第25章第3節《遠離煙酒拒絕毒品》教學設計-2024-2025學年初中生物八年級下冊同步教學（蘇科版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“遠離煙酒拒絕毒品”為主題，結合八年級下冊生物教材內容，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導學生了解煙酒和毒品對人體的危害，提高學生的自我保護意識。課程設計注重理論與實踐相結合，旨在培養學生的健康觀念和良好的生活習慣。二、核心素養目標1.培養學生尊重生命、關愛他人的價值觀，認識到健康生活方式的重要性。

2.增強學生的自我保護意識，學會拒絕煙酒和毒品，保護自身健康。

3.培養學生的批判性思維，能夠辨別健康與不健康的生活習慣，形成正確的健康觀念。

4.提升學生的溝通能力，通過小組討論和角色扮演，學會與他人分享健康知識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.煙酒和毒品對人體健康的危害：理解煙酒和毒品對呼吸系統、神經系統、心血管系統等的影響。

2.健康生活方式的重要性：闡述健康生活方式對個人和社會的益處。

難點：

1.學生對煙酒和毒品的危害認識不足：部分學生可能缺乏相關知識和實踐經驗。

2.學生如何拒絕煙酒和毒品：缺乏有效的自我保護策略。

解決辦法：

1.結合實際案例，通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示煙酒和毒品的危害。

2.組織學生進行小組討論，分享對健康生活方式的認識，共同探討如何拒絕煙酒和毒品。

3.邀請專業人士進行講座，為學生提供權威的健康知識。

4.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學會拒絕煙酒和毒品，增強實踐能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物模型（煙酒、毒品樣本）。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：網絡資源（相關科普文章、視頻資料）、在線健康知識庫。

4.教學手段：圖片、視頻、案例分析、小組討論、角色扮演、專家講座。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于青少年吸煙、飲酒、接觸毒品的新聞視頻，引起學生關注。

2.提問：這些行為對青少年的健康成長有什么影響？

3.學生分享觀點，教師總結：不良習慣對身體健康有嚴重危害。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解煙酒和毒品的基本概念、種類、來源等。

2.通過圖片和視頻展示煙酒和毒品對人體的危害，如呼吸系統、神經系統、心血管系統等。

3.分析健康生活方式的重要性，引導學生樹立正確的健康觀念。

4.講解如何拒絕煙酒和毒品，包括自我保護策略、溝通技巧等。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.分組討論：學生分組討論如何拒絕煙酒和毒品，分享自己的看法和經驗。

2.小組代表發言，教師點評并總結。

3.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬拒絕煙酒和毒品的場景，教師觀察并指導。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題，學生回答，檢驗學生對新知識的掌握程度。

2.學生完成課后練習題，教師巡視指導。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何正確對待身邊的朋友吸煙、飲酒、接觸毒品的行為？

2.學生分享觀點，教師總結：關心、勸導、遠離。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調健康生活方式的重要性。

2.拓展：組織學生開展“健康生活，從我做起”主題活動，鼓勵學生在日常生活中踐行健康生活方式。

教學過程用時總計：45分鐘

注意事項：

1.導入環節要貼近學生生活，激發學習興趣。

2.講授新課時要注重理論與實踐相結合，確保學生理解。

3.師生互動環節要鼓勵學生積極參與，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.鞏固練習要注重檢驗學生對新知識的掌握程度，及時糾正錯誤。

5.課堂提問要引導學生深入思考，培養學生的批判性思維。

6.總結與拓展要幫助學生鞏固知識，提升核心素養。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.**知識掌握**：學生對煙酒和毒品的基本概念、種類、來源及危害有了深入的理解。他們能夠識別煙酒和毒品的種類，了解它們對身體健康的具體影響，包括呼吸系統、神經系統、心血管系統等。

2.**健康觀念**：學生樹立了正確的健康觀念，認識到健康生活方式對個人成長和社會發展的重要性。他們開始重視日常生活中的飲食、運動和休息，形成良好的生活習慣。

3.**自我保護能力**：學生在自我保護方面取得了顯著進步。他們學會了如何拒絕煙酒和毒品，包括在社交場合中的溝通技巧和拒絕策略，以及如何在面對誘惑時堅持自己的原則。

4.**批判性思維**：學生在分析問題時展現了更高的批判性思維。他們能夠辨別健康與不健康的生活習慣，評估信息來源的可靠性，并對社會上的不良誘惑保持警覺。

5.**情感態度**：學生對煙酒和毒品有了更深的情感共鳴，能夠理解受害者家庭的痛苦，增強了對生命的尊重和對健康生活的追求。

6.**社會責任感**：學生認識到自己作為青少年應該承擔的社會責任，他們愿意成為傳播健康知識的使者，影響周圍的人遠離煙酒和毒品。

7.**實踐能力**：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的實踐能力得到了鍛煉。他們能夠在模擬的社交環境中應用所學知識，提高解決問題的能力。

8.**團隊合作**：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于他們發展團隊協作精神和溝通技巧。

9.**自我反思**：學生在課后能夠進行自我反思，思考自己在面對誘惑時的反應和行為，以及如何改進。七、典型例題講解例題1：小李在街頭看到有人在賣香煙，他想買一支。以下是他可能想到的幾個理由，請判斷哪些理由是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

理由A：吸煙可以提神醒腦。

理由B：吸煙是一種時尚。

理由C：吸煙可以幫助我減肥。

理由D：吸煙不會對我的健康造成影響。

答案：理由A是錯誤的，吸煙雖然可以暫時提神，但長期吸煙會對大腦造成損害。理由B是錯誤的，吸煙不是時尚，而是危害健康的行為。理由C是錯誤的，吸煙不會幫助減肥，反而會增加體重。理由D是錯誤的，吸煙會對健康造成嚴重影響。

