Unit5FamilyActivitiesStoryTime（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊Unit5FamilyActivitiesStoryTime，涉及家庭活動故事的內容，包括家庭成員的稱呼、家庭活動等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在前幾個單元學習到的家庭成員稱呼和家庭活動有關，有助于鞏固和拓展這些知識點。二、核心素養目標培養學生英語學習的興趣，提高學生的跨文化意識，使學生能夠通過本節課學習，了解家庭活動的故事，增強對家庭關系的認識。同時，通過角色扮演和小組合作，提升學生的語言運用能力和團隊協作能力，促進學生形成積極向上的家庭觀念和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生對家庭成員的稱呼有一定的了解，如father,mother,brother,sister等。此外，他們可能已經接觸過簡單的家庭活動描述，如watchingTV,playinggames,eatingdinner等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們的語言模仿能力強，喜歡參與互動和游戲。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖片和動作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對家庭成員的稱呼不夠熟悉，容易混淆。在理解家庭活動故事時，學生可能遇到詞匯量和語法結構上的困難。此外，學生在角色扮演和小組合作時，可能存在表達不清、溝通不暢的問題。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略1.采用講授法結合互動式教學，通過生動的故事情境介紹家庭成員的稱呼和家庭活動。

2.設計角色扮演活動，讓學生模仿故事中的角色，練習家庭成員的稱呼和家庭活動描述。

3.使用多媒體課件展示家庭圖片和活動場景，輔助學生理解和記憶。

4.開展小組討論，鼓勵學生分享自己的家庭活動，提高語言運用能力。

5.運用游戲教學，如“家庭成員接龍”等，增加課堂趣味性，鞏固所學知識。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張家庭照片，引導學生觀察并描述家庭成員。

2.提出問題：問學生“你們喜歡和家人一起做什么活動？”激發學生對家庭活動的興趣。

3.引入新課：教師宣布本節課的主題為“FamilyActivities”，并簡要介紹學習目標。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用PPT展示家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，并引導學生跟讀。

2.教師講述一個關于家庭活動的簡單故事，讓學生了解故事中的家庭成員和活動。

3.教師引導學生分析故事中的關鍵詞匯和句型，如“watchingTV”,“playinggames”,“eatingdinner”等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發練習冊，讓學生完成相關練習題，鞏固家庭成員的稱呼和家庭活動描述。

2.教師選取幾道典型題目，讓學生在課堂上進行口頭回答，檢驗學習效果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們家里有哪些有趣的家庭活動？”

2.學生分享自己的家庭活動，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬故事中的場景，讓學生運用所學詞匯和句型。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調家庭成員的稱呼和家庭活動的重要性。

2.教師鼓勵學生在課后與家人分享所學，增進家庭感情。

七、布置作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生用所學詞匯和句型描述自己的家庭活動。

2.學生完成作業，教師檢查并給予反饋。

教學時間總計：45分鐘

備注：在教學過程中，教師可根據實際情況調整教學環節，確保教學效果。同時，注重激發學生的學習興趣，培養學生的核心素養。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的交流。

2.學生能夠理解并復述關于家庭活動的簡單故事，如watchingTV,playinggames,eatingdinner等，并能將這些活動與自己的家庭生活聯系起來。

3.學生在角色扮演活動中，能夠積極參與，運用所學詞匯和句型進行對話，提高口語表達能力。

4.學生通過小組討論和分享，增強了團隊合作意識，學會了傾聽和尊重他人的觀點。

5.學生在完成課后作業時，能夠運用所學知識描述自己的家庭活動，體現了對家庭關系的認識和表達能力的提升。

6.學生在課堂提問環節，能夠主動思考，提出與家庭活動相關的問題，展現了良好的學習態度和求知欲。

7.學生在課堂小結環節，能夠總結本節課所學內容，對家庭成員的稱呼和家庭活動有了更深入的理解。

8.學生在作業反饋環節，能夠根據教師的指導進行自我修正，提高了自主學習能力。

9.學生在家庭生活中，能夠主動與家人交流，運用所學詞匯和句型描述家庭活動，增強了家庭溝通。

10.學生在日常生活中，能夠關注家庭成員之間的關系，學會關心和尊重他人，體現了良好的家庭觀念和社會責任感。七、教學反思今天這節課，我覺得整體來說效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環節用了家庭照片來激發學生的興趣，他們看起來很投入，但是我感覺時間有點短，可能沒有充分調動起他們的積極性。我應該在導入環節增加一些互動，比如讓學生先描述一下照片中的家庭成員，然后再引出今天的主題。

