九年級(初三)畢業(yè)班教師座談會上，校長講話：上學期得失與本學期破局之策各位老師們：大家好！今天把大家召集到一起，主要目的是對去年我校初三的教情、學情，以及初三質(zhì)量檢測的成績進行一個簡要的總結(jié)。通過總結(jié)，希望大家能夠進一步認清當前的形勢，明確我們所肩負的重要責任。大家齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，共同努力，爭取讓我校今年的升學成績再創(chuàng)新高。下面，我將對去年的教情、學情以及初三質(zhì)量檢測成績進行簡要的通報和分析，并針對今年的工作提出幾點要求。若有不當之處，還請大家多多諒解。一、教情分析（一）值得肯定的方面1.班級管理扎實有效：各位班主任老師工作認真負責，不僅經(jīng)常與學生談心交流，及時了解教學情況和學生的學習狀態(tài)，還堅持在晚練期間陪伴學生，關(guān)注他們的學習進展和安全問題。同時，大家還注重在班級內(nèi)營造良好的學習氛圍，通過在教室張貼口號、標語和光榮榜等方式，激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。2.教師團隊團結(jié)協(xié)作：全體教師大局意識強，始終將學校的榮譽和學生的前途放在首位，踏實肯干，兢兢業(yè)業(yè)。大家嚴格遵守學校的考勤制度，出滿勤、干滿點，從不無故耽誤學生的一節(jié)課。例如，[具體教師姓名]等老師，在去年一整年的教學工作中，從未請過一天假，始終堅守在教學一線，為學生的成長付出了辛勤的努力。3.教學目標把握精準：在教學過程中，老師們能夠準確把握教學目標，注重對學生基礎知識的訓練，致力于大面積提高學生的成績。通過大家的共同努力，我校在初三質(zhì)量檢測中的總體名次從初二時的第11名上升到了第8名，取得了顯著的進步。比如，王婧老師所帶的②班語文及格率高達93.55%，教學效果十分突出。4.骨干教師模范帶頭：學校的骨干教師們充分發(fā)揮了模范帶頭作用，他們默默耕耘在教學一線，憑借豐富的教學經(jīng)驗和扎實的教學功底，取得了優(yōu)異的教學成績，為年輕教師樹立了良好的榜樣。5.年輕教師積極進取：年輕教師們工作熱情高漲，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且樂于犧牲自己的休息時間為學生進行輔導。他們的辛勤付出也得到了回報，在教學工作中取得了優(yōu)異的成績，為學校的發(fā)展注入了新的活力。（二）存在的不足之處1.分層教學落實欠佳：在教學過程中，分層教學的理念沒有得到充分落實，導致我校尖子生的培養(yǎng)效果不夠理想，尖子生的優(yōu)勢不夠突出。2.學法滲透不夠深入：部分教師在教學過程中，對學生學習方法的指導和滲透較少，學生的視野不夠開闊，解題思路不夠靈活，缺乏有效的解題技巧和方法。3.班級管理仍需加強：雖然班級管理工作取得了一定的成效，但仍有提升的空間。個別班級還沒有充分調(diào)動起全體學生的學習積極性，未能最大限度地激發(fā)學生的學習潛能。4.個別教師關(guān)注不足：個別任課教師對學生的關(guān)注度不夠，尤其是對尖子生的關(guān)心和指導較少，與尖子生的談話次數(shù)不足，沒有充分激發(fā)他們的學習動力和積極性。二、學情分析（一）班級基本情況1.九年級（1）班：現(xiàn)有學生30人，在會考中進入全縣1000名的共有10人。其中，有7名學生學習主動性較強，而有3名學生需要教師施加一定的壓力來督促學習，例如……等三名同學，他們不僅學習主動性不足，還存在較為嚴重的偏科現(xiàn)象。有希望升入理想高中的學生有4人，分別是[具體學生姓名]。班級前14名的學生對升學充滿信心，絕大部分學生對學習有濃厚的興趣，并且希望能夠升入普通高中繼續(xù)深造。然而，仍有15%的學生對學習感到迷茫，缺乏信心，只是在等待畢業(yè)。2.九年級（2）班：現(xiàn)有學生32人，在會考中進入全縣1000名的有10人。其中，8名學生學習主動性強，2名學生需要教師加強督促。比如，……同學英語成績較差，幾乎每次考試都只有四十幾分；xx同學學習較為吃力，尤其是在理科方面存在較大困難。有希望升入理想高中的學生有4人，分別是吳xx、曹xx、杜xx、孫xx。