一年級上冊《比尾巴》說課稿

一年級上冊《比尾巴》說課稿1

一、說教材的理解。

在天真爛漫的孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動物，對于

奇特的動物尾巴更是興趣盎然。孩子們在幼兒園早已聽過有關動物尾巴的故事，還學了不少有

關動物尾巴的兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的

感情基礎。

本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。

課文瑯瑯上口、簡明易懂、吸富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察

其他動物尾巴特點的興趣。

二、說教學目標。

知識與能力目標：認識十二個生字。學習朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課

文。

過程與方法：整個教學突出一個"趣"字，在趣中識字、認物、朗讀。

情感態度與價值觀：通過課文的學習，了解動物尾巴的特點，激發喜爰動物的情感。

三、說教學重點難點

教學重點：認識12個生字，通過學習能正確正確、流利地朗讀課文。

教學難點：讓孩子C了解動物尾巴的特點，激發喜爰動物的情感。

四、說設計理念：

學生和小動物之間有種解不開的緣分，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學中

我主要采用了游戲導入法、情境教學法、直觀教學法、以讀代講法，表演讀等方法。從學生的

興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識每一個學生，以情為基礎，以"讀"的訓練為主

線，注重引導學生富有個性化地讀，培養學生的創新意識、創新能力。教學中充分體現“以學

生為主體"，努力營造一個平等寬松和諧有趣的'教學環境，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中

成長，在快樂中自信！

在新課標”以讀為本，以讀促教”"提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指弓I下，

我設計了下面的教學流程。

五、說教學流程（含課件）：

一年級的孩子活潑好動，一下子很難把他們的注意力集中在一起，該如何引領他們進

入上課的狀態?一開課，讓小朋友們玩"摸身體”的游戲，把孩子1門快樂地帶入新課中。創設

情景，動物森林里要舉行一場特殊比賽，叫比尾巴大賽。趁勢用多媒體課件出示課題，讓學生

齊讀。接著聽錄音繪聲繪色地朗讀課，把學生帶入課文的學習中。

字詞教學是低年級閱讀教學的重中之重。我先讓孩布門讀生字卡片，齊讀，開火車讀,

開展各種形式的讀，引導孩子比較（巴和把,公和松），教給孩子常用的加一加，減一減，換

一換偏旁的識字方法，激發他們主動識字的愿望。然后逐層深入，運用多媒體課件創設情境,

小猴上樓梯一去拼音讀生字，小猴過河——讀生詞，讓孩布門在游戲中識字，學生興趣高

漲,注意力非常集中。這樣,讓識字學詞這項枯燥的認知活動變得生動有趣。

在學生掌握字詞的基礎上。創設情境，反復練習課文中的六個問句，告訴孩子們有"?”

