StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

3.授課時(shí)間：2024年9月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，提升聽力理解、口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語，提高聽力和口語互動(dòng)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)在小組活動(dòng)中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的自信和技巧。同時(shí)，通過互動(dòng)游戲和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：hello,goodbye,howareyou?等。

2.重點(diǎn)句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.重點(diǎn)情境：日常問候和簡單自我介紹。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：掌握不同語境下問候語的運(yùn)用。

2.難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人情況。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用場景，幫助學(xué)生理解記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中練習(xí)使用問候語和自我介紹。

3.針對難點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和糾正，通過小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候相關(guān)的生活圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示不同文化背景下的問候方式的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，配備白板或黑板，用于展示單詞和句型，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.內(nèi)容：播放一段輕松愉快的英語歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?“，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.分析：通過歌曲的旋律和歌詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)過的問候語。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.內(nèi)容：教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的問候場景。

2.分析：通過圖片教學(xué)，幫助學(xué)生理解不同情境下的問候用語。

3.內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀教材中的問候句型，并逐一解釋每個(gè)句型的含義和用法。

4.分析：通過朗讀和解釋，讓學(xué)生掌握問候句型的正確發(fā)音和表達(dá)方式。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行“Hello,Hello”問候游戲，要求學(xué)生輪流用英語問候同伴。

2.分析：通過游戲，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)鍛煉他們的聽力理解能力。

3.內(nèi)容：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的問候場景。

4.分析：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

5.內(nèi)容：教師播放一段含有問候用語的對話視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿。

6.分析：通過跟讀和模仿，幫助學(xué)生提高語音語調(diào)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.內(nèi)容：小組討論問候語在不同文化背景下的差異，如中式問候與英式問候的不同。

2.舉例回答：例如，中式問候常問“吃了嗎？”而英式問候則更多詢問“Hello,howareyou?”。

3.內(nèi)容：小組討論如何用英語進(jìn)行自我介紹。

4.舉例回答：例如，學(xué)生可以討論如何介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等。

5.內(nèi)容：小組討論在不同場合下如何使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

6.舉例回答：例如，在商務(wù)場合使用正式的問候語，而在朋友之間則可以使用非正式的問候語。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問候詞匯、句型和場景。

2.分析：通過回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.內(nèi)容：教師提問學(xué)生本節(jié)課的收獲和困惑，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

4.分析：通過提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問。

5.內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

6.分析：通過總結(jié)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語的文化差異：收集不同國家和文化中常見的問候語，如中國的“你好嗎？”、美國的“How’sitgoing?”、英國的“Goodmorning/afternoon/evening”等。

-日常交流場景：整理一系列日常生活中的交流場景，如在學(xué)校、在商店、在機(jī)場等，并附上相應(yīng)的英語對話示例。

-英語歌曲和視頻：挑選一些包含問候語和日常交流內(nèi)容的英語歌曲和視頻，如兒童歌曲“Hello,Hello”或英語學(xué)習(xí)視頻“EnglishGreetings”。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些可以在線練習(xí)英語問候語的互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同文化背景下的問候語，并制作成小冊子或海報(bào)，用于課堂展示或班級交流。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語學(xué)習(xí)視頻，模仿視頻中的問候方式和發(fā)音，提高口語水平。

-組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同場景下的英語交流，如模擬在機(jī)場接機(jī)、在餐廳點(diǎn)餐等。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自我測試，鞏固所學(xué)詞匯和句型，并檢測自己的實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行英語角活動(dòng)，與同學(xué)一起練習(xí)使用英語進(jìn)行日常交流。

-提供一些英語學(xué)習(xí)書籍和資料，如《英語口語日常用語》、《英語口語教程》等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。

-組織學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，通過實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，提高語言組織和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，利用英語與不同背景的人交流，增加實(shí)際語言應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

-建議學(xué)生關(guān)注英語國家的社交媒體和新聞，了解不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀。典型例題講解在StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e的教學(xué)中，問候語和自我介紹是核心知識點(diǎn)。以下是一些典型例題，用于講解和練習(xí)這些知識點(diǎn)：

例題1：

情景：在校園里，學(xué)生A遇到學(xué)生B。

問題：學(xué)生A應(yīng)該怎樣用英語打招呼？

答案：StudentA:Hello,B!Howareyou?

