人教版小學二年級語文上冊全冊教案

讀懂課文內容，了解小想當作家的幻想以及為實現幻想付出的努

力，感受實現幻想的驕傲，激發同學樹立自己的抱負并情愿為實現抱

負而付出行動。一起看看人教版學校二年級語文上冊全冊教案!歡迎

查閱！

人教版學校二年級語文上冊全冊教案1

學習目標：

1、學會“桌、印”等9個字，會認“擰、耀”等4個字。學習

“結、著”兩個多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，了解小想當作家的幻想以及為實現幻想付出

的努力，感受實現幻想的驕傲，激發同學樹立自己的抱負并情愿為實

現抱負而付出行動。

學習重點：

1識字寫字

2朗讀，特殊是對其次部分的朗讀指導。

學習難點：

對文章結尾有自己獨特的感受。

千里之行，始于足下。

教學預備：

生字卡片

教學時間：

2課時

第一課時

一談話導入，生疑激趣。

1板書“作家”，指名讀詞。

2什么樣的人才能稱為“作家”？

3在“作家”前面板書“小”，在指名讀課題。

4有一個小朋友被稱為“小作家”，關于他，你想知道什么呢？（自

由提問）

5下面，我們就一起來讀讀關于他的故事。

二自主識字，認讀生字。

1同學自讀課文，找出出字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的

字，畫上波浪線。

2同學借助拼音讀準生字的字音。

3小組合作學習生字:

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組長帶領組員認讀生字。

組內成員互讀互查。

4指名讀生字，正音。開火車讀。全班齊讀。

三初讀課文，了解大意。

1、同學自己把課文讀一讀，要求讀準字音。

2、同學再讀課文，留意讀準字音，把句子讀通順。

3、同學說說自己有哪些地方讀不懂。

四、練習書寫。

1、出示生字，指名讀后全班讀。

2、同桌溝通：如何記住這些字?寫的時候要留意什么？

3、師生溝通，重點指導：

“忙”寫時留意左窄右寬；

“印”左右大小差不多，左上右下。

“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩。

4、同學描紅，老師個別輔導。

千里之行，始于足下。

5、同學在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。

其次課時

一、復習生字詞。

1、出示生字卡片，同學上講臺摘取并大聲而精確地讀一讀。

2、認讀詞語。

二、讀文感悟。

1、用自己喜愛的方式讀課文。

2、想一想：從哪些地方可以看出“我”很想成為“作家”？

3、全班溝通，重點指導朗讀。

1）我（）爬起來，（）衣服，（）鞋子，（）走到書桌前，（）臺燈，

（）我構思的童話。

抓住一系列表示動作的詞，體會孩子為實現愿望而付出的努力。

2）填寫標點后朗讀：盼哪（）盼哪（）最終在一天夜里見著了。

3）那名字印得非常清晰……我照舊睡在床上。

體會“我趕忙用手捂著”，那是怕名字跳著跳著不見了呀！

4）我興奮地把這個夢……急躁地等一等。

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“我”現在是什么心情?試著讀一讀。

4、讀第5、6自然段，說說“我”為什么會為自己的夢傲慢？（同

學談論，發表自己的獨特感受）

5、小組合作既讀。

（小組成員分自然段朗讀課文，讀出孩子希望一興奮一難受一驕

傲的情感。

三、練習書寫。

1、出示生字，同學觀看字形。

2、重點指導：“舊、訴、但”寫時留意左窄右寬。

（同學描紅并在田字格中練習寫幾個，老師個別輔導。）

3、師生講評°

人教版學校二年級語文上冊全冊教案2

教學目標

1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀

準多音字“累”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，感受歡樂，學會觀賞自己的優點。

千里之行，始于足下。

教學重點

1.識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”；

2.朗讀課文，讀懂文章內容，讓同學知道要學會觀賞自己的道理。

教學難點

理解課文內容，知道小老鼠歡樂的緣由，學會觀賞自己。

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

學習內容：

1.初讀課文，了解課文的大體內容。

2.認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。

3.學習課文第1——第11自然段。

教學過程：

一、板書課題。

L“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子？

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2.猜猜文章會寫些什么？

二、初讀課文，了解文章的大體內容。

1.同學自讀課文。

2.集體正音。

認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長期、辛苦、勞碌、至

于

難度的詞：奇妙、魔瓶、發愣、惡心、舒適、蹦蹦跳跳

3.指名分節讀課文。

第一部分（IT1）其次部分（12—20）第三部分（21-23）

4.默讀課文，說說文章的主要內容。

三、學習課文的第一部分。

1.自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么？

提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔

法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等

地方可以看出小老鼠急迫的心情。

2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？

板書：“大家都不喜愛我”

千里之行，始于足下。

3.說一說，你對老鼠的熟悉。

看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最終的結果怎樣呢?

