eq\a\vs4\al(習(xí)作：續(xù)寫故事)教學(xué)目標(biāo)1．能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2．能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)插圖和提示續(xù)編故事，把故事寫完整；能用所學(xué)的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件；課前讓學(xué)生回憶自己過生日的情景。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。教學(xué)過程板塊一聊聊生日，激發(fā)興趣1．歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。播放音樂《祝你生日快樂》。教師可以和學(xué)生一起哼唱歌曲。2．聊聊生日，直奔主題。（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽到這首熟悉的音樂，你們想到了哪一天？預(yù)設(shè)：過生日那天。（2）引導(dǎo)：這一天，你一定非常快樂。你們還記不記得上一次過生日的情景？課件出示過生日的相關(guān)圖片。學(xué)生講述自己過生日時(shí)的情景。預(yù)設(shè)：全家人一起吃蛋糕慶祝生日。和好朋友參加了一次活動(dòng)。如看電影、逛書店……爸媽不在家，但打電話慶祝了，寄回了生日禮物。剛好是假期中，和爸媽一起旅行。……（3）課件出示李曉明的圖片。引導(dǎo)：同學(xué)們的生日過得很快樂，也很有意義。可是，有一位同學(xué)，他叫李曉明，他馬上就要迎來自己的生日了。這一次，發(fā)生了一些事情……【設(shè)計(jì)意圖】以聽音樂、聊生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生續(xù)編故事做好鋪墊。板塊二指導(dǎo)方法，說清圖意1．讀懂教材，明確任務(wù)。（1）導(dǎo)語(yǔ)：想知道在李曉明身上發(fā)生了什么事嗎？請(qǐng)翻開教材第60頁(yè)。（2）教師板書課題“續(xù)寫故事”。（3）引導(dǎo)：每次習(xí)作之前，我們都要明確習(xí)作要求，誰(shuí)來提煉關(guān)鍵信息？（學(xué)生交流后課件出示）課件出示看懂圖畫，續(xù)編故事。寫完后，能把習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方改過來。交流習(xí)作，說說自己更喜歡誰(shuí)寫的故事。2．指導(dǎo)看圖，說具體。（1）看圖，初知大意。引導(dǎo)：請(qǐng)大家按順序看看圖畫，猜猜它講了一個(gè)什么故事。預(yù)設(shè)：同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過生日吧。（2）指導(dǎo)方法，講清故事。引導(dǎo)：如果我們這樣簡(jiǎn)單地把故事講完了，那這個(gè)故事就不吸引人了。有沒有什么好方法把這個(gè)故事講得詳細(xì)些、生動(dòng)些？提示：①仔細(xì)觀察每幅圖。②用上泡泡框中的內(nèi)容。第一幅圖講的是同學(xué)們說的話，第二幅圖交代了李曉明的情況。③關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，想象人物當(dāng)時(shí)的心情。（3）觀察第一幅圖。①學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖。②為人物取名。引導(dǎo)：為了方便把故事人物說清楚，我們來給故事中另外兩個(gè)關(guān)鍵人物取名字吧！預(yù)設(shè)：ɑ.男生叫小剛，女生叫小紅。b.男生叫啟軒，女生叫紫宸。最后確認(rèn)：男生叫小剛，女生叫小紅。③指導(dǎo)說內(nèi)容。引導(dǎo)：在講故事的時(shí)候，運(yùn)用我們上面講的方法把內(nèi)容加進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了。誰(shuí)來說說第一幅圖的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：“丁零零……”下課了，小紅、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。小紅興奮地說：“上個(gè)星期我過了九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”小剛眉飛色舞地說道。他們談得可起勁了。④組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)：聽了這位同學(xué)的講述，你覺得他說清楚了嗎？說說理由。預(yù)設(shè)：關(guān)注了泡泡框中的內(nèi)容和人物的表情，語(yǔ)句很生動(dòng)。教師及時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看清圖并生動(dòng)描述。（4）觀察第二幅圖。①學(xué)生觀察第二幅圖。②關(guān)注人物的心情，想象人物的動(dòng)作。引導(dǎo)：第二幅圖中的李曉明很特別。如果用一個(gè)詞形容此刻的他，你想說什么詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、落寞、可憐。③根據(jù)提示，補(bǔ)充內(nèi)容。大家討論得可熱烈啦！只有李曉明一個(gè)人默默地坐在座位上，_______________________________________________________________________________________________________________________________________________預(yù)設(shè)：他難過地望著窗外，因?yàn)樗纳找部斓搅耍墒前职謰寢尪疾辉诩遥衲甑纳詹恢姓l(shuí)能記得。