的讀到句末往上揚。齊讀，開火車讀。接著利用課件播放《比尾巴》兒歌視頻,美妙的音樂和

生動的畫面，給學生在聽覺m視覺上造成一定的沖擊，拉近了學生和文本間的距離，豐富了孩

子］門的課堂生活，孩子們傳染了動物們的快樂，又讓孩子們了解了課文內容。為接下來的活動

給動物頒獎并宣布比賽結果做好了鋪墊工作。低年級的孩子注意力很容易分散，整個教學活動

以趣為主，孩子|門就不容易走神，會積極的投入課文學習中。新課標注重學生朗誦能力的訓練。

先是男女一問一答對讀，如山歌對唱般，避免讀書形式的單一，接著表演讀，極富兒童情趣,

讓學生樂于讀文。

本課教學，以趣為主，采用由扶到放的教學形式。為了引起學生情感的共鳴，勾起學

生對生活的回憶。我用課件出示了一組動物圖片，讓孩子們仔細觀察，然后自編兒歌，既豐富

了孩子fl］的想像能力，又訓練了說話能力。最后布置作業，給粗心的動物朋友畫上尾巴。

總而言之，課件的制作，我力圖通過文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素，把教

學內容更加直觀化，形象化，能激發低年級的孩子的學習熱情，學習起來更輕松，更富有情趣！

在今后的教學中，我將繼續研讀教材，細心解讀文本，繼續研究課件在語文教學中的

科學運用。今天我是本著學習的態度來參加這次比賽，如有不妥之處，敬請各位評委、同仁能

慷慨地給予指正！

一年級上冊《比尾巴》說課稿2

今天我說課的內容是《比尾巴》，我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序等方面

來闡述。

一、說教材

(-)教材的地位及性質

《比尾巴》是人教版小學語文實驗教材一年級上冊第三單元的一篇課文。在孩子fl］的

眼中，小動物是他們最親近的朋友。《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴的特點，以比

的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾

巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，

不但能激起孩否門朗讀的欲望,還能引起他們觀察小動物的興趣。全文共四節兒歌，第一節與

第一節相對應，第三書與第四力相對應。兩組兒歌結構完全相同，都是由簡單的問答式構成，

其基本形式是：一節問，一節答。根據一年級學生的心理特征，結合新課程理念及教材特點，

我確定了第一課時的教學目標：

（二）教學目標

知識與能力方面：

1、認識12個生字，會寫云、公兩個字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、了解動物尾巴的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。

過程與方法方面：

1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創設教學情境，使學生掌握本課內容，激發學生對動物的喜愛之情。