我們下節課學習。

四、學習生字。

1.認讀生字。

2.同座相互學習，識記生字。

3.同學練習寫字。

4.展現作品。

其次課時

學習內容：

學習課文第12——23自然段。理解課文內容，知道小老鼠歡樂

的緣由，學會觀賞自己。

教學過程：

一、復習導入，整體感知。

師：這節課我們連續學習第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不愉

快，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？

二、讀一讀，演一演，理解感悟。

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1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么。想變和沒有變的緣由。

2.填一填：

小老鼠一一()一一()一一()一一()一一()一一()

3.看著板書說一說，小老鼠的想法。

4,演一演，小老鼠當時的樣子。

提示：抓住描寫動作和神態的詞，表演小老鼠的思索過程。

5.小組合作表演讀第13一一18自然段。

6.想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么？

7.默讀課文最終3個自然段。

(1)讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變

得愉快”，聯系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定

更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得愉快了”。

板書：做自己是最幸福的

(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。

8.小老鼠找回了歡樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎？

現在你也來說一說。

老師總結：生活中許多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但

千里之行，始于足下。

是即便是全部的人都不喜愛你，你也要愛自己、觀賞自己，在自信中，

歡樂的生活！

三、小練習。

1.區分組詞。

師（）借（）辛（）至（）答（）

獅（）惜（）幸（）到（）勞（）

2.仿寫。想想小老鼠還想變成什么？結果呢？

3.小組排演課本劇。

人教版學校二年級語文上冊全冊教案3

教學目的：

1.學習本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內容。

2.培育同學的想象力量、創新力量及感悟力量。

3.引導同學正確看待自己，培育同學良好的人生觀！

教學重點：了解小老鼠心理變化的過程。

教學難點：通過對課文內容的理解，讓同學明確“小老鼠為什么

變愉快了？”

教學課時：2誤時

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教學預備：生字卡片。

第一課時

教學內容：熟悉本課生字新詞，學寫3個生字，初讀課文，整體

感知，學習課文1—11段

教學過程：

一、激趣導入：

1.同學們，你們肯定看過《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以

72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那假如你們也有這樣的

本領，你們想變成什么呢？

2.反饋

3.師小結：同學們有的想變成這個，有的想變成那個?那到底變

成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它

是怎樣解決的吧！（出示課題，指名讀）

二、初讀、整體感知，學習生字新詞：

1.師：還記得昨天同學們說到的那些解決生字的方法嗎?好，請

咱們連續運用那些方法自己讀課文吧！

2.同位互讀，假如你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指,

假如還沒有，就抓緊幫幫他！

3.反饋:

千里之行，始于足下。

(1)、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；

(2)、去掉拼音，男女生賽讀；

(3)、單獨消失生字，生自讀一我指你猜大家讀一齊讀

4.再讀課文，要求：把剛才不熟識的地方多練讀幾遍，標清自然

段序號，

5.分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學習課文1-11段

1.生自讀，用"橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出

魔法師說的話。

2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學對比檢

查自己勾對了沒有

3.同位分角色朗讀

4.指若干同位上臺競賽。評比魔法師，小老鼠，及拍當。

5.男女生和老師一起協作讀1—11段

6.過渡：小老鼠最終會變成什么呢?我們下節課再來學習！

四、指導書寫：

其次課時

第12頁/共16頁

教學內容：會寫4個生字，學習課文12—23段

教學過程：

一、復習導入，整體感知

1.這節課咱們連續學習第6課，齊讀課題。

2.指名分角色朗讀第1一第11自然段。

3.小老鼠覺得做老鼠一點也不愉快，就向魔法師借下魔瓶。它想

變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談談自己的感受。

(1)留意默讀時不出聲、不指讀。

(2)同座溝通后，全班溝通。

二、細讀課文，指導朗讀，理解感悟

1.“一開頭，小老鼠想變成蝴蝶同學朗讀課文第13自然段。

(1)小老鼠覺得蝴蝶很“美麗”。

(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“美麗”。)

(2)蝴蝶倒是很美麗，但是都“活不長期”。通過溝通課前收集

的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導同學讀好第13自然段,

讀出自己的感受。

千里之行，始于足下。

2.“不變蝴蝶，變什么好呢？”朗讀課文第14自然段，溝通課前

收集的關于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長期”。（“可是.

烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。"）

3.朗讀課文第15自然段.通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然

走路快，但是“一天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。的確“太辛

苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、競賽讀等形式指導同學把這

個自然段讀好，讀出自己的感受。

4.朗讀課文第16自然段，通過看課件和溝通課前收集的相關資

料，了解螞蟻的有關學問，如爬得快。（可它太小了，會被人踩的呀!）

5.朗讀課文第17自然段。鳥兒成天玩玩，唱唱，多愉快呀!可想

到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。（出示詞卡，讀讀這個詞。）

6.究竟“變成什么好”？朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯,

可大得不能走進現在的家。小老鼠喜愛現在的家。由于“又舒適又平

安”。（出示詞卡，讀讀這個詞.）

7.小老鼠想來想去，它的這些想法可真好玩呀

自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

8.“小老鼠究竟變了嗎，”自由朗讀課文最終3