中小學(xué)校長(zhǎng)論壇交流會(huì)上發(fā)言：吃虧是福！成就卓越教育的關(guān)鍵密碼尊敬的各位校長(zhǎng)同仁們：大家好！非常榮幸能在這個(gè)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇上與大家交流分享。今天，我想和大家探討一下做校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)的“四吃”與“四不吃”。我們都知道，校長(zhǎng)作為學(xué)校的一把手，肩負(fù)著重大的責(zé)任，不僅要在工作上嚴(yán)格要求自己，在做人方面更是要以身作則，因?yàn)樽鋈似鋵?shí)也是做事的一部分。在履行校長(zhǎng)職責(zé)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力做到“四吃”“四不吃”。首先，我來談?wù)劇八某浴?。第一，吃虧。俗話說“吃虧是?！?，這句話蘊(yùn)含著深刻的哲理。作為校長(zhǎng)，若想樹立自己的威望，首先得立德，有德自然威自生。這就要求我們要有寬廣的胸懷，不計(jì)較個(gè)人得失，始終以學(xué)校的大局為重，不和老師們爭(zhēng)利。比如在職稱評(píng)定、榮譽(yù)評(píng)選等方面，我們要優(yōu)先考慮老師們，把自己放在后面。就像我市的李校長(zhǎng)，在學(xué)校的一次高級(jí)職稱評(píng)定中，指標(biāo)有限。李校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有幾位老師在教學(xué)成果、工作年限等方面都非常突出，但因?yàn)槊~緊張，可能會(huì)有老師無法評(píng)上。李校長(zhǎng)毫不猶豫地放棄了自己的參評(píng)機(jī)會(huì)，將名額讓給了這些老師。老師們得知后，對(duì)李校長(zhǎng)的敬佩之情油然而生，此后在工作中更加積極主動(dòng)地配合李校長(zhǎng)的工作，學(xué)校的凝聚力也大大增強(qiáng)。與之相反，曾經(jīng)有一位校長(zhǎng)，在職稱評(píng)定時(shí)，不顧老師們的實(shí)際情況，利用職務(wù)之便為自己爭(zhēng)取了職稱名額。這一行為引起了老師們的強(qiáng)烈不滿，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部矛盾激化，工作氛圍變得緊張壓抑，最終這位校長(zhǎng)也失去了老師們的信任與支持。當(dāng)我們能夠做到這一點(diǎn)時(shí)，老師們會(huì)看在眼里，記在心里，我們的威望也會(huì)在不知不覺中得以提升。第二，吃氣。在工作中，委屈是難以避免的。這些委屈可能來自于老師們的誤解，也可能來自上級(jí)不明就里的批評(píng)。當(dāng)遇到這些情況時(shí)，我們不能輕易發(fā)火，而是要沉住氣，保持冷靜和理智。先把情緒穩(wěn)定下來，事后再找合適的時(shí)機(jī)去慢慢解釋。有時(shí)候，校長(zhǎng)的苦就像打碎了牙，只能往肚子里咽，該吃氣的時(shí)候就得吃氣。畢竟“治氣不當(dāng)飯”，我們不能讓情緒左右了我們的工作，而是要以更成熟的心態(tài)去面對(duì)這些委屈。例如，王校長(zhǎng)曾經(jīng)遇到過這樣一件事，上級(jí)部門因?yàn)閷W(xué)校的一次活動(dòng)組織細(xì)節(jié)問題，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。但實(shí)際上，這次活動(dòng)的組織過程中，王校長(zhǎng)已經(jīng)盡了最大努力，只是一些突發(fā)情況導(dǎo)致了部分環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。面對(duì)上級(jí)的誤解，王校長(zhǎng)沒有急于辯解，而是先誠(chéng)懇地接受了批評(píng)，然后在后續(xù)的工作中，將活動(dòng)的詳細(xì)情況和遇到的困難向上級(jí)部門進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。上級(jí)部門了解情況后，對(duì)王校長(zhǎng)的處理方式表示贊賞，也對(duì)學(xué)校的工作給予了更多的理解和支持。然而，有位校長(zhǎng)在面對(duì)老師的誤解時(shí)，沒有控制好自己的情緒，當(dāng)場(chǎng)與老師發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。這不僅沒有解決問題，反而使得矛盾進(jìn)一步升級(jí)，在師生中造成了不良影響，校長(zhǎng)的形象也大打折扣，后續(xù)工作的開展也變得困難重重。第三，吃苦。校長(zhǎng)是學(xué)校的當(dāng)家人，學(xué)校里的大小事務(wù)都要放在心上，事事都要跑在前頭。