12清貧（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員教學內容統編版語文五年級下冊《清貧》一課，主要內容圍繞方志敏同志的清貧生活展開，引導學生學習方志敏同志的崇高精神和堅定信念。本節課將帶領學生通過閱讀課文，了解方志敏同志的生平事跡，感受他的革命精神，培養高尚的道德品質。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，通過閱讀《清貧》體會革命先烈的崇高精神。

2.培養學生情感態度價值觀，學習方志敏同志堅定的信念和清貧的生活態度。

3.增強學生的文化自信，認識革命歷史，傳承紅色基因。

4.提升學生的語言表達能力，通過討論和分享，提高口語交際能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握方志敏同志的清貧生活和革命精神。

②通過具體事例，體會方志敏同志的崇高品質和高尚情操。

③學習作者運用對比、排比等修辭手法，增強文章表達效果。

2.教學難點，

①深入理解方志敏同志的清貧生活背后的深刻意義，引導學生體會革命先烈的崇高精神。

②在理解課文的基礎上，培養學生對革命歷史的認識，增強學生的民族自豪感和愛國情感。

③引導學生學會從不同角度思考問題，提高學生的批判性思維和創造性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與方志敏同志事跡相關的圖片、視頻資料，以及相關的歷史背景資料。

3.教學設備：使用多媒體設備播放相關視頻，以及電子白板展示教學內容。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論，并在教室一角布置展示墻，用于展示學生的創作和心得。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述方志敏同志的生平故事，引發學生對革命先烈的敬仰之情，激發學習興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧五年級上冊學過的有關革命歷史的知識，為學習本節課內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《清貧》一課的背景、主題和主要內容，引導學生理解方志敏同志的崇高精神和堅定信念。

-舉例說明：通過方志敏同志的具體事例，如他在獄中堅持寫作、拒絕敵人的誘惑等，幫助學生理解清貧的含義和革命先烈的偉大。

-互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如“方志敏同志的清貧生活給我們帶來了哪些啟示？”等，鼓勵學生發表自己的觀點。

3.深入閱讀（約15分鐘）

-學生閱讀：學生自主閱讀課文，邊讀邊思考，標記重點段落和詞語。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生在閱讀過程中遇到的問題，引導學生深入理解課文內容。

4.知識點梳理（約10分鐘）

-教師總結：教師引導學生梳理本節課的重點知識點，如清貧的含義、方志敏同志的革命精神等。

-學生復述：學生分組復述課文內容，鞏固所學知識。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，如填空、選擇題、簡答題等，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題：引導學生思考方志敏同志的革命精神在當代社會的意義。

-學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和感悟。

-教師點評：教師對學生的討論進行點評，總結本節課的收獲。

7.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的教學內容進行總結，強調方志敏同志的清貧生活和革命精神。

-學生反思：學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

8.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：布置與課文相關的閱讀作業，如閱讀方志敏同志的其他作品，了解他的生平事跡。