解釋：在這個(gè)情景中，學(xué)生A使用“Hello”作為打招呼的基本用語，然后詢問學(xué)生B的近況，這是英語日常交流中常見的問候方式。

例題2：

情景：學(xué)生C在電話中接聽朋友的電話。

問題：學(xué)生C應(yīng)該怎樣用英語回答電話？

答案：StudentC:Hello!ThisisCspeaking.

解釋：在電話中，人們通常會(huì)先報(bào)上自己的名字或身份，這是為了確認(rèn)對方的身份，確保通話的順利進(jìn)行。

例題3：

情景：學(xué)生D在課堂上向老師自我介紹。

問題：學(xué)生D應(yīng)該怎樣用英語進(jìn)行自我介紹？

答案：StudentD:Hello,Miss/Mr.Teacher.MynameisD.IamfromClass7.Iam13yearsold.Ilikereadingandplayingbasketball.

解釋：自我介紹時(shí)，學(xué)生D提供了自己的名字、年級、年齡以及興趣愛好，這些都是自我介紹時(shí)需要包含的信息。

例題4：

情景：學(xué)生E在超市購物，想要詢問商品的價(jià)格。

問題：學(xué)生E應(yīng)該怎樣用英語詢問價(jià)格？

答案：StudentE:Excuseme,howmuchisthis?

解釋：在詢問價(jià)格時(shí)，學(xué)生E使用了禮貌用語“Excuseme”來引起對方的注意，然后直接詢問商品的價(jià)格。

例題5：

情景：學(xué)生F在機(jī)場接機(jī)，想要詢問對方是否需要幫助。

問題：學(xué)生F應(yīng)該怎樣用英語詢問？

答案：StudentF:Hello!AreyouJohn?I'mheretopickyouup.Doyouneedanyhelp?

解釋：在接機(jī)時(shí)，學(xué)生F首先確認(rèn)對方的身份，然后表示自己的到來，并詢問對方是否需要幫助，這是機(jī)場常見的交流方式。

-在例題1中，除了“Hello”之外，還可以使用“Hi”或“Hey”等非正式的問候語。

-在例題2中，如果對方回答“Hello,thisisJohnspeaking”，學(xué)生C應(yīng)該回答“Hello,John.ThisisC.”

-在例題3中，自我介紹的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但基本的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)應(yīng)保持一致。

-在例題4中，詢問價(jià)格時(shí)可以使用不同的句型，如“CanIaskhowmuchthiscosts?”

-在例題5中，如果對方需要幫助，可以進(jìn)一步詢問“Doyouneedataxi?”或“Areyoureadytogo?”等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語的用法

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-不同場景下的英語交流

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello（你好）

-Goodbye（再見）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iamfrom...（我來自...）

-Iam...yearsold（我...歲）

-Ilike...（我喜歡...）

③重點(diǎn)句型：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iamfrom...（我來自...）

-Iam...yearsold（我...歲）

-Ilike...（我喜歡...）

-Excuseme,howmuchisthis?（打擾一下，這個(gè)多少錢？）

-Hello!Thisis...speaking.（你好！我是...）

-Areyou...?（你是...嗎？）

-I'mheretopickyouup.（我來接你了。）

-Doyouneedanyhelp?（你需要幫助嗎？）

-Hello!Hello!Howareyou?（你好！你好！你好嗎？）

-Thisismyfriend.（這是我的朋友。）

-CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

-Sure,I'llberightwithyou.（當(dāng)然，我馬上就來。）

-Thankyouforyourhelp.（謝謝你的幫助。）教學(xué)反思與總結(jié)在今天的StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對這節(jié)課的反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了歌曲和圖片，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生們在聽到熟悉的旋律和看到生動(dòng)的圖片時(shí)，積極參與到課堂活動(dòng)中，這讓我意識到多媒體教學(xué)資源在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的重要性。

在教學(xué)過程中，我著重講解了問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)練習(xí)和角色扮演，學(xué)生們逐漸掌握了這些句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在模仿和實(shí)際運(yùn)用中，對于“Hello”、“Howareyou?”等基礎(chǔ)句型的掌握比較快，但在使用“Excuseme”等禮貌用語時(shí)，還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和角色扮演，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。學(xué)生們在游戲中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度和熱情讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，由于緊張或者缺乏自信，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠流暢。針對這個(gè)問題，我意識到需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)和表達(dá)自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在自我介紹時(shí)，內(nèi)容較為簡單，缺乏個(gè)性化和創(chuàng)意。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，引入一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生拓展思路，豐富自我介紹的內(nèi)容。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面