想著想著，他覺得眼前的景物變得模糊起來。他皺起了眉頭：“我也要過九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他越想越煩，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴，眼睛紅紅的。④學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的心情，想象人物的神態(tài)、動(dòng)作。（5）觀察第三幅圖。①學(xué)生觀察第三幅圖。②引導(dǎo)：小剛和小紅在悄悄地商量什么呢？預(yù)設(shè)：小剛跟小紅商量：“李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，讓我們來為他過一個(gè)難忘的生日吧！”小紅非常支持這個(gè)決定。這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了，他們決定幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日會(huì)。教師總結(jié)：無論是有對(duì)話還是沒有對(duì)話，只要能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展即可。（6）練說前三幅圖。①小組內(nèi)把前三幅圖的故事內(nèi)容連起來說一說。②選派代表說故事。【設(shè)計(jì)意圖】看圖作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事的內(nèi)涵與情感。由指導(dǎo)觀察第一幅圖再到多幅圖，引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得有條理地說一說，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。板塊三大膽預(yù)測(cè)，續(xù)編故事1．依據(jù)提示，大膽預(yù)測(cè)。（1）回顧怎樣預(yù)測(cè)。引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的敘述，我有種預(yù)感——李曉明一定會(huì)過一個(gè)非常暖心的生日！第四幅圖畫了一個(gè)問號(hào)。我特別喜歡這樣的形式，因?yàn)樗o了我們自由，讓我們?nèi)ハ胂罄顣悦鲿?huì)過一個(gè)怎樣的生日。但這種想象不是胡思亂想，通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得哪些預(yù)測(cè)的方法可以用在這里？預(yù)設(shè)：我可以根據(jù)前三幅圖的內(nèi)容來預(yù)測(cè)第四幅圖的內(nèi)容：同學(xué)們給李曉明過了一個(gè)難忘的生日。我根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，預(yù)測(cè)小剛和小紅會(huì)給李曉明過一個(gè)難忘的生日。李曉明這么孤單，同學(xué)們一定會(huì)幫助他，這個(gè)生日他不會(huì)一個(gè)人過的。我是聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)的。……（2）教師小結(jié)：預(yù)測(cè)必須依據(jù)前面的圖畫內(nèi)容，對(duì)已有圖畫進(jìn)行延伸。任何合情合理的預(yù)測(cè)都值得肯定。2．多維續(xù)編，交流分享。（1）小組合作，多角度推向結(jié)局。引導(dǎo)：最后，李曉明會(huì)怎樣過生日呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提到的預(yù)測(cè)方法，分小組討論交流。（2）小組派代表交流預(yù)測(cè)的結(jié)果。（3）對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生修正預(yù)測(cè)，說具體。引導(dǎo)：同學(xué)們要給李曉明過生日，會(huì)提前對(duì)他說嗎？他們會(huì)做哪些準(zhǔn)備？是靠他們自己還是有老師的幫助？李曉明的爸爸媽媽參與了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們說出接下來想象的故事內(nèi)容，學(xué)生會(huì)更有興趣。這時(shí)，通過小組交流、全班交流，在相互啟發(fā)中降低習(xí)作的難度，學(xué)生很容易嘗到成功的喜悅。板塊四添加題目，指導(dǎo)成篇1．補(bǔ)充內(nèi)容，說完整故事。（1）引導(dǎo)：我們把剛才說的續(xù)編內(nèi)容和前面三幅圖結(jié)合起來，說一個(gè)完整的故事。別人在發(fā)言的時(shí)候，我們要認(rèn)真聽，聽他的發(fā)言中哪個(gè)詞用得好，哪句話說得好或者哪些地方需要修改。等他講完了，我們?cè)賮碓u(píng)價(jià)，看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。（2）學(xué)生代表說完整故事。2．組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生注意：要想讓故事生動(dòng)有趣，就一定要仔細(xì)觀察，大膽想象。3．給故事添加題目。引導(dǎo)：好的故事通常會(huì)有一個(gè)精彩的題目。你想給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目？預(yù)設(shè)：《李曉明過生日》《過生日》《難忘的生日》《特別的生日》《溫暖》……4．學(xué)生練習(xí)寫作。引導(dǎo)：一幅圖畫可以寫一個(gè)自然段，給它們加個(gè)開頭和結(jié)尾，自然段與自然段之間注意過渡要自然，這樣故事將更加完整。5．教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。