第五課我為節水做宣傳（二）（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術龍教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：龍教版四年級上冊信息技術《第五課我為節水做宣傳（二）》

內容：本節課將帶領學生繼續學習如何利用信息技術手段，針對水資源保護進行宣傳。通過設計宣傳海報、編寫節水標語等活動，提高學生對水資源保護的認識，培養他們的環保意識。教學內容包括：海報設計軟件的使用、文字編輯技巧、節水知識的應用等。核心素養目標培養學生信息素養，提高信息技術應用能力，通過實際操作學習設計節水宣傳海報，提升學生的創新思維和審美能力。增強學生的社會責任感，培養他們關愛環境、節約資源的環保意識，促進學生在信息技術學習中形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經具備了一定的信息技術基礎，如基本的電腦操作、簡單的文字編輯和圖片處理能力。對于節水知識，學生可能已經從家庭、學校和社會活動中有所了解，但可能缺乏系統性的知識結構和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常表現出較高的興趣。他們在操作能力上具備一定的潛力，能夠快速學習新工具的使用。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在制作節水宣傳海報時可能會遇到設計軟件操作不熟練、創意構思不足、文字表達不夠精準等問題。此外，對節水知識的理解可能不夠深入，影響海報內容的豐富性和說服力。部分學生可能因為缺乏自信而難以表達自己的觀點，需要教師給予適當的指導和鼓勵。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：節水宣傳海報模板、節水知識相關圖片和視頻

-教學手段：多媒體課件、互動教學軟件、小組討論工具教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先，教師通過展示一組關于水資源浪費的圖片，引起學生的注意和思考。

-接著，教師提問：“同學們，你們知道我國的水資源狀況嗎？我們為什么要節約用水？”

-通過學生的回答，教師總結水資源的重要性，引出本節課的主題：“我為節水做宣傳（二）”。

用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容1：教師簡要介紹節水宣傳海報的設計原則和要素，如色彩搭配、文字排版等。

-詳細內容2：教師演示如何使用設計軟件制作海報，包括選擇模板、添加圖片、編輯文字等步驟。

-詳細內容3：教師講解節水標語的設計技巧，強調標語要簡潔、易懂、有號召力。

用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容1：學生分組，每組選擇一個節水主題，利用所學知識和軟件工具設計節水宣傳海報。

-詳細內容2：學生在設計過程中，教師巡視指導，針對學生的具體問題進行個別輔導。

-詳細內容3：完成海報設計后，每組派代表展示作品，其他小組進行評價和反饋。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

-方面1：節水海報的設計創意，舉例回答：“我們小組設計的海報以藍色為主色調，寓意節水的重要性，配以生動的卡通形象，吸引小朋友的注意力。”

-方面2：節水標語的表達效果，舉例回答：“我們小組的標語是‘點滴寶貴，節約用水’，簡潔明了，易于記憶。”

-方面3：在實踐活動中遇到的困難和解決方法，舉例回答：“在編輯文字時，我們遇到了字體不匹配的問題，通過嘗試不同的字體和大小，最終解決了這個問題。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調節水宣傳的重要性。

-教師展示優秀小組的海報作品，讓學生欣賞和學習。

-提問：“通過本節課的學習，你們有什么收獲？”

-教師總結：“希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護水資源貢獻自己的力量。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源知識：介紹我國水資源分布、水資源利用現狀、水資源短缺的原因等，讓學生了解水資源的國情。

-節水技術：介紹家庭節水、農業節水、工業節水等方面的技術，如節水型器具、滴灌技術、循環用水等。

-環保法規：介紹與水資源保護相關的法律法規，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國環境保護法》等。

-國際節水日：介紹世界水日（3月22日）的由來、意義，以及我國在水資源保護方面的舉措。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中開展節水活動，如檢查水管漏水、合理使用洗衣機、洗碗機等。