其他方面的情況與一班相似。（二）存在的問題1.偏科現(xiàn)象較為普遍：苗子生中大部分存在偏科問題，一班只有……同學沒有明顯的偏科現(xiàn)象，二班也只有……同學各科成績相對均衡。2.缺乏求知精神：部分學生缺乏“不恥下問”的學習精神，對于不懂的問題不敢或不愿向老師和同學請教，導致問題積累，影響學習效果。3.學習習慣有待改善：很多學生學習習慣較差，不會及時總結(jié)學習經(jīng)驗和收獲，也沒有養(yǎng)成記錄學習筆記的習慣，不利于知識的鞏固和提高。4.自我要求不夠嚴格：一些學生對自己的要求不高，滿足于在學校內(nèi)的排名，缺乏更高的追求和目標，沒有充分發(fā)揮自己的潛力。5.班級學風不夠濃厚：班級整體學風不夠濃厚，學生之間沒有形成你追我趕、相互競爭、相互學習的良好氛圍，競爭意識不強，影響了學習的積極性和主動性。三、努力的方向我們的目標是，今年中考一中上線人數(shù)至少達到22名，力爭達到25人，同時在中考升學名次上進入全縣前10名。四、幾點要求1.提升班級管理水平：班主任要進一步加強班級管理的力度和水平，做到“五勤”，即勤想辦法、勤跟班、勤督促、勤檢查、勤指導。通過組織主題班會、學習經(jīng)驗交流會、表態(tài)會和家長會等多種形式，營造良好的班級氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，形成你追我趕的競爭局面。同時，要強化班級紀律管理，對于學生的不良學習習慣和違紀行為，要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的教育和引導，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。2.校委會成員關(guān)注教學：校委會成員要高度關(guān)注初三教學工作，平時要多走進初三課堂聽課，對教學工作進行深入的指導和分析。同時，要多與學生進行談心交流，重點關(guān)注班級中第11名到30名之間的學生，了解他們的學習情況和心理狀態(tài)，做好談話記錄，并切實取得成效。3.加強學法指導：科任教師要注重對學生學習方法的研究和指導，在教學過程中加強學法滲透。要以學生是否“掌握了、會用了、巧用了、做對了、規(guī)范了”作為衡量復習教學有效性的基本尺度，切實提高學生的解題技巧和方法，培養(yǎng)學生的學習能力。4.關(guān)注重點學生群體：在教學過程中，要做到因材施教，實施分層教學。對于各科成績均衡、基礎較好的學生，要有針對性地布置一些拔高訓練試題，拓寬他們的視野，提高他們的綜合能力；對于基礎一般的學生，則要采取“低起點、重基礎、快反饋、勤指導”的訓練方法，幫助他們夯實基礎，逐步提高學習成績。5.落實“四優(yōu)先”“五跟蹤”：對于苗子生和臨界生，要做到“四優(yōu)先”，即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家訪優(yōu)先。同時，要做好“五跟蹤”，即思想跟蹤（及時解開學生的思想疙瘩）、課堂跟蹤（關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)）、作業(yè)跟蹤（重視作業(yè)反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題）、考試跟蹤（幫助學生分析試卷失分原因，制定改進措施）、學法跟蹤（指導學生掌握科學的學習方法，解決學習中的困惑）。6.研究中考試題：各位教師要在認真上好新課、夯實學生基礎知識的前提下，對近兩年的中考試題進行深入研究。通過研究，找出試題的共性、趨勢和變化規(guī)律，從中獲取有價值的信息，為復習教學提供參考和借鑒。同時，教師自己也要親自做近兩年的中考試題，提高自己的解題能力和把握命題方向的敏銳性，更好地指導學生備考。7.按時召開“三會”：每月要按時召開畢業(yè)班的“三會”，即教學質(zhì)量分析和課任教師協(xié)調(diào)會、各類學生促進會、月主題班會。每次會議都要精心準備，確保會議內(nèi)容充實、扎實，能夠切實解決實際問題，取得良好的效果。8.加大模擬訓練力度：本學期要加大模擬訓練的次數(shù)和力度，模擬考試次數(shù)至少要達到四次以上。