12盤古開天地教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《12盤古開天地》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣統(tǒng)編版四年級上冊語文課本，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)，了解中國古代神話傳說，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情趣。課程將注重故事情節(jié)的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些神話故事，對古代傳說有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對神話故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解古代文化和歷史。他們具備較強(qiáng)的想象力，能夠通過語言文字構(gòu)建畫面。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句子和生僻字詞時遇到困難。在討論故事內(nèi)涵時，學(xué)生可能難以將個人觀點與故事情節(jié)相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能在記憶故事細(xì)節(jié)時遇到挑戰(zhàn)，需要通過多種教學(xué)手段幫助鞏固記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《12盤古開天地》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如盤古開天地的插圖，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解神話內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含故事背景、人物介紹和重要情節(jié)的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論故事情節(jié)和人物時進(jìn)行互動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅中國古代神話的圖片，如《伏羲女媧圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么故事嗎？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師簡要介紹中國古代神話的特點和重要性。

3.教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《盤古開天地》，讓我們一起走進(jìn)這個古老的傳說。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師朗讀《盤古開天地》的故事，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的主要人物和情節(jié)。

2.教師提問：“故事中，盤古是如何開天辟地的？他為什么要這樣做？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)故事要點，強(qiáng)調(diào)盤古的英勇和智慧。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師分發(fā)彩色卡紙和剪刀，讓學(xué)生制作盤古開天地的模型。

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計盤古開天地的場景，包括天地未分時的混沌狀態(tài)和盤古揮舞大斧的瞬間。

3.各小組展示自己的作品，教師點評并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“你們認(rèn)為盤古開天地這個故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生分組討論，舉例回答：

-XXX：盤古的堅持和毅力讓我們明白，只要有決心，就能克服困難。

-XXX：盤古的奉獻(xiàn)精神讓我們學(xué)會，為了更大的利益，有時候需要犧牲自己。

-XXX：這個故事告訴我們，宇宙的誕生是自然的規(guī)律，人類應(yīng)該尊重自然。

3.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事所蘊(yùn)含的哲理。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》，了解了盤古開天辟地的傳說，感受到了神話故事的魅力。”

2.教師提問：“你們覺得神話故事對我們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：“神話故事可以幫助我們了解古代文化，培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。”

重難點分析：

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，難點在于引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出深刻的道理。通過實踐活動和小組討論，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握故事內(nèi)容，并從中獲得啟示。

教學(xué)用時：45分鐘知識點梳理1.中國古代神話傳說簡介：

-中國古代神話傳說豐富多彩，反映了古代人民對自然現(xiàn)象和宇宙起源的想象和解釋。

-神話傳說通常具有神奇色彩，包含著道德教化和哲學(xué)思想。

2.《盤古開天地》故事梗概：

-盤古是中國古代神話傳說中的一位創(chuàng)世神。

-盤古在混沌狀態(tài)中醒來，用斧頭劈開天地，創(chuàng)造出日月星辰和萬物生靈。

-故事強(qiáng)調(diào)了盤古的英勇和智慧，以及他無私奉獻(xiàn)的精神。

3.盤古的形象和象征意義：

-盤古作為創(chuàng)世神，象征著創(chuàng)造力和力量。

-盤古劈開天地的行為，象征著克服困難、開創(chuàng)新局面的決心。

4.故事中的自然元素：

-天地、日月星辰、山川河流等自然元素在故事中扮演重要角色。

-這些元素代表了宇宙的秩序和自然的規(guī)律。

5.故事的道德教化意義：

-故事傳達(dá)了勤勞、勇敢、無私奉獻(xiàn)等道德觀念。

-盤古的開天辟地行為鼓勵人們面對困難時要堅持不懈。

6.故事中的哲學(xué)思想：

-故事反映了古代人民對宇宙起源和生命起源的哲學(xué)思考。

-通過盤古的形象，體現(xiàn)了中國古代哲學(xué)中“道法自然”的思想。

7.文學(xué)手法和語言特點：

-故事采用夸張、象征等手法，增強(qiáng)了故事的神話色彩。

-語言簡練，富有韻律感，適合口頭傳頌。

8.對學(xué)生的啟示：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

-故事中的英雄形象可以激發(fā)學(xué)生的勇氣和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以從故事中學(xué)會面對困難時的堅持和勇氣。

9.教學(xué)中的應(yīng)用：

-通過故事教學(xué)，幫助學(xué)生了解中國古代神話傳說。

-通過討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道德和哲學(xué)意義。

-通過實踐活動，讓學(xué)生體驗故事中的場景，加深對故事的理解。

10.課后拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀其他中國古代神話傳說，如《女媧補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填海》等。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行神話故事的知識競賽，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地感受神話故事的魅力。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生角色扮演：我鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，通過扮演盤古、女媧等角色，讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)和人物性格。這種互動式的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生僻字詞理解困難：在講授《盤古開天地》時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于故事中的生僻字詞理解有困難，這影響了他們對故事的整體把握。