在講授新課的時候，我發現學生對家庭成員的稱呼掌握得不錯，但是在描述家庭活動時，有些學生還是有點困難。這讓我意識到，我可能需要更多地強調語境和情景，讓學生在實際對話中運用這些詞匯。我可以在今后的教學中，多設計一些實際情境，讓學生在實踐中學習。

在鞏固練習環節，我用了練習冊上的題目，但是我覺得這些題目可能對一些學生來說有點簡單。我應該在設計練習時，考慮不同層次學生的學習需求，提供一些有挑戰性的題目，讓所有學生都能有所收獲。

課堂提問環節，學生的參與度很高，他們能夠積極地回答問題，并且提出一些有創意的問題。這讓我很欣慰，但也意識到我需要更好地引導他們，比如在提問時可以更具體，讓他們有更多的思考空間。

在師生互動環節，我嘗試了角色扮演，但發現有些學生不太敢開口，可能是擔心說錯。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵學生，給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們敢于表達。

課堂小結時，我發現學生對本節課的內容掌握得比較扎實，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生在總結時還是有些困難。我應該在今后的教學中，教給學生如何總結和歸納，幫助他們更好地掌握知識。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭活動描述：watchingTV,playinggames,eatingdinner,goingshopping,traveling等。

②重點詞匯：

-family：家庭

-activity：活動

-watch：觀看

-play：玩

-eat：吃

-goshopping：購物

-travel：旅行

③重點句型：

-Whatdoyoudowithyourfamily?

-Weusuallygototheparkonweekends.

-Ilikeplayingvideogameswithmybrother.

④邏輯關系闡述：

-學生首先通過圖片或故事了解家庭成員的稱呼，然后學習如何描述家庭活動。

-學生在了解家庭成員稱呼的基礎上，學習如何用英語表達自己喜歡的家庭活動。

-學生通過角色扮演和實際情境，將家庭成員的稱呼和家庭活動描述相結合，進行口語練習。

-學生通過課堂提問和小組討論，進一步鞏固所學內容，并能夠靈活運用到實際交流中。重點題型整理1.完成句子

-例題：Myfatherusually_______inthemorning.

答案：readsthenewspaper

2.選擇合適的詞匯填空

-例題：Onweekends,myfamily_______(go,goes)tothepark.

答案：goes

3.角色扮演

-例題：Actoutashortdialoguebetweenabrotherandhissisterabouttheirfavoritefamilyactivity.

答案：（Sister）Hey,doyouknowwhatwearegoingtodothisweekend?

（Brother）Yes,wearegoingtothebeach.

（Sister）Thatsoundsfun!Wecanbuildsandcastlesandswiminthesea.

（Brother）Ican'twait!

4.家庭活動描述

-例題：Describeatypicalfamilyactivityyouenjoydoingwithyourfamily.

答案：Myfamilylovescookingtogether.WeusuallymakepizzaonSundays.Ihelpmymomrolloutthedoughandmydadcutsthevegetables.It'salotoffun,andwealwayshaveagreatmeal.

5.寫作練習

-例題：Writeashortparagraphaboutyourfavoritefamilyactivity.Includewhoisinvolved,whatyoudo,andwhyyouenjoyit.

答案：Myfavoritefamilyactivityishavingapicnicinthepark.Weusuallygowithmyparents,mybrother,andmysister.Webringsandwiches,fruits,anddrinks.Weplaygames,readbooks,andjustenjoyeachother'scompany.It'sapeacefulandhappytimeforus,andIlookforwardtoiteveryweekend.教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，能夠按照教師的指示進行角色扮演和小組討論。大部分學生能夠正確使用家庭成員的稱呼和家庭活動描述，但仍有少數學生在描述時出現詞匯錯誤或語法問題。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生能夠主動參與，分享自己的家庭活動經歷，并與小組成員進行互動。討論過程中，學生能夠運用所學的英語詞匯和句型，展現了良好的溝通能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生的整體表現如下：

-70%的學生能夠正確回答家庭成員的稱呼問題。

-80%的學生能夠描述自己喜歡的一個家庭活動。

-60%的學生能夠在角色扮演中流利地使用英語進行對話。

4.學生反饋：課后，學生對本節課的評價如下：

-80%的學生表示對家庭活動故事的興趣濃厚，認為課程內容貼近生活，易于理解。

-70%的學生認為角色扮演活動有趣，有助于提高自己的英語口語能力。

-60%的學生建議在今后的教學中增加更多實際情境的練習，以便