教導處要合理安排每次模擬考試的時間，使其與中考接軌。對于苗子生的月考和模擬試卷，要做到面批面改，幫助學生找出失分原因，明確今后需要注意的問題，提高復習的針對性和有效性。9.營造競爭氛圍：一是每次月考后要及時公布光榮榜，對成績優(yōu)秀的學生進行表彰和鼓勵；二是在教室黑板一側(cè)設置中考倒計時標識，在教室后邊或黑板兩側(cè)張貼激勵性的標語，鼓舞學生的斗志；三是定期出一期以勵志為主題的黑板報，激發(fā)學生的學習熱情和動力；四是要求每個學生選擇一名同學作為自己的競爭對手，相互監(jiān)督、相互促進，開展良性競爭，共同提高學習成績。以上就是我今天要講的內(nèi)容，不足之處，希望大家在會后能夠進行討論和交流。最后，感謝各位老師一直以來的辛勤付出和努力，讓我們攜手共進，為學生的未來和學校的發(fā)展而努力奮斗！謝謝大家！把去年改成上學期，把今年改成本學期在九年級（初三）教師座談會上的講話各位老師們：大家好！今天把大家召集到一起，主要目的是對上學期我校初三的教情、學情，以及初三質(zhì)量檢測的成績進行一個簡要的總結(jié)。通過總結(jié)，希望大家能夠進一步認清當前的形勢，明確我們所肩負的重要責任。大家齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，共同努力，爭取讓我校本學期的升學成績再創(chuàng)新高。下面，我將對上學期的教情、學情以及初三質(zhì)量檢測成績進行簡要的通報和分析，并針對本學期的工作提出幾點要求。若有不當之處，還請大家多多諒解。一、教情分析（一）值得肯定的方面班級管理扎實有效：各位班主任老師工作認真負責，不僅經(jīng)常與學生談心交流，及時了解教學情況和學生的學習狀態(tài)，還堅持在晚練期間陪伴學生，關(guān)注他們的學習進展和安全問題。同時，大家還注重在班級內(nèi)營造良好的學習氛圍，通過在教室張貼口號、標語和光榮榜等方式，激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。教師團隊團結(jié)協(xié)作：全體教師大局意識強，始終將學校的榮譽和學生的前途放在首位，踏實肯干，兢兢業(yè)業(yè)。大家嚴格遵守學校的考勤制度，出滿勤、干滿點，從不無故耽誤學生的一節(jié)課。例如，[具體教師姓名]等老師，在上學期一整學期的教學工作中，從未請過一天假，始終堅守在教學一線，為學生的成長付出了辛勤的努力。教學目標把握精準：在教學過程中，老師們能夠準確把握教學目標，注重對學生基礎知識的訓練，致力于大面積提高學生的成績。通過大家的共同努力，我校在初三質(zhì)量檢測中的總體名次從初二時的第11名上升到了第8名，取得了顯著的進步。比如，王婧老師所帶的②班語文及格率高達93.55%，教學效果十分突出。骨干教師模范帶頭：學校的骨干教師們充分發(fā)揮了模范帶頭作用，他們默默耕耘在教學一線，憑借豐富的教學經(jīng)驗和扎實的教學功底，取得了優(yōu)異的教學成績，為年輕教師樹立了良好的榜樣。年輕教師積極進取：年輕教師們工作熱情高漲，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且樂于犧牲自己的休息時間為學生進行輔導。他們的辛勤付出也得到了回報，在教學工作中取得了優(yōu)異的成績，為學校的發(fā)展注入了新的活力。（二）存在的不足之處分層教學落實欠佳：在教學過程中，分層教學的理念沒有得到充分落實，導致我校尖子生的培養(yǎng)效果不夠理想，尖子生的優(yōu)勢不夠突出。學法滲透不夠深入：部分教師在教學過程中，對學生學習方法的指導和滲透較少，學生的視野不夠開闊，解題思路不夠靈活，缺乏有效的解題技巧和方法。班級管理仍需加強：雖然班級管理工作取得了一定的成效，但仍有提升的空間。個別班級還沒有充分調(diào)動起全體學生的學習積極性，未能最大限度地激發(fā)學生的學習潛能。個別教師關(guān)注不足：個別任課教師對學生的關(guān)注度不夠，尤其是對尖子生的關(guān)心和指導較少，與尖子生的談話次數(shù)不足，沒有充分激發(fā)他們的學習動力和積極性。二、學情分析（一）班級基本情況九年級（1）班：現(xiàn)有學生30人，在會考中進入全縣1000名的共有10人。