第二單元田間勞動真辛苦（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動深圳版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元田間勞動真辛苦（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動深圳版課程基本信息1.課程名稱：第二單元田間勞動真辛苦（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生熱愛勞動的情感，理解農民伯伯的辛勤付出。

2.增強學生的觀察力和實踐能力，通過參與田間勞動體驗勞動的樂趣和意義。

3.培養學生的團隊合作精神，學會與他人協作完成任務。

4.提升學生的環保意識，認識到節約資源和保護環境的重要性。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

學生在之前的學習中已經接觸過簡單的農業知識，如農作物的生長周期、種植方法等。此外，他們可能對勞動的意義有一定認識，但在具體體驗田間勞動的過程中，對勞動的辛苦程度和復雜性的理解還較為有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對農業勞動這種親身體驗式的活動尤其感興趣。他們的觀察能力、動手能力和團隊協作能力正在形成中，學習風格多樣化，有的學生更傾向于動手實踐，有的則更喜歡理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于田間勞動涉及到體力勞動和自然環境的變化，學生可能會遇到體力不支、天氣不適等問題。此外，學生在實際操作中可能會遇到技術難題，如農具使用不熟練、作物種植方法掌握不當等。如何讓學生在體驗勞動的同時，確保安全和健康，也是教學中的一個重要挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解田間勞動的基本知識和技巧。

2.討論法：組織學生圍繞“勞動的價值”進行討論，分享對勞動的理解和感受。

3.實踐法：安排學生參與實際田間勞動，如種植、澆水、收割等，讓學生親身體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示田間勞動的場景和步驟，提高學生的視覺體驗。

2.視頻教學：播放田間勞動的視頻，讓學生直觀了解勞動過程。

3.實物教學：準備農具和農作物樣本，讓學生觸摸和觀察，增強學習效果。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對田間勞動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道什么是田間勞動嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于田間勞動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受田間勞動的魅力或特點。

3.簡短介紹田間勞動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、田間勞動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解田間勞動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解田間勞動的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹田間勞動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解田間勞動的實際應用或作用。

三、田間勞動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解田間勞動的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的田間勞動案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解田間勞動的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用田間勞動解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論田間勞動的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與田間勞動相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對田間勞動的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調田間勞動的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括田間勞動的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調田間勞動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用田間勞動。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于田間勞動的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動（自選）

目標：進一步加深學生對田間勞動的理解和興趣。

過程：

1.組織學生參觀農場或農業園區，實地體驗田間勞動。

2.鼓勵學生參與家庭農田的勞作，親身體驗勞動的樂趣和辛苦。

3.開展田間勞動主題的繪畫、寫作比賽，讓學生通過藝術形式表達對勞動的理解和感悟。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確理解田間勞動的基本概念、組成部分和原理。他們了解到不同農作物的種植周期、生長條件和耕作方法，以及農業機械的使用和保養知識。此外，學生對田間勞動的歷史背景、文化意義和現代農業發展趨勢有了更深入的認識。

2.技能提升：

學生在參與田間勞動實踐活動中，提高了自己的動手操作能力。他們學會了使用簡單的農具，如鋤頭、鐮刀等，掌握了基本的種植、澆水、施肥和收割技巧。通過實際操作，學生的觀察能力和問題解決能力也得到了鍛煉。

3.情感態度：

學生通過體驗田間勞動，深刻體會到農民伯伯的辛勤付出，培養了熱愛勞動、尊重勞動者的情感。他們認識到勞動不僅是生存的手段，更是實現自我價值和社會發展的基礎。這種情感態度的轉變，有助于學生形成正確的價值觀。

4.合作意識：

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的勞動成果，培養了團隊協作精神和集體榮譽感。

5.環保意識：

學生在田間勞動中，了解到農業生產對環境的影響，以及保護環境的重要性。他們學會了合理使用農藥和化肥，關注農業可持續發展，形成了環保意識。

6.創新思維：

在小組討論環節，學生針對田間勞動的改進和發展提出了許多創新性的想法和建議。這有助于培養學生的創新思維，激發他們探索未知領域的興趣。

7.價值觀塑造：

通過本節課的學習，學生認識到勞動的價值和意義，形成了正確的價值觀。他們明白了勞動是人類社會發展的基石，是個人成長和實現自我價值的重要途徑。

8.課后延伸：

學生在課后能夠將所學知識應用于實際生活中，如參與家庭農田的勞作、關注農業新聞等。這有助于鞏固學習效果，提高學生的綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《農村的變化》

