口訣的經驗和心得，互相學習，共同進步。

-引導學生利用乘法口訣解決實際問題：鼓勵學生在日常生活中運用乘法口訣，如購物計算、烹飪計量等，提高他們的實際應用能力。

-設計乘法口訣主題課程：結合其他學科，如語文、英語等，讓學生在跨學科的學習中加深對乘法口訣的理解和記憶。

-組織乘法口訣親子活動：邀請家長參與，共同學習乘法口訣，增進親子關系，提高家庭教育的效果。

-鼓勵學生參加數學競賽：通過參加數學競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。

-設計乘法口訣主題展覽：讓學生展示自己的學習成果，增強他們的自信心，激發其他學生的學習熱情。七、課后作業1.完成以下乘法口訣題目：

-7×2=______

-6×7=______

-4×7=______

-7×5=______

-3×7=______

2.根據以下乘法口訣，填寫缺失的數字：

-7×1=______

-7×3=______

-7×4=______

-7×6=______

-7×8=______

3.用7的乘法口訣計算下列乘法：

-7×8-7×5=______

-7×9+7×2=______

-7×6-7×3=______

-7×7+7×4=______

-7×5+7×1=______

4.將以下乘法題目用乘法口訣表示出來：

-14÷7=______

-21÷3=______

-28÷4=______

-35÷5=______

-49÷7=______

5.應用7的乘法口訣解決實際問題：

-一排樹共有7棵，每隔2棵樹放一個垃圾桶，請問一共有多少個垃圾桶？

-一個籃子里有7個蘋果，小明拿走了2個，又放進了3個，籃子里現在有多少個蘋果？

-小華有7個氣球，小剛給了小華3個，然后小華又給了小剛1個，最后小華還剩幾個氣球？

-一個班級有7個小組，每個小組有4個同學，這個班級一共有多少個同學？

-一家商店有7個購物袋，每個購物袋可以裝5個蘋果，這家商店最多可以裝多少個蘋果？

答案：

1.7×2=14,6×7=42,4×7=28,7×5=35,3×7=21

2.7×1=7,7×3=21,7×4=28,7×6=42,7×8=56

3.7×8-7×5=7,7×9+7×2=63,7×6-7×3=21,7×7+7×4=56,7×5+7×1=42

4.14÷7=2,21÷3=7,28÷4=7,35÷5=7,49÷7=7

5.一排樹共有7棵，每隔2棵樹放一個垃圾桶，一共有4個垃圾桶。

一個籃子里有7個蘋果，小明拿走了2個，又放進了3個，籃子里現在有8個蘋果。

小華有7個氣球，小剛給了小華3個，然后小華又給了小剛1個，最后小華還剩9個氣球。

一個班級有7個小組，每個小組有4個同學，這個班級一共有28個同學。

一家商店有7個購物袋，每個購物袋可以裝5個蘋果，這家商店最多可以裝35個蘋果。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的注意力集中，能夠積極參與課堂活動，對于老師的提問能夠迅速給出答案。

-學生在小組討論中能夠主動發言，提出自己的想法，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的合作學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠有效地分工合作，共同完成乘法口訣的練習和討論。

-小組展示環節，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展示小組的合作成果。

3.隨堂測試：

-進行了乘法口訣的隨堂測試，測試包括填空題、選擇題和應用題，以檢驗學生對7的乘法口訣的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確地應用乘法口訣進行計算，但仍有部分學生在理解和應用方面存在困難。

4.課后作業完成情況：

-學生普遍能夠按時完成課后作業，作業質量較高，能夠按照要求完成乘法口訣的練習和拓展學習。

-個別學生在作業中存在錯誤，需要進一步的個別輔導和糾正。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，對積極參與課堂活動的學生給予表揚，對注意力不集中的學生進行個別提醒。

-對于小組討論成果展示，對表現突出的小組給予肯定，對討論不積極的學生提出改進建議。

-隨堂測試后，對測試結果進行分析，針對學生的薄弱環節進行講解和輔導。

-對于課后作業，對完成質量高的學生給予鼓勵，對作業中出現的問題進行個別講解，確保學生能夠理解和掌握。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況，針對學生的反饋調整教學策略，確保教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與乘法口訣相關的實際情境，如購物、烹飪等，讓學生在具體情境中學習乘法口訣，提高他們的實際應用能力。

2.游戲化教學：設計了一些有趣的乘法口訣游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣記憶挑戰”等，讓學生在游戲中學習，激發他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對乘法口訣的理解不夠深入：在隨堂測試和課后作業中，我發現一些學生對于乘法口訣的記憶和應用不夠熟練，說明他們在理解乘法口訣的規律上還存在一定的困難。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生在課堂上積極參與，但在實際教學中，我發現部分學生仍然較為被動，課堂互動的效果有待提高。

3.個別學生的輔導跟進不夠：對于課后作業中出現問題的學生，我雖然進行了個別輔導，但跟進的力度和效果還有待加強。

反思改進措施（三）

1.深化乘法口訣教學：針對學生對乘法口訣理解不深入的問題，我計劃在課堂上增加一些講解和練習，幫助學生更好地理解乘法口訣的規律，提高他們的計算能力。

2.加強課堂互動：為了提高課堂互動效果，我將設計更多的問題和活動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.優化個別輔導：對于課后作業中出現問題的學生，我將加強個別輔導，及時發現問題并給予針對性的幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.家校合作：與家長