Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage，包括介紹中國的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及中國的現(xiàn)代化發(fā)展等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Unit3TheworldmeetsChina相關(guān)，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，進一步了解中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化發(fā)展，加深對中國文化的認識。同時，本節(jié)課內(nèi)容也與學(xué)生已有的地理、歷史知識相聯(lián)系，有助于拓展學(xué)生的知識面。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，增強對中華文化的自豪感；跨文化溝通能力，通過使用英語介紹中國文化，提升學(xué)生的跨文化交流技能；批判性思維，鼓勵學(xué)生對中國的文化現(xiàn)象進行思考和分析，形成自己的觀點。這些目標與新教程強調(diào)的跨文化交際和批判性思維相契合。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，如“befamousfor”，“culturalheritage”，“modernization”等，能夠準確描述中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化成就。

②通過案例分析和討論，使學(xué)生能夠?qū)Ρ戎形鞣轿幕町悾⒛軌蛴糜⒄Z進行表達。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在描述中國傳統(tǒng)文化時可能缺乏具體實例，難以將抽象概念與具體事物相結(jié)合。

②學(xué)生在討論中可能存在跨文化交際的障礙，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解不同的文化背景。

②學(xué)生在運用英語進行描述時，可能難以準確表達復(fù)雜的概念和情感，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)來提高語言表達的準確性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版選擇性必修第四冊《高中英語》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展的圖片集、相關(guān)新聞報道視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動，以及投影儀和音響設(shè)備，以便播放多媒體資源。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師通過展示中國著名景點的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考這些景點背后的文化意義。

-提問：“WhatdoyouthinkofthesefamousChineselandmarks?Whatkindofculturecanyouseefromthem?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,wearegoingtoexplorethecultureofChina,focusingonitstraditionalandmodernaspects.”

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①介紹中國傳統(tǒng)文化

-教師展示中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片和視頻，如書法、茶道、京劇等。

-學(xué)生觀看后，教師提問：“WhatarethesetraditionalChineseelements?Canyoutellmesomethingaboutthem?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解：“ThesearesomeofthemostrepresentativetraditionalChinesecultures.TheyreflecttheessenceofChinesecivilization.”

②講解中國現(xiàn)代化發(fā)展

-教師展示中國現(xiàn)代化建設(shè)的圖片和視頻，如高樓大廈、高鐵、互聯(lián)網(wǎng)等。

-學(xué)生觀看后，教師提問：“WhatarethesemodernChineseachievements?Howdotheyaffectourdailylives?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解：“ThesemodernachievementsshowtherapiddevelopmentofChina.Theyhavegreatlyimprovedourlivingstandards.”

③對比中西方文化

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考中西方文化的異同，并舉例說明。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①角色扮演

-學(xué)生分組，一組扮演中國游客，另一組扮演外國游客，進行對話練習(xí)。

-教師提供對話情景，如在中國餐館點菜、在旅游景點詢問信息等。

-學(xué)生練習(xí)后，教師邀請部分小組進行展示。

②制作文化介紹卡片

-學(xué)生選擇一個中國傳統(tǒng)文化或現(xiàn)代化成就，制作介紹卡片。

-卡片內(nèi)容包括：名稱、簡要介紹、圖片等。

-學(xué)生展示自己的卡片，教師點評。

③小組討論

-教師提出問題：“WhatdoyouthinkofthedevelopmentofChineseculture?HowcanwepromoteculturalexchangebetweenChinaandothercountries?”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生A：“IthinkthedevelopmentofChinesecultureisveryimportant.Ithelpsusunderstandourrootsandtraditions.”

②學(xué)生B：“Yes,andculturalexchangeisalsoveryimportant.Itcanmakeusmoreopen-mindedandlearnfromothercultures.”

③學(xué)生C：“Ithinkwecanpromoteculturalexchangebyorganizingmoreinternationaleventsandactivities.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化發(fā)展的重要性。

-提問：“Whathaveyoulearnedfromtoday’sclass?HowdoyoufeelaboutChineseculture?”

