第第頁可編輯修改精選全文完整版二年級語文上冊《丁丁冬冬學識字（一）2》教案設計本課是認識兩個新偏旁“身、月”，以及和它們有關的字。下面是本店鋪整理的二年級語文上冊《丁丁冬冬學識字（一）2》教案設計，歡迎大家閱讀!

【《丁丁冬冬學識字（一）2》教案設計】

學情分析

本課在認識兩個偏旁的基礎上，學生通過自己分析字形認識生字，學生學會通過部首來猜字義。同時要注重學生自主參與學習的積極性，使教的過程變為導的過程。并結合本課通過認識偏旁的識字特點來加強學生的本店鋪能力。

教學目標

1、認識偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字，認識10個生字，會寫5個生字，培養學生獨立識字的能力。

2、發現漢字形體特點，能有規律地識字，并借助圖片和字典協助認字。提高本店鋪的速度，提高學生分析字形的能力。

教學過程

一、掛圖導入：

逐一出示兩個古代的漢字“月”“身”和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎對，它們就是以前我們認識的兩個老朋友“月”和“身”。今天我們學習的內容就和它們有關。

(讓學生了解漢字的演變過程，激發學生的學習興趣，為新知的學習作好鋪墊。)

二、認識新偏旁及相關的字：

(一)出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

1、同學們仔細觀察這組詞，發現了什么它和我們學過的“身”一樣嗎哪里不一樣”

(偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎，培養學生的觀察能力，幫助學生發現規律。)

2、想想看這些詞為什么都有“身”字旁呢

(讓學生自己總結、發現規律，培養學生獨立識字的能力。)

3、這些字你都認識嗎誰會讀(a、指名認讀B、搶讀)

4、你還知道哪些帶有“身”字旁的字(學生根據平時的識字情況回答。)

(二)出示第二組詞語：

心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

1、學生在小組內說一說自己對這些詞語的認識，不認識的字，動手查一本店鋪。

2、開火車認讀詞語卡片，在認清字形的基礎上對字義有所了解。

3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字(學生根據平時的識字情況回答。)

(三)指字游戲：認讀生字。

(用游戲復習鞏固生字，激發學生的學習積極性，為學生在學習中創設愉快的學習氛圍。)

三、拓展學習：“尸”字頭及有關的字。

1、出示：尸同學們認識這是什么字嗎它表示的意思與人有關，出示：屋、居、屎、屁、尿

(指名學生讀一讀，再開火車讀一讀。)

四、練習限時本店鋪：

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1、“丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢”查出來把拼音寫下來。

(學生自主學習與丁丁比一比。掌握本店鋪的技能并體驗成功的快樂。)

五、學寫生字。

1、你認為哪個字最難寫

說出自己認為難寫的地方：如個別筆劃。

2、對于“肉”，個別指導筆順，其余的字放手讓學生自己寫。

3、總結識字方法。

六、課后延伸

請學生課后留心找一找帶有“身”“月”字旁的字，記下來，比一比誰找得多

【教學總結】

本節課用掛圖導入，逐一出示兩個古代的漢字“月”“身”和掛圖，學生猜出這兩漢字后，再學習和它們有關的字詞。主要是讓學生了解漢字的演變過程，激發學生的學習興趣，為新知的學習作好鋪墊，學生的學習熱情非常高。

教學過程中，力求體現以學生為主的課堂，在學習帶有“身”字旁的字時，讓學生自己總結、發現規律，培養學生獨立識字的能力。在認識兩個偏旁的基礎上，讓學生通過自己分析字形來認識生字，使教的過程變為導的過程。并結合本課通過認識偏旁的識字特點，來加強學生的本店鋪能力。在學“月”字旁的字時，讓學生小組合作本店鋪來認識生字，學生小組分工合作得很愉快，學生分頭查不認識的字，速度很快，達到了預期效果。此環節的設計，體現教師尊重學生的學習需要，從學生的實際出發，既培養了學生的識字能力、本店鋪能力，又體現了小組合作學習的實效性。

限時本店鋪，讓學生自主參與學習，與丁丁比賽。使學生掌握本店鋪的技能的同時，能體驗到成功的快