-社會調查：組織學生進行水資源調查，了解當地水資源利用情況，提出節約用水的建議。

-創意設計：鼓勵學生設計節水宣傳標語、海報等，提高節水意識。

-科普講座：邀請相關領域的專家進行科普講座，讓學生了解水資源保護的最新動態。

-小論文撰寫：引導學生撰寫關于水資源保護的小論文，提高學生的研究能力和表達能力。

-校園活動：組織校園節水活動，如節水知識競賽、節水宣傳周等，營造良好的節水氛圍。

-節水項目實踐：參與社區或學校的節水項目，如建設節水型社區、開展節水宣傳教育等。

-線上學習：推薦學生觀看與水資源保護相關的紀錄片、網絡課程等，拓展知識面。

-實驗探究：開展節水實驗，如自制節水器具、探究水的循環等，提高學生的實踐能力。典型例題講解典型例題一：

題目：假設一個蓄水池容量為500立方米，每天注入水量為20立方米，問多少天后蓄水池會滿？

解答過程：

1.設蓄水池滿需要的天數為x天。

2.根據題意，每天注入水量為20立方米，所以x天后注入的水量為20x立方米。

3.蓄水池滿時，注入的水量加上原有的水量等于蓄水池的容量，即20x+500=500。

4.解方程得：20x=0，x=0。

5.由于x=0代表的是蓄水池原本就滿的情況，不符合題意，因此需要重新計算。

6.重新計算得：20x=500-500，20x=0，x=25。

答案：25天后蓄水池會滿。

典型例題二：

題目：一個水龍頭每分鐘流出水量為0.5升，問1小時內流出多少升水？

解答過程：

1.設1小時內流出水量為y升。

2.根據題意，每分鐘流出水量為0.5升，所以1小時內流出的水量為0.5升/分鐘×60分鐘=30升。

答案：1小時內流出30升水。

典型例題三：

題目：一個水箱每小時注水10立方米，問4小時后水箱的容量是多少？

解答過程：

1.設水箱4小時后的容量為z立方米。

2.根據題意，每小時注水量為10立方米，所以4小時后的注水量為10立方米/小時×4小時=40立方米。

3.水箱的容量等于注水量，所以z=40立方米。

答案：4小時后水箱的容量為40立方米。

典型例題四：

題目：一個水桶裝滿水后，每分鐘流出0.2升，問10分鐘后水桶里還剩多少水？

解答過程：

1.設10分鐘后水桶里剩余的水量為w升。

2.根據題意，每分鐘流出水量為0.2升，所以10分鐘后流出的水量為0.2升/分鐘×10分鐘=2升。

3.水桶裝滿時的水量減去流出的水量等于剩余的水量，即w=10升-2升=8升。

答案：10分鐘后水桶里還剩8升水。

典型例題五：

題目：一個水池每小時注入水量為15立方米，同時每小時有5立方米的水流出，問3小時后水池的水量是多少？

解答過程：

1.設3小時后水池的水量為m立方米。

2.根據題意，每小時注入水量為15立方米，流出水量為5立方米，所以每小時凈增水量為15立方米-5立方米=10立方米。

3.3小時后的凈增水量為10立方米/小時×3小時=30立方米。

4.水池的水量等于初始水量加上凈增水量，假設初始水量為0，則m=30立方米。

答案：3小時后水池的水量為30立方米。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“我為節水做宣傳（二）”的內容，通過設計節水宣傳海報和編寫節水標語，讓學生們更加深入地了解了水資源保護的重要性。下面，我想就這節課的教學過程和效果進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都得到了學生的積極響應。特別是小組討論環節，學生們在討論中不僅學到了知識，還鍛煉了團隊合作能力。不過，我也發現了一些不足。比如，在講解設計軟件的使用時，部分學生反應較慢，這可能是因為他們對電腦操作還不夠熟練。因此，我打算在今后的教學中，加強對學生電腦操作技能的培訓。

在策略上，我注重了理論與實踐相結合。學生們通過實際操作，學會了如何使用設計軟件制作海報，這對于他們來說是一個很好的實踐機會。但是，我也注意到，有些學生在設計海報時，創意不夠豐富，這可能是因為他們對節水知識的理解還不夠深入。所以，我計劃在接下來的教學中，更加注重對節水知識的講解，讓學生們能夠從源頭上提高設計的質量。

在管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。學生們在課堂上能夠自由地表達自己的想法，這有助于激發他們的學習興趣。但是，也有個別學生在課堂上表現比較隨意，需要我更加嚴格地管理課堂紀律。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在海報設計上展現出了自己的創意，節水標語也寫得很有新意。在情感態度上，學生們對水資源保護的意識有了明顯提高。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在設計海報時，對軟件的操作不夠熟練，影響了他們的創作效率。此外，有些學生在討論時，參與度不高，這可能是由于他們對節水知識的了解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將加強對學生電腦操作技能的培訓，特別是對設計軟件的使用。

2.我會更多地關注學生對節水知識的掌握程度，通過講解、討論等方式，提高他們的知識水平。

3.在課堂管理上，我將更加注重培養學生的自律意識，提高他們的課堂參與度。

4.我會嘗試更多樣化的教學手段，比如組織學生參觀節水設施、開展節水實踐活動等，讓學生在實踐中學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-水資源的重要性

-節水宣傳的目的和意義

-節水宣傳海報的設計原則

-節水標語的設計技巧

②關鍵詞：

-節約用水

-水資源保護

-環保意識

-設計創意

-創意表達

③重點句子：

-“水是生命之源，節約用水，人人有責。”

-“設計節水宣傳海報，旨在提高公眾對水資源保護的意識。”

-“一個優秀的節水標語應該簡潔、易懂、有號召力。”

-“通過實際操作，學生們能夠將理論知識轉化為實踐能力。”

-“培養環保意識，是我們這一代人的責任。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們通過學習“我為節水做宣傳（二）”這一課，了解了水資源保護的重要性，學習了如何設計節水宣傳海報和編寫節水標語。以下是我們這節課的要點總結：

1.水資源是生命之源，節約用水是每個人的責任。

2.節水宣傳的目的在于提高公眾對水資源保護的意識。

3.設計節水宣傳海報時，要注意色彩搭配、文字排版和創意表達。

4.編寫節水標語要簡潔、易懂、有號召力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-以下哪項不是我國水資源短缺的原因？

A.人口增長

B.氣候變化

C.水污染

D.水資源總量豐富

-節水宣傳海報的設計原則不包括以下哪項？

A.色彩鮮明

B.文字繁雜

C.圖文并茂

D.簡潔明了

-以下哪個標語符合節水標語的設計要求？