18我的白鴿2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設計(統編版2024)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《我的白鴿》一文，學習詩歌的欣賞和表達。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與七年級上冊語文教材中的詩歌鑒賞章節相聯系，通過學習《我的白鴿》，幫助學生進一步了解詩歌的特點，提高詩歌鑒賞能力。核心素養目標培養學生對詩歌的審美感知能力，提升語言表達和文學鑒賞素養。通過學習《我的白鴿》，引導學生體會詩歌的意象、情感和藝術特色，增強文化自信，培養豐富的想象力和創造力，同時提高學生的文學素養和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①準確把握詩歌《我的白鴿》的主題思想，理解詩人對和平、自由、美好的向往。

②分析詩歌中的意象，如“白鴿”的象征意義，以及詩人如何通過意象表達情感。

③學習詩歌的韻律和節奏，體會詩歌的音樂美。

2.教學難點，

①深入理解詩歌中抽象的情感表達，如對戰爭的厭惡、對和平的渴望等。

②分析詩歌的結構，理解詩人如何通過結構安排來增強詩歌的感染力。

③培養學生的文學鑒賞能力，使他們能夠從多個角度解讀詩歌，形成自己的觀點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：網絡詩歌鑒賞相關資料、詩歌背景介紹、詩人生平介紹。

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、多媒體展示等教學活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段和平鴿飛翔的動畫或圖片，引導學生觀察并思考：“你們覺得和平鴿象征著什么？”

2.提問：“在詩歌中，詩人通常通過哪些方式來表達自己的情感和思想？”

3.學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題——《我的白鴿》。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹詩人及其創作背景，讓學生了解詩歌產生的時代背景。

2.朗讀詩歌，讓學生初步感受詩歌的韻律和節奏。

3.分析詩歌中的意象，如“白鴿”的象征意義，引導學生思考詩人通過意象表達的情感。

4.討論詩歌的主題思想，如對和平、自由、美好的向往。

5.分析詩歌的結構，探討詩人如何通過結構安排來增強詩歌的感染力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論詩歌中的重點語句和意象，并嘗試用自己的語言解釋。

2.詩歌接龍：每組選出一個代表，依次朗讀詩歌中的一句話，然后由其他組員接上下一句，以此類推。

3.詩歌朗誦：每組選取一個成員進行詩歌朗誦，其他組員評價并提出改進意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為這首詩歌在藝術上有哪些特點？”

2.學生回答，教師總結并點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是國家領導人，你們會如何維護世界和平？”

2.學生分組討論，每組選出一個代表發言。

3.教師點評并總結，強調和平的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：“你們認為這首詩歌對我們有什么啟示？”

2.學生回答，教師總結并強調詩歌中的價值觀。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的主要內容，強調詩歌的鑒賞方法和核心素養。

2.學生總結自己的學習收獲。

教學時間共計：45分鐘。知識點梳理1.詩歌基本知識：

-詩歌的定義和特點

-詩歌的分類（抒情詩、敘事詩、哲理詩等）

-詩歌的構成要素（意象、意境、韻律、節奏等）

2.詩歌鑒賞方法：

-把握詩歌的主題思想

-分析詩歌中的意象和象征意義

-鑒賞詩歌的韻律和節奏

-理解詩歌的藝術手法（如比喻、擬人、排比等）

3.詩人介紹：

-詩人的生平背景

-詩人的創作風格和主題

4.《我的白鴿》詩歌分析：

-詩歌的主題思想：對和平、自由、美好的向往

-詩歌中的意象：白鴿的象征意義

-詩歌的結構和韻律

-詩歌的藝術手法

5.詩歌朗誦技巧：

-詩歌的節奏和韻律

-詩歌的情感表達

-詩歌的語調和停頓

6.學生詩歌創作指導：

-詩歌創作的步驟和方法

-詩歌創作的主題選擇和意象運用

-詩歌的結構和韻律安排

7.詩歌與生活的聯系：

-詩歌在生活中的應用

-詩歌對個人情感和價值觀的影響

8.詩歌與時代背景的關系：

-詩歌產生的時代背景

-詩歌反映的社會現實和時代精神教學反思今天上了《我的白鴿》這首詩，感覺整體來說，課堂氛圍很不錯，學生們參與度也較高。但是，在回顧教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我用了和平鴿的動畫，這個方式挺直觀的，但也許可以更深入一些。比如，我可以在播放動畫之前，先讓學生們自己想象一下和平鴿的象征意義，然后我再引入詩歌。這樣既能激發他們的思考，也能更好地過渡到新課。