情感態度與價值觀方面：

激發學生喜愛動物的情感，培養探究的興趣。

（三）教學重、難點

教學重點：識字寫字和朗讀課文。

教學難點：讀好文中的問句。

（四）教學準備

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

二、說教法

語文學習是一個情感豐富的學習過程，依據一年級學生天生的好奇心、好玩、好動的

特征，結合課本的教學目標，我主要采取以下幾種教學方法：

1、創設情境法。一年級學生課堂常規較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引

學生的注意力是課堂教學的關鍵。我以孩子們喜歡的游戲形式導入，引出課題《比尾巴》開始

我就利用小學生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充滿了好奇。采用森林

王國里的'獅子大王這一角色，使他們很快進入情境，從而激發了學生學習新課的欲望。讓他

們樂于接受獅子大王的邀請，欣然愿意當小裁判幫助小動物們比尾巴。這個時候，強調學生自

己就是主人，讓他們在初讀課文中找出參加比賽的小動物們。比賽結束后，設計了頒發獎杯這

一環節，讓孩子再次復習課文內容。

2、分散識字法。鑒于本課要求認識的字多半出現在動物的名稱上，于是我弓I出小狗這

個由獅子大王派來的差使,給小選手們發衣服，而要求會認的字就在每件衣服上。于是在激發

學生的識字興趣之后，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。還有部分生字采用隨文識字C

這樣在具體的語境中識字，降低了識字的難度，把枯燥的識字教學變得生動有趣。

3、朗讀感悟法。新課標強調閱讀要凸顯學生的感悟。在整堂課中，穿插了多種形式的

讀書活動，指導學生突破難點讀好文中的問句。通過設計形式多樣的朗讀來調動學生的閱讀興

趣，讓孩子在多種形式的讀中不知不覺地產生對小動物的喜愛之情。

三、說學法

在學習過程中,學生運用的學習方法主要有：

1、自主合作探究法。《語文新課標》指出：學生是學習和發展的主體，語文教學要激

發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，教學完一、二小節

后，我讓孩布門小組合作自己學習三、四小節。在朗讀時，我讓孩子和老師合作讀，然后讓孩

子自己找好朋友讀，最后同桌間相互讀，再讓孩子評價同學和老師的朗讀，讓孩子們在合作中

獲取經驗、發現問題、互相促進。

2、讀讀、演演、說說、寫寫。讀在粗讀課文時，學生借助拼音讀準字音，讀通課文。

在理解課文中采用多種朗讀形式，如:同桌你問我答讀，男女生對讀，配上動作讀，師生問答

讀。教學中重視朗讀指導，讀好問句語氣。演配合動作表演課文。說說說你還見過的具他動物

尾巴是什么樣子的。寫寫本課的兩個生字。

四、說教學程序

本課時我分六個環節來進行

（-）游戲激趣，揭示課題。

1、課前，我跟孩子們做了個熱身游戲。看看誰的反應快。摸摸你的臉；摸摸你的鼻子；

摸摸你的腿；摸摸你的肚子；摸摸你的尾巴。哈哈哈孩子們一片嘩然。你們有尾巴嗎？沒有！

那你們知道誰有尾巴嗎？小動物。小動物們有尾巴可高興啦！今天，它們要在森林王國里比一

比自己的尾巴。還邀請我們班的小朋友當裁判呢！

2、板書課題，齊讀課題。

（二）整體感知，學習生字

1、自讀課文，圈出參加比賽動物的名字，多讀幾遍。

2、出示動物圖片，讓孩子們和小動物打招呼。

3、出示寫有動物名稱的比賽服卡片讓孩子fl］替K識字的小狗給參賽選手發比賽服裝。

讓學生識記生字。

（三）讀中探索，突破難點

1、課文的教學難點是讀好問句。文中L2節和3、4節結構相同，我重點指導好1、

2節，通過以下幾步來完成。第一步：老師范讀，引導發現動物尾巴的特點，隨機識字；第二

步：指導讀好問句，接著讓學生自由練讀；第三步：用多種形式朗讀課文。

2、運用方法，自主學習

學習第3、4節，運用學習1、2節的方法學習3、4節，先朗讀，再感悟，體現扶中

學的學習方法。

3、趣味對讀，感悟理解

看圖對讀課文，同其問答讀，自由找伙伴讀，配動作讀課文。

（四）總結全文

給小動物頒發獎杯，讀全文。

（五）寫字教學

重點指導寫好撇折。

（六）熨踐作業，拓展延伸

1、說說你見過的其他動物尾巴是什么樣子的？

2、課后請小朋友去了解一下動物尾巴的作用。

一年級上冊《比尾巴》說課稿3

一、教材分析：

《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十

課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比〃的形式為主線，

以對話的形式向孩子fl］介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，

激發學生學習興趣。

二、教學目標：

根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和

學生實際，我確定了本課的教學目標：1、知識目標：認識12個生字和2個偏旁“八、鳥"。

學會寫"云"，學習新筆畫“撇折”。2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。3、

情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發熱愛小動物的情感。

教學重點：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。

教學難點：讀好問句。

三、學情分析：

在孩子O艮里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特

的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏

入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的.進行