-學生記錄：學生記錄作業內容，為課后學習做好準備。

9.教學反思（課后）

-教師反思：教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。知識點梳理1.文章主題

-《清貧》一文主要講述了方志敏同志在革命年代堅持清貧生活，堅守革命信念的事跡。

2.人物形象

-方志敏同志：革命先烈，忠誠于黨的事業，堅守清貧生活，具有堅定的革命信念和高尚的道德品質。

3.清貧的含義

-清貧不僅是物質上的匱乏，更是一種精神上的富足，是革命者對黨忠誠、對人民無私奉獻的體現。

4.革命精神

-革命精神包括堅定的理想信念、不畏艱難的勇氣、對敵人的堅決斗爭、對人民的深情厚誼等。

5.修辭手法

-對比：通過對比方志敏同志與敵人的生活，突出了清貧與腐化、高尚與卑鄙的對立。

-排比：通過排比句式，增強了文章的氣勢和表達效果。

6.時代背景

-文章背景為我國新民主主義革命時期，方志敏同志的清貧生活與革命事業緊密相連。

7.文章結構

-文章分為三個部分：引言、正文、結尾。正文部分詳細描述了方志敏同志的清貧生活和革命事跡。

8.文章語言特點

-語言樸實無華，富有感染力，富有節奏感，富有哲理。

9.文章思想內涵

-強調了清貧與革命事業的關系，啟示我們要學習革命先烈的崇高精神，為實現共產主義事業而努力奮斗。

10.教育意義

-通過學習方志敏同志的清貧生活和革命精神，培養學生熱愛祖國、忠誠黨的事業、無私奉獻的精神品質。

-增強學生的民族自豪感和愛國情感，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

11.課文結構分析

-開篇點題，引出主題；中間部分詳細描述方志敏同志的清貧生活和革命事跡；結尾部分總結全文，強調清貧與革命事業的關系。

12.人物形象分析

-方志敏同志：忠誠于黨，清貧生活，堅定信念，勇敢斗爭，對人民無私奉獻。

-敵人形象：貪婪、腐化、卑鄙、殘忍。

13.教學目標

-理解課文內容，體會方志敏同志的崇高精神和堅定信念。

-學習作者運用對比、排比等修辭手法，增強文章表達效果。

-培養學生的民族自豪感和愛國情感，增強學生的社會責任感。

14.課堂活動設計

-分組討論：引導學生思考方志敏同志的清貧生活對我們的啟示。

-角色扮演：讓學生扮演方志敏同志和敵人，體驗不同角色，加深對課文內容的理解。

-詩歌朗誦：讓學生朗誦方志敏同志的詩作，感受其革命精神。

15.課后作業設計

-閱讀方志敏同志的其他作品，了解他的生平事跡。

-結合自身實際，談談方志敏同志的清貧生活對我們的啟示。

-收集有關革命先烈的感人事跡，撰寫一篇心得體會。重點題型整理1.題型：填空題

-題目：方志敏同志在《清貧》一文中提到：“清貧，潔白無瑕的境界，是革命者應有的品質。”請根據課文內容，填入合適的詞語。

-答案：清貧，潔白無瑕，革命者

2.題型：簡答題

-題目：《清貧》一文中，方志敏同志為什么能夠在困境中保持清貧的生活？

-答案：方志敏同志能夠在困境中保持清貧的生活，是因為他堅定的革命信念和崇高的道德品質。他深知清貧是革命者的必備品質，是追求革命事業的重要支撐。

3.題型：分析題

-題目：請分析《清貧》一文中，方志敏同志與敵人進行斗爭時的心理活動。

-答案：在《清貧》一文中，方志敏同志面對敵人的誘惑和威脅，他內心堅定，不畏艱難，始終保持革命的樂觀主義精神。他深知自己的使命和責任，堅決抵制敵人的腐蝕，堅守革命信念。

4.題型：比較題

-題目：比較方志敏同志在《清貧》一文中描述的清貧生活和《紅色家書》中描述的紅軍長征的艱難困苦，分析兩者之間的聯系。

-答案：方志敏同志在《清貧》一文中描述的清貧生活和《紅色家書》中描述的紅軍長征的艱難困苦，都是革命者在革命斗爭中所經歷的苦難。兩者都體現了革命者在困境中堅守信念、不怕犧牲的精神。

5.題型：開放題

-題目：結合自己的生活實際，談談方志敏同志的清貧生活對我們當代青少年的啟示。

-答案：方志敏同志的清貧生活啟示我們，在物質生活日益豐富的今天，我們更應該珍惜來之不易的幸福生活，培養高尚的道德品質，堅定理想信念，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。同時，我們要學會在困境中保持樂觀，勇敢面對挑戰，不斷提升自己，為社會作出貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現：

-教師觀察學生的課堂參與度，包括是否認真聽講、積極回答問題、主動參與討論等。

-評價學生的專注力，如是否能長時間集中注意力在課堂活動中。

-關注學生的情緒表達，觀察是否對教學內容表現出興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現，如是否能有效溝通、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠傾聽他人觀點等。

-檢查小組討論的成果，如小組是否能夠完成討論任務，是否能夠提出有深度的分析和見解。

-評估小組討論的展示效果，包括表達清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對課文內容的理解和記憶情況。

-評價學生的答題速度和準確率，了解學生的學習效果。

-根據測試結果，調整教學策略，針對性地解決學生學習中的問題。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、合作能力等。

-組織學生之間進行互評，通過同伴間的反饋，幫助學生發現自身的不足，同時學習他人的優點。

-教師指導學生如何進行有效評價，確保評價的客觀性和建設性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予具體的正面評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對于學生在小組討論中的貢獻，給予肯定，并指出如何進一步提升合作能力。

-針對隨堂測試的結果，分析學生的薄弱環節，提出針對性的學習建議。

-定期與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同