我們要有身先士卒的犧牲精神，親自帶領(lǐng)老師們一起干。在這個(gè)過程中，很可能會(huì)犧牲掉自己的節(jié)假日，打亂原本的家庭生活節(jié)奏，其中的辛苦只有我們自己清楚。但這正是學(xué)校發(fā)展所需要的“校長(zhǎng)精神”，只有我們吃苦在前，才能激勵(lì)老師們齊心協(xié)力，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。張校長(zhǎng)所在的學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱。為了改善學(xué)校的教學(xué)條件，張校長(zhǎng)利用自己的休息時(shí)間，四處奔走，爭(zhēng)取社會(huì)資源和政府支持。他不僅親自參與學(xué)校的校園規(guī)劃和建設(shè)監(jiān)督工作，還經(jīng)常在周末和老師們一起加班，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。在張校長(zhǎng)的努力下，學(xué)校的面貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著提升，成為了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校的典范。反觀另一位校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的事務(wù)總是敷衍了事，能躲就躲，遇到困難就退縮。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施陳舊，他也不積極想辦法解決，老師們提出的合理建議也置之不理。久而久之，學(xué)校的發(fā)展停滯不前，教學(xué)質(zhì)量下滑，師生們對(duì)他也失去了信心。第四，吃一塹長(zhǎng)一智。校長(zhǎng)不是神仙，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)失誤甚至失敗。但關(guān)鍵是當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，一定要注意吸取教訓(xùn)，確保同樣的錯(cuò)誤不再重犯。每一次的失誤都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，唯有如此，我們的工作才能不斷進(jìn)步，我們自己也能在這個(gè)過程中得到更好的歷練。趙校長(zhǎng)在組織一次學(xué)校大型文藝活動(dòng)時(shí)，由于前期安排不夠細(xì)致，導(dǎo)致活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了一些混亂，影響了活動(dòng)的效果?；顒?dòng)結(jié)束后，趙校長(zhǎng)沒有推卸責(zé)任，而是認(rèn)真反思了自己在組織過程中的問題，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在之后的學(xué)?；顒?dòng)中，趙校長(zhǎng)制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案和應(yīng)急預(yù)案，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行，并且活動(dòng)的質(zhì)量也越來越高。而有一位校長(zhǎng)，在學(xué)校的一次安全事故后，沒有深入分析事故原因，也沒有采取有效的改進(jìn)措施。只是簡(jiǎn)單地處理了一下表面問題，結(jié)果在不久后又發(fā)生了類似的安全隱患，給學(xué)校師生的生命安全帶來了威脅，也讓學(xué)校陷入了輿論的漩渦。接下來，我們說說“四不吃”，這是對(duì)校長(zhǎng)廉潔工作的基本要求。第一，不吃請(qǐng)。“吃人嘴短，拿人手短”，請(qǐng)我們吃飯的人，大多是有求于我們。如果我們吃了人家的請(qǐng)，就很難拒絕人家的請(qǐng)求，這樣很可能會(huì)違背制度，循私情而失去公允、公平和公正。一旦這樣做了，必然會(huì)嚴(yán)重挫傷老師們的積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校風(fēng)氣的敗壞。就像“千里之堤，潰于蟻穴”，所以在面對(duì)吃請(qǐng)的時(shí)候，我們一定要三思而后行。某校長(zhǎng)曾經(jīng)收到一位學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)邀請(qǐng)，家長(zhǎng)希望校長(zhǎng)能在孩子的座位安排和班級(jí)活動(dòng)參與方面給予特殊關(guān)照。