2.課堂討論深度不足：盡管我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，但學(xué)生在討論時往往停留在表面，缺乏對故事深層次意義的挖掘。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對生僻字詞，我計劃在課前準(zhǔn)備一些字詞卡片，幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí)和掌握。課堂上，我會適時地講解這些字詞，并鼓勵學(xué)生通過查字典等方式自主學(xué)習(xí)。

2.為了提高課堂討論的深度，我將設(shè)計一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生從不同角度思考故事。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并引導(dǎo)他們進(jìn)行辯論，以激發(fā)他們的思考。

3.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、口頭報告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**課后閱讀**：要求學(xué)生閱讀《盤古開天地》的故事，并準(zhǔn)備一個簡短的口頭報告，下節(jié)課與同學(xué)們分享自己對故事的理解和感受。

2.**書寫作業(yè)**：請學(xué)生撰寫一篇短文，描述盤古開天地的過程，并想象如果自己是故事中的角色，會有怎樣的心情和感受。

3.**繪畫作業(yè)**：鼓勵學(xué)生用畫筆描繪出他們心中盤古開天辟地的場景，可以是彩色繪畫或者簡單的素描，形式不限。

作業(yè)反饋：

1.**口頭報告**：在學(xué)生進(jìn)行口頭報告時，教師要注意傾聽并給予即時反饋。對于報告內(nèi)容，教師應(yīng)評價學(xué)生對故事情節(jié)的把握程度、表達(dá)流暢性以及個人的理解深度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，給予口頭表揚(yáng)；對于表達(dá)不夠清晰的同學(xué)，引導(dǎo)他們再次練習(xí)，提高表達(dá)技巧。

2.**書寫作業(yè)**：在批改學(xué)生的書寫作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

-故事情節(jié)的完整性：是否涵蓋了盤古開天辟地的整個過程。

-情感的真實表達(dá)：學(xué)生是否能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌虢巧磉_(dá)出真實的心情。

-文字表達(dá)的能力：是否有良好的語言組織能力，字詞是否使用準(zhǔn)確。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：“可以嘗試使用更豐富的詞匯來描述盤古揮舞大斧的氣勢。”或“注意段落之間的過渡，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。”

3.**繪畫作業(yè)**：在評價繪畫作業(yè)時，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行：

-創(chuàng)意性：學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意，能否體現(xiàn)出對故事的理解。

-繪畫技巧：學(xué)生的繪畫技能是否得到運(yùn)用，如色彩搭配、線條運(yùn)用等。

-細(xì)節(jié)描繪：作品中是否有對故事情節(jié)的細(xì)節(jié)描繪，如盤古的姿勢、天地的變化等。

-對于繪畫中存在的問題，教師可以提出如：“可以嘗試使用不同的色彩來表現(xiàn)天地的變化。”或“注意人物的表情和動作，使其更加生動。”重點題型整理1.**故事情節(jié)復(fù)述題**

-題型：請復(fù)述《盤古開天地》中盤古如何開天辟地的過程。

-例題：請詳細(xì)描述盤古醒來后，他是如何用斧頭劈開天地，最終創(chuàng)造出宇宙的？

-答案：盤古醒來時，看到四周一片混沌，他揮舞著巨大的斧頭，用力劈開天地。他左劈右砍，天地逐漸分離，輕而清的東西上升形成了天，重而濁的東西下降形成了地。經(jīng)過億萬年的努力，盤古終于使天地形成了。

2.**人物分析題**

-題型：分析盤古這一人物形象，并說明他在故事中的作用。

-例題：盤古在《盤古開天地》中是一個怎樣的角色？他具有哪些品質(zhì)？

-答案：盤古是創(chuàng)世神，他具有勇敢、智慧、無私和堅韌的品質(zhì)。他用自己的力量開天辟地，創(chuàng)造了宇宙萬物，是神話故事中的英雄形象。

3.**主題理解題**

-題型：從《盤古開天地》這個故事中，你領(lǐng)悟到了什么道理？

-例題：請談?wù)勀銓Α氨P古開天地”這個故事主題的理解。

-答案：這個故事告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要有勇氣和毅力去克服。盤古用自己的力量改變了世界，這鼓勵我們要有創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神。

4.**對比分析題**

-題型：比較盤古和女媧在神話傳說中的不同角色和作用。

-例題：盤古和女媧都是中國古代神話中的重要人物，他們分別扮演了怎樣的角色？有什么不同之處？

-答案：盤古是開天辟地的創(chuàng)世神，而女媧則是補(bǔ)天的女神。盤古的作用是創(chuàng)造宇宙，女媧的作用是修補(bǔ)破損的天地。他們的不同之處在于創(chuàng)造和修補(bǔ)的關(guān)系，以及各自在神話傳說中的地位。

5.**創(chuàng)意寫作題**

-題型：假如你是盤古，當(dāng)你劈開天地后，你會有怎樣的感想？

-例題：請你以盤古的視角，寫一段話，表達(dá)你劈開天地后的感想。

-答案：我終于完成了這個偉大的使命，天地之間有了新的秩序。看著眼前的一切，