例題2：小王知道吸煙有害健康，但他覺得偶爾抽一根沒關系。以下是他可能想到的幾個觀點，請判斷哪些觀點是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

觀點A：偶爾抽一根煙對身體影響不大。

觀點B：吸煙是一種個人自由，別人無權干涉。

觀點C：吸煙會導致肺癌、心臟病等疾病。

觀點D：戒煙很難，不如偶爾抽一根。

答案：觀點A是錯誤的，即使是偶爾吸煙，也會對健康造成影響。觀點B是錯誤的，雖然吸煙是個人自由，但吸煙行為對他人和公共健康有負面影響。觀點C是正確的，吸煙是肺癌、心臟病等疾病的重要危險因素。觀點D是錯誤的，戒煙雖然困難，但為了健康，應該努力戒煙。

例題3：小明的好朋友小張經常邀請他一起去喝酒。以下是小明可能考慮的幾個理由，請判斷哪些理由是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

理由A：喝酒可以增進友誼。

理由B：喝酒可以放松心情。

理由C：未成年人不能喝酒。

理由D：適量飲酒對身體有益。

答案：理由A是錯誤的，飲酒過量會損害友誼。理由B是錯誤的，飲酒過量會使人情緒失控，不利于心理健康。理由C是正確的，未成年人飲酒是違法行為，對身體有害。理由D是錯誤的，即使是適量飲酒，也可能對健康造成損害。

例題4：小芳在超市看到一款新型的電子煙，她覺得這是一種健康的替代品。以下是她可能想到的幾個觀點，請判斷哪些觀點是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

觀點A：電子煙比傳統香煙更健康。

觀點B：電子煙不含尼古丁，可以安全使用。

觀點C：電子煙是戒煙的好方法。

觀點D：電子煙對未成年人有吸引力。

答案：觀點A是錯誤的，電子煙雖然不含傳統香煙中的有害物質，但仍然含有尼古丁和其他化學成分。觀點B是錯誤的，電子煙的長期健康影響尚不明確。觀點C是錯誤的，電子煙不能替代傳統戒煙方法。觀點D是正確的，電子煙對未成年人有一定的吸引力。

例題5：小李在課堂上了解到毒品對人體的危害，但他認為吸食一次毒品不會有太大影響。以下是他可能想到的幾個觀點，請判斷哪些觀點是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

觀點A：吸食一次毒品不會上癮。

觀點B：毒品可以帶來短暫的快樂。

觀點C：毒品對大腦和身體的傷害是永久性的。

觀點D：毒品問題只會影響成年人。

答案：觀點A是錯誤的，毒品具有很強的成癮性，一次吸食就可能上癮。觀點B是錯誤的，毒品帶來的快樂是短暫的，但危害卻是長久的。觀點C是正確的，毒品對大腦和身體的傷害是永久性的。觀點D是錯誤的，毒品問題不僅影響成年人，也會對青少年造成嚴重危害。八、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。在剛剛結束的《遠離煙酒拒絕毒品》這一節課中，我有一些想法和反思，希望能夠幫助我在未來的教學中做得更好。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過播放新聞視頻的方式，試圖激發學生的興趣，但發現部分學生對這類視頻的吸引力有限。因此，我打算在未來的教學中嘗試更多樣化的導入方式，比如組織學生進行小組討論，讓他們分享自己了解到的關于煙酒和毒品的知識，這樣既能調動學生的積極性，也能讓他們在交流中加深對知識的理解。

其次，我在講授新課的過程中，發現學生對煙酒和毒品的危害認識不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加案例分析環節，通過真實案例讓學生更直觀地感受到不良習慣的危害。同時，我也會邀請相關領域的專家來校進行講座，讓學生能夠接觸到更權威的健康知識。

在師生互動環節，我發現學生參與度不夠高。有些學生可能因為害羞或者不感興趣而選擇沉默。為了提高學生的參與度，我打算設計一些互動性更強的活動，比如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中學習，在參與中成長。

在鞏固練習環節，我發現學生的練習效果并不理想。有些學生對題目理解不準確，導致答案錯誤。為了提高學生的練習效果，我計劃在未來的教學中加強對題目的講解，確保學生理解題意，同時也會增加一些實踐性的練習，讓學生在實際操作中掌握知識。

此外，我還注意到課堂提問環節的不足。有些問題過于簡單，無法激發學生的思考；有些問題又過于復雜，學生難以回答。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學中設計更具挑戰性的問題，同時也要注意問題的難度梯度，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。

1.創設多樣化的教學情境，提高學生的參與度。

2.加強與學生的互動，關注他們的學習需求。

3.優化教學內容和方法，提高教學效果。

4.注重學生的實踐能力培養，讓他們在活動中學習。

5.定期進行教學反思，不斷改進教學方法。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠在教學中取得更好的成果，幫助學生們健康成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《遠離煙酒拒絕毒品》這一課，通過討論、案例分析、角色扮演等多種形式，大家對煙酒和毒品對人體健康的危害有了更深刻的認識。以下是我們今天學習的主要內容：

1.煙酒和毒品的基本概念、種類、來源。

2.煙酒和毒品對呼吸系統、神經系統、心血管系統等的影響。

3.健康生活方式的重要性，以及如何拒絕煙酒和毒品。

4.學生分享了自己的觀點和經驗，探討了如何應對身邊的誘惑。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.下列哪種行為不屬于健康生活方式？

A.每天進行適量的運動

B.長時間熬夜

C.保持良好的飲食習慣

D.適當休息和睡眠

2.吸煙對人體的哪個系統危害最大？

A.呼吸系統

B.神經系統

C.心血管系統

D.消化系統

3.以下哪種說法是正確的？

A.煙酒可以提神醒腦