-學(xué)生回答后，教師進行點評和總結(jié)：“Today,wehavelearnedabouttherichanddiversecultureofChina.Itisimportantforustounderstandandappreciateourownculture,andalsotobeopentoothercultures.Keepexploringandlearningabouttheworldaroundus.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國歷史文化網(wǎng)站：提供中國歷史、文化、藝術(shù)等方面的詳細介紹，如中國國家博物館網(wǎng)站、故宮博物院官網(wǎng)等。

-中國現(xiàn)代科技成就展示：介紹中國在科技、工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的最新發(fā)展和成就，如中國航天科技集團公司官網(wǎng)、中國科學(xué)院網(wǎng)站等。

-中國地理環(huán)境介紹：展示中國的地理特點、自然風(fēng)光和氣候條件，如中國國家地理雜志官方網(wǎng)站、中國地圖集等。

-中國語言文字資源：提供漢語學(xué)習(xí)資源，包括漢字演變、成語典故、詩詞歌賦等，如漢典網(wǎng)、中國詩詞大會官方網(wǎng)站等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《史記》、《資治通鑒》等中國歷史典籍，了解中國古代歷史和文化。

-推薦學(xué)生觀看紀錄片《中國影像志》，通過影像了解中國的歷史變遷和文化傳承。

-鼓勵學(xué)生參觀本地博物館或藝術(shù)館，親身感受中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。

-組織學(xué)生參加中國書法、國畫、茶藝等傳統(tǒng)文化體驗活動，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看中國現(xiàn)代科技成就的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國科技發(fā)展報告》等書籍，了解中國在科技領(lǐng)域的最新進展。

-推薦學(xué)生閱讀《中國地理》教材或相關(guān)科普書籍，加深對中國地理環(huán)境的認識。

-通過學(xué)習(xí)漢語成語和詩詞，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-利用社交媒體平臺，關(guān)注中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技相關(guān)的熱門話題，參與討論和分享。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動情況。

-學(xué)生是否能夠積極回答問題，展示對所學(xué)內(nèi)容的理解和興趣。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠主動參與、提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

-教師將評估小組討論的質(zhì)量，包括討論內(nèi)容的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-檢查小組是否能夠有效地運用英語進行交流，展示對文化差異的理解。

-觀察小組是否能夠按時完成并展示他們的文化介紹卡片。

3.隨堂測試：

-通過課堂小測驗或練習(xí)，評估學(xué)生對本節(jié)課關(guān)鍵知識的掌握程度。

-測試可能包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學(xué)生對詞匯、句型和文章理解的掌握。

-根據(jù)測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生在哪些方面需要額外的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生將有機會對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、語言運用和團隊合作等方面。

-學(xué)生之間將進行互評，以促進彼此的學(xué)習(xí)和成長，同時培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將提供具體的反饋，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于學(xué)生的語言錯誤，教師將提供正確的用法和改進建議，同時鼓勵學(xué)生自我糾正。

-教師將針對學(xué)生的文化理解能力給予評價，鼓勵學(xué)生進一步探索和了解中國文化。

-對于小組討論成果展示，教師將評價學(xué)生的團隊合作、溝通能力和創(chuàng)造性思維。

-教師將定期與學(xué)生進行一對一的交流，針對學(xué)生的個性化需求提供反饋和指導(dǎo)。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)確保評價的公正性和客觀性，同時鼓勵學(xué)生積極參與，促進他們的自我反思和學(xué)習(xí)進步。以下是一些具體的評價和反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：李明在課堂討論中表現(xiàn)積極，能夠主動提出問題并參與辯論。

-小組討論成果展示：張華小組的文化介紹卡片內(nèi)容豐富，語言表達流暢，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-隨堂測試：王麗在詞匯測試中表現(xiàn)出色，但在語法部分需要加強練習(xí)。

-學(xué)生自評與互評：趙剛認為自己在課堂互動中可以更加自信，而他的組員們認為他在小組討論中提出了很多有價值的觀點。

-教師評價與反饋：針對學(xué)生的語言錯誤，教師將提供正確的用法示例，并鼓勵學(xué)生在課后進行相關(guān)練習(xí)。對于學(xué)生的文化理解，教師將推薦相關(guān)閱讀材料，以加深他們的理解。板書設(shè)計1.文本重點知識點：

①中國傳統(tǒng)文化核心元素

②中國現(xiàn)代化成就概述

③中西方文化對比要點

2.詞匯：

①TraditionalChineseculture:culture,heritage,Taoism,Confucianism,Chineseopera

②ModernChineseachievements:modernization,infrastructure,