教學，要設計靈活多樣、新穎的活動，激發起學習欲望。教學中，以游戲”為動物做裁判"活

動貫穿整堂課，讓學生帶著目的去學習，增強課堂情趣。

四、教學理念：

創設情境，誘發興趣。課堂一開始就創設情境導入，設計了一個充滿兒童情趣的動物

王國比尾巴大賽情境，把學生置于活動中，這為老師引導學生識字、誦讀課文做好了準備，各

教學環節都從興趣入手，或讓學生在學中玩，玩中學，或讓學生體驗成功的喜悅，充分調動了

學生的學習積極性。

在語境中識字具有層次性，運用多種方式復現生字。一年級學生識字的一個特點就是

認得快，忘得快。因此，識字教學要根據這一特點，對生字的認記采取多種方式，反復認記。

在課堂中，要采取多種識字方式，從向生字打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲

中識字，認字的識記有層次,有梯度，通過這樣反復訓I練，學生對生字的認記得到了鞏固。

遷移學習成果，發展、積累學生語言。課中充分利用教材，在完成閱讀、識字基本任

務的基礎上，引導學生進行語言實踐活動。通過不同句式表達同一意思的說話練習，從而使學

生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調動他們學習語文的積極性。讀是

最古老的方法，也是培養語感，獲得情趣的重要手段。教學中，通過多種形式的讀，從中能感

受到語言的節奏美、音律美、語言美，獲得美好情感的熏陶。

五、教學流程：

第一、設計情境、導入新課。興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開啟兒童智

慧之門的一把金鑰匙。針對這一點，我設計了這樣的導入：”昨天動物王國的獅子大王給李打

了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們去當裁判呢。看，小

動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧!課件出示森林動物大會的音樂，出示

帶拼音的‘比尾巴鼓勵學生為比尾巴動物當裁判，從而導入新課，引出課題，"比尾巴"。

強調"巴"讀輕聲。使學生在具體的語言環境中識字，增強學生對識字的興趣和信心C

第二、認識參賽選手，自主識字在這里，我設計了在課文里面找參賽選手的環節，先

讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字,然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么

方法記字的。同時教學新偏旁"八""鳥通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。

第三、認識比賽項目，朗讀問句這一環節，我設計了當裁判要了解有哪些比賽項目，

在了解比賽項目的時候識記”把、短、扁、最"同時認識采用自由讀一師范讀一指

名讀等，指導學生讀好問句！

第四、評比比賽結果首先讓學生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。用“我

認為……的尾巴……"在評比中自然而然地理解了"長"、"短"、"扁"、"彎〃、"好象一把傘"、"最

好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。出示比賽結果（六個答案和圖片一起出

示）

第五、接下來這個環節我設計的是給獅子大王匯報比賽結果，采用師生演讀，同桌對

讀，指名上臺演讀的方式，讓學生達到鞏固課文的目的。

第六、拓展訓練為了配合學校《經典誦讀與語文教學整合的研究》，在這個環節里設計

了讀其他動物比尾巴的兒歌《

最后，我又安排了寫字的練習。"同學們各個都是出色的裁判員，勝利地完成了任務,

現在該乘車回家了，咦?這兒怎么有幾個迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧。"同時出示"云、

公、車"這三個字。學習新的筆畫撇折,觀察這三個字在田字格中的位置,指導學生跟隨課件

書空，”云：橫、橫、撇折、點」然后，讓學生在紙上描紅,再試著寫一寫。從而體會規范寫

字帶來的樂趣。

以上是我這節課的教學設計，設計中我使教學內容和學生經驗相結合，變被動學習為

主動參與，使學生在輕松的環境中動手、動腦、身心愉悅，實現兒童，發掘童心、童趣的課程

價值。

一年級上冊《比尾巴》說課稿4

今天我說課的內容是義務教育標準支臉教科書第一冊的課文《比尾巴》。下面我從教材、

教學重難點、教法與學法、教學過程、以及教學板書這幾個方面進行說課。

一、說教材

本篇課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的

插圖。課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

本文共四小節，分兩課時完成。根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，

以及本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我確定了第二課時的教學目標：

知識目標：了解動物尾巴的特點。

能力目標：能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀'可句。

情感目標：激發學生喜歡觀察動物尾巴特點的興趣。

二、說教學重點難點

本課時的教學重點能正確、流利地朗讀課文。教學難點是讀好文中的問句。

三、說教法和學法

學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學中我主要采用了情

境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法。從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，