該校長(zhǎng)果斷拒絕了家長(zhǎng)的邀請(qǐng)，并耐心地向家長(zhǎng)解釋了學(xué)校的教育原則和公平公正的理念。這位校長(zhǎng)的做法不僅維護(hù)了學(xué)校的教育公平，也贏得了家長(zhǎng)和老師們的尊重。但也有校長(zhǎng)經(jīng)不住誘惑，接受了家長(zhǎng)或供應(yīng)商的宴請(qǐng)，之后在一些事務(wù)上就不得不為對(duì)方開綠燈。比如在學(xué)生分班、學(xué)校采購(gòu)等方面，做出了不公正的決策，最終導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部管理混亂，聲譽(yù)受損。第二，不吃醋。這里所說的不吃醋，是指不和下屬爭(zhēng)名利。不能因?yàn)橄聦俟ぷ鞒錾?、威望高，就心生嫉妒，甚至打壓下屬。下屬工作出色、有威望，恰恰說明我們校長(zhǎng)培養(yǎng)指導(dǎo)得好?！敖酱胁湃顺觥保挥羞@樣的學(xué)校才會(huì)有發(fā)展的后勁。我們校長(zhǎng)不能像“武大郎開店”一樣，容不下比自己優(yōu)秀的人，而應(yīng)該為下屬的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到高興和自豪。李校長(zhǎng)手下有一位年輕的教師，教學(xué)能力非常突出，在各類教學(xué)比賽中屢獲佳績(jī)，在學(xué)生和家長(zhǎng)中也擁有很高的威望。李校長(zhǎng)不僅沒有嫉妒這位老師，反而積極為他提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)更多的老師共同進(jìn)步。在李校長(zhǎng)的支持下，這位老師逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師，同時(shí)也帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。但有一位校長(zhǎng)，看到年輕教師在教學(xué)上取得成績(jī)后，心生嫉妒，不僅不給予支持和鼓勵(lì)，還在工作中處處刁難，限制年輕教師的發(fā)展機(jī)會(huì)。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)校優(yōu)秀教師流失，教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)校的發(fā)展也受到了嚴(yán)重阻礙。第三，不吃回扣。每個(gè)學(xué)校都會(huì)有工程建設(shè)、物資采購(gòu)等事務(wù)，一些不法商人可能會(huì)為了獲取利益，不擇手段地以給校長(zhǎng)回扣的方式來收買我們。在面對(duì)這些利益誘惑時(shí)，我們必須時(shí)刻保持廉潔自律的清醒意識(shí)，堅(jiān)決做到不卡、不拿、不收。否則，一旦陷入其中，必然會(huì)自食惡果，“吃不了兜著走”。曾經(jīng)有一位校長(zhǎng)，在學(xué)校的一次物資采購(gòu)過程中，面對(duì)供應(yīng)商提出的高額回扣誘惑，沒有堅(jiān)守住自己的底線，最終東窗事發(fā)，受到了法律的嚴(yán)懲，不僅自己身敗名裂，也給學(xué)校帶來了極大的負(fù)面影響。還有的校長(zhǎng)在學(xué)校工程建設(shè)中，收受承包商的回扣，導(dǎo)致工程質(zhì)量不過關(guān)，出現(xiàn)了安全隱患。這些案例都警示著我們，廉潔自律是校長(zhǎng)必須堅(jiān)守的底線。第四，不吃官司。做校長(zhǎng)要有底線思維，凡是觸碰廉潔底線的事情一律不做，更不能觸碰違法違紀(jì)的高壓線。在職權(quán)運(yùn)作的過程中，我們要事事符合政策，依法依規(guī)行事。比如在工程招標(biāo)程序、重大事項(xiàng)集體議事程序，以及師生安全教育防范、師德師風(fēng)教育等方面，都要嚴(yán)格按照規(guī)定來執(zhí)行，努力為學(xué)校的教育教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)一個(gè)安定、和諧的環(huán)境。某校長(zhǎng)在學(xué)校的一項(xiàng)工程招標(biāo)中，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序進(jìn)行操作，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真審核和監(jiān)督。在這個(gè)過程中，有一些供應(yīng)商試圖通過不正當(dāng)手段來影響招標(biāo)結(jié)果，但都被該校長(zhǎng)堅(jiān)決拒絕。最終，這項(xiàng)工程順利完成，并且質(zhì)量得到了保障，學(xué)校也沒有因?yàn)楣こ虇栴}而陷入任何糾