這篇閱讀材料講述了我國農村在改革開放以來的巨大變化，包括農業機械化、農田水利建設、農村產業結構調整等方面的內容。通過閱讀這篇材料，學生可以了解農村發展的歷史進程，感受農村勞動者的辛勤付出和農村社會的巨大進步。

b.視頻資源：《走進農村》

這是一段關于農村生活的紀錄片，通過實地拍攝，展示了農民的日常生活、農業生產的場景以及農村的自然風光。視頻內容豐富，有助于學生直觀地了解農村生活，激發他們對農村勞動的興趣。

c.實踐活動：《我的家庭農田》

學生可以邀請家長參與，一起參觀或參與家庭農田的勞作。通過實地觀察和參與，學生可以了解農作物的生長過程，感受田間勞動的艱辛，同時增進家庭成員間的感情。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間閱讀《農村的變化》這篇閱讀材料，并完成以下任務：

-總結農村在改革開放以來的主要變化；

-分析農村變化的原因和意義；

-談談自己對農村發展的看法和期望。

b.觀看《走進農村》視頻后，學生需要完成以下任務：

-記錄下視頻中印象最深刻的農村生活場景；

-分享自己對農村生活的感受和思考；

-提出自己想了解的農村相關問題。

c.參與實踐活動《我的家庭農田》后，學生需要完成以下任務：

-描述家庭農田的種植情況；

-分享自己在農田勞作中的體驗和感受；

-提出對家庭農田未來發展的建議。

教師在課后拓展環節，可以提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，如《農業科技發展史》、《農村改革與發展》等；

-解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問；

-組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得；

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，關注農村發展和農業科技動態。板書設計①本文重點知識點：

-田間勞動的定義

-田間勞動的組成部分

-農作物的種植周期和生長條件

-農業機械的使用和保養

-田間勞動的歷史背景和文化意義

②關鍵詞：

-田間勞動

-農作物

-農業機械

-農業科技

-環保意識

③重點句子：

-“田間勞動是農民伯伯辛勤付出的象征。”

-“通過田間勞動，我們可以體驗到勞動的樂趣和辛苦。”

-“了解田間勞動，有助于我們珍惜糧食，尊重勞動者。”

-“現代農業的發展離不開農業科技的創新。”

-“保護環境，實現農業可持續發展。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對田間勞動的相關知識表現出濃厚的興趣。在講解田間勞動的基本概念和組成部分時，學生能夠認真聽講，并跟隨教師的思路進行思考。課堂互動環節，學生能夠主動提出問題，與同學和教師進行討論。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠積極參與，各抒己見。討論成果展示時，各組代表能夠清晰、有條理地陳述觀點，并提出了一些具有創新性的想法和建議。學生的團隊合作精神和表達能力得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對田間勞動基礎知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答相關問題，對田間勞動的概念、組成部分和原理有了較為清晰的認識。但也有一部分學生在細節方面存在理解上的偏差，需要進一步強化。

4.課后作業完成情況：

學生課后作業完成情況良好，能夠按照要求撰寫關于田間勞動的短文或報告。作業內容豐富，學生們從不同角度分享了他們對田間勞動的理解和感悟，展現了較高的寫作水平。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：

-對學生的積極參與表示肯定，鼓勵繼續保持。

-對提出問題的學生給予表揚，鼓勵更多學生勇于發言。

-對課堂紀律進行強調，確保課堂秩序。

針對小組討論成果展示：

-對學生的團隊合作精神和創新思維給予肯定。

-對展示成果的學生進行表揚，鼓勵其他學生向他們學習。

-對討論過程中出現的問題進行總結，提出改進建議。

針對隨堂測試：

-對學生的整體表現給予肯定，對部分學生的細節理解不足進行指正。

-對測試中反映出的知識