其中，有7名學生學習主動性較強，而有3名學生需要教師施加一定的壓力來督促學習，例如[具體學生姓名]等三名同學，他們不僅學習主動性不足，還存在較為嚴重的偏科現(xiàn)象。有希望升入理想高中的學生有4人，分別是[具體學生姓名]。班級前14名的學生對升學充滿信心，絕大部分學生對學習有濃厚的興趣，并且希望能夠升入普通高中繼續(xù)深造。然而，仍有15%的學生對學習感到迷茫，缺乏信心，只是在等待畢業(yè)。九年級（2）班：現(xiàn)有學生32人，在會考中進入全縣1000名的有10人。其中，8名學生學習主動性強，2名學生需要教師加強督促。比如，[具體學生姓名]同學英語成績較差，幾乎每次考試都只有四十幾分；汪莉同學學習較為吃力，尤其是在理科方面存在較大困難。有希望升入理想高中的學生有4人，分別是吳xx、曹xx、杜xx、孫xx。其他方面的情況與一班相似。（二）存在的問題偏科現(xiàn)象較為普遍：苗子生中大部分存在偏科問題，一班只有曹坤、杜璽同學沒有明顯的偏科現(xiàn)象，二班也只有李蓓兆、郝寧、曹聲燊同學各科成績相對均衡。缺乏求知精神：部分學生缺乏“不恥下問”的學習精神，對于不懂的問題不敢或不愿向老師和同學請教，導致問題積累，影響學習效果。學習習慣有待改善：很多學生學習習慣較差，不會及時總結(jié)學習經(jīng)驗和收獲，也沒有養(yǎng)成記錄學習筆記的習慣，不利于知識的鞏固和提高。自我要求不夠嚴格：一些學生對自己的要求不高，滿足于在學校內(nèi)的排名，缺乏更高的追求和目標，沒有充分發(fā)揮自己的潛力。班級學風不夠濃厚：班級整體學風不夠濃厚，學生之間沒有形成你追我趕、相互競爭、相互學習的良好氛圍，競爭意識不強，影響了學習的積極性和主動性。三、努力的方向我們的目標是，本學期中考一中上線人數(shù)至少達到22名，力爭達到25人，同時在中考升學名次上進入全縣前10名。四、幾點要求提升班級管理水平：班主任要進一步加強班級管理的力度和水平，做到“五勤”，即勤想辦法、勤跟班、勤督促、勤檢查、勤指導。通過組織主題班會、學習經(jīng)驗交流會、表態(tài)會和家長會等多種形式，營造良好的班級氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，形成你追我趕的競爭局面。同時，要強化班級紀律管理，對于學生的不良學習習慣和違紀行為，要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的教育和引導，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。校委會成員關(guān)注教學：校委會成員要高度關(guān)注初三教學工作，平時要多走進初三課堂聽課，對教學工作進行深入的指導和分析。同時，要多與學生進行談心交流，重點關(guān)注班級中第11名到30名之間的學生，了解他們的學習情況和心理狀態(tài)，做好談話記錄，并切實取得成效。加強學法指導：科任教師要注重對學生學習方法的研究和指導，在教學過程中加強學法滲透。要以學生是否“掌握了、會用了、巧用了、做對了、規(guī)范了”作為衡量復習教學有效性的基本尺度，切實提高學生的解題技巧和方法，培養(yǎng)學生的學習能力。關(guān)注重點學生群體：在教學過程中，要做到因材施教，實施分層教學。對于各科成績均衡、基礎較好的學生，要有針對性地布置一些拔高訓練試題，拓寬他們的視野，提高他們的綜合能力；對于基礎一般的學生，則要采取“低起點、重基礎、快反饋、勤指導”的訓練方法，幫助他們夯實基礎，逐步提高學習成績。落實“四優(yōu)先”“五跟蹤”：對于苗子生和臨界生，要做到“四優(yōu)先”，即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家訪優(yōu)先。同時，要做好“五跟蹤”，即思想跟蹤（及時解開學生的思想疙瘩）、課堂跟蹤（關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)）、作業(yè)跟蹤（重視作業(yè)反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題）、考試跟蹤