接著，講授新課的時候，我發現有些學生對詩歌中的意象理解不夠深入。比如，白鴿在詩中象征著和平，但他們對和平的理解可能還停留在表面。因此，我可能在講解時，可以結合一些時事新聞或者歷史背景，讓學生們更加深刻地理解和平的內涵。

在鞏固練習環節，我安排了詩歌接龍和朗誦，這些活動看似活躍了課堂氣氛，但我覺得可能還需要更多的互動。比如，可以設置一些問題，讓學生們在接龍的時候回答，這樣既能檢驗他們對詩歌的理解，也能增加課堂的互動性。

課堂提問環節，我提出了一些開放式的問題，比如詩歌的藝術手法，學生們的回答也還挺有創意的。不過，我發現有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對這些問題沒有足夠的準備。所以，我可能需要在課前布置一些預習任務，讓他們對詩歌有更深入的了解。

師生互動環節，我嘗試讓學生們就詩歌的主題進行討論，這個環節我覺得挺有意義的，因為學生們在討論中能夠互相啟發，共同成長。但是，我也注意到，有些學生在討論時聲音比較小，可能是因為他們不太敢于表達自己的觀點。我需要在這方面多給予他們鼓勵和支持。

最后，在課堂小結時，我強調了詩歌的鑒賞方法和核心素養。我覺得這部分內容很重要，但可能還需要結合實際案例，讓學生們更加直觀地感受到詩歌的魅力。課后作業1.閱讀作業：

-請閱讀《我的白鴿》這首詩，并結合課文內容，寫下自己對詩歌的理解和感受。

2.創意寫作作業：

-如果你是詩人，你會如何寫一首關于和平的詩歌？請嘗試創作一首小詩，并說明你的創作思路。

3.意象分析作業：

-在《我的白鴿》這首詩中，白鴿是一個重要的意象。請分析白鴿在詩中的象征意義，并舉例說明。

答案：白鴿在詩中象征著和平、自由、美好的生活。例如，“白鴿的羽翼輕柔，仿佛是和平的使者，為這個世界帶來安寧。”這句話中，白鴿的羽翼和安寧都是對和平象征的具象化。

4.詩歌改寫作業：

-請將《我的白鴿》這首詩改寫成一篇散文，注意保持原文的情感和主題。

答案：（示例）

在我眼中，白鴿是和平的象征，它們的羽翼輕盈，仿佛是春風吹過，帶來希望與溫暖。它們的鳴叫，如同一曲美妙的樂章，奏響在心靈深處。每當看到白鴿在藍天中自由翱翔，我便感受到那份寧靜與和諧，它們告訴我，和平是生活中最寶貴的財富。

5.比較分析作業：

-與其他關于和平的詩歌進行對比，分析《我的白鴿》的獨特之處。

答案：（示例）

與其他關于和平的詩歌相比，《我的白鴿》以其簡潔的語言、鮮明的意象和深刻的主題，展現了詩人對和平的渴望。與其他詩歌相比，它更加強調白鴿作為和平使者的角色，以及和平對于人類生活的重要性。此外，詩歌中的節奏和韻律也極具特色，使得這首詩讀起來朗朗上口，給人以美的享受。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對《我的白鴿》這首詩的理解程度。對于學生的回答，及時給予正面反饋和適當的引導，幫助學生鞏固知識點。

-觀察評價：在課堂討論和互動環節，觀察學生的參與度和表達意愿，以及他們是否能夠主動思考和提出問題。通過觀察，發現學生的興趣點和難點，以便在后續教學中進行針對性指導。

-測試評價：在課程結束后，可以設計一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗學生對詩歌內容的掌握程度。測試題應與課堂內容緊密相關，難度適中。

-學生互評：鼓勵學生之間進行互評，通過同伴間的評價，學生可以更加客觀地認識自己的學習狀態，同時也培養了他們的評價能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注作業的正確性、完整性和創新性。對于作業中的亮點，給予表揚；對于存在的問題，給出具體的修改建議。

-及時反饋：作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的學習情況，并針對不足進行改進。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，不僅要指出學生的不足，更要關注他們的進步和努力。對于表現突出的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習熱情。

-多樣化評價：除了傳統的書面作業評價，還可以采用口頭評價、展示評價等方式，讓學生在多種評價方式中展示自己的學習成果。板書設計1.詩歌標題：《我的白鴿》

2.詩人：作者姓名

3.詩歌主題：對和平、自由、美好的向往

①意象：白鴿

②象征意義：和