尊重和賞識學生，以情為基礎，以"讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養

學生的創新意識、創新能力，引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激

活課堂教學，提高學生的語文素養。

為了充分體現“以學生為主體”，根據新課標的要求，課堂中我主要引導學生通過看、

聽、比、讀、合作交流的.學習方式來學習課文。

在新課標”以讀為本，以讀促教”"提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下,

我設計了下面的教學程序。

四、說教學過程

第一步：激趣導入，學習生字

興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發兒童智能的一把金鑰匙。針對這點我

設計了這樣的導入一猜謎語（課件出示），謎底分別是書上的六種小動物,學生很容易猜出

來。這樣調動學生的學習熱情。緊接轉入話題：那你們才這些小動物干什么來了？引出板書：

比尾巴。

第二步：趣味對讀，熟讀課文

新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本三者之間對話的過程”。只有學生走進了

文本，對所學內容發生了濃厚的興趣，變被動學為主動學他們才能有自己獨特的情感和體驗。

因此，我問學生："動物尾巳各有特點，他們比什么呢？"引起學生思考，引出第一組問句。

讓學生觀察這些句子的特點（都是問句）,培養學生的觀察能力，進而指導學生讀好問句。采

用多種方式讀，師范讀，個人讀，小組讀，男女生比賽讀,在進行評價。通過評價，學生之間

正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學生熱情，并且培養學生的口語表達能力。這樣本課

的難點得以突破。接著出示三個答句。第一組三問三答出示，進行師生之間、生生之間問答的

對讀。教師的積極參與學生學習能給學生帶來莫大的鼓舞，同時也展示學生教師之間對話的過

程。后面的一組問答讓小組互相讀，培養學生的自主學習，團結協作的能力。最后讓學生選擇

自己喜歡的角色，帶上頭飾朗讀課文，既尊重了學生的選擇，更大的提高了他們的朗讀興趣。

第三步：知識拓展

遵循語文教學要開放的理念，適當地在課內拓展延伸，培養學生觀察事物的興趣，對

科學的興趣，我出示其他動物圖片，魚、馬、牛等，讓學生觀察動物尾巴的特點，找學生說一

說，既拓展知識，又鍛煉了學生的說話能力，為課后的練習打好基礎，可以說是一舉三得。

第四步：布置作業

在作業布置方面，讓學生回家查一查動物尾巴的功能，和家長說一說，下節課討論。

五、說板書設計

為了方便指導學生背誦，我的板書緊扣課題，左邊寫動物尾巴的特點，右邊寫上動物

的名稱，簡單直觀。

一年級上冊《比尾巴》說課稿5

一、說教材：

我說課的題目是人教版小學語文一年級上冊《比尾巴》第二課時。根據教材內容我抓

住了兩條主線。

趣：本課以用三問三答的形式，語言瑯瑯上口、極富兒童情趣。

一年級學生又剛學完拼音不久，識字、課文朗讀都只是初步，這樣的文章剛好適合他

們閱讀。由于還處在幼兒園和小學的過渡期，孩子較好動，注意力容易分散，理解力還不足,

可他們想象力豐富，有著自己的童話世界，抓住這一點我決定拋開成人的眼光，俯下身傾聽孩

子的心聲，以"趣"為主線，用故事串連全文，讓他們扮演裁判的角色參與到故事中，與文本

融為一體，同嬉戲，共呼吸.同時我結合孩子喜聞樂見的比賽、游戲等多形式活動去設計課堂

讓這節課充滿童趣，讓孩子在快樂中感受語言帶給人美好感受。

情：這是一首充滿人文氣息的兒歌，里面介紹了六種動物尾巴的特點，能激起學生朗

讀的欲望，還能引起學生駿具他動物尾巴的興趣。

孩子的心是細膩的，情感是豐富的,在孩子的‘眼中，小動物是他們最親近的朋友。抓

住這人文情懷，我設計多種情境，讓孩子去幫助不識字的小猴，讓孩子到動物身邊去體驗，環

環相扣，不斷提升孩子的人文素養。

根據孩子的年齡特點和課程標準我制定了以下三維目標：

1、知識與能力：

復習鞏固生字詞，會寫“云、公”兩個字;正確感情地朗讀課文，理解、背誦課文，學

會朗讀疑問語氣的句子;了解動物尾巴的特點，初步培養孩子收集資料的能力。

2、過程與方法：

創設情境，通過游戲、比賽等趣味性活動，感悟體驗文本內容,讓人文