25少年閏土教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：2024-2025學年統編版語文六年級上冊

內容：本章節以《少年閏土》為教學內容，通過閱讀魯迅先生的短篇小說，引導學生了解作品背景、人物形象、故事情節，培養學生的文學鑒賞能力和閱讀理解能力。具體內容包括：作品背景介紹、閏土形象分析、故事情節梳理、主題思想探討等。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的文學鑒賞能力，通過分析《少年閏土》的人物形象和情節，引導學生深入理解作品的藝術特色；增強學生的閱讀理解能力，通過討論作品的主題思想，提高學生對文學作品內涵的把握；同時，培養學生的人文素養，引導學生關注社會現實，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《少年閏土》的人物形象：通過分析閏土的性格特點和成長變化，讓學生掌握小說中的人物塑造技巧。

-感受魯迅作品的獨特風格：引導學生體會魯迅小說中幽默、諷刺的藝術手法，理解作品的語言魅力。

-提升文學鑒賞能力：通過對故事情節、主題思想的分析，培養學生的文學鑒賞和審美情趣。

2.教學難點：

-人物心理描寫理解：小說中閏土的心理描寫較為復雜，需引導學生深入挖掘，理解其心理變化背后的社會原因。

-社會背景把握：小說反映了舊社會農村的生活狀況，學生需通過文本理解當時的社會背景，把握作品的時代意義。

-主題思想深化：作品的主題思想較為深刻，需引導學生結合現實，探討閏土形象對當代社會的啟示。

-文學語言運用：小說語言風格獨特，教師需指導學生分析語言表達方式，提升語言表達能力。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，先由教師講解《少年閏土》的背景和主要人物，然后引導學生進行小組討論，分享對人物性格和故事情節的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演小說中的角色，通過角色扮演深入體驗人物的心理和行為，增強對作品的理解。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生更好地理解作品的時代背景和人物形象。

4.設置寫作練習，要求學生模仿魯迅的寫作風格，創作一段具有幽默諷刺意味的小片段，以此提升學生的寫作能力和文學素養。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述魯迅先生的生平故事，特別是他童年時期的趣事，激發學生對《少年閏土》的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，引導學生思考魯迅作品的特點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《少年閏土》的背景，包括魯迅的生平、當時的社會環境以及小說的創作背景。

-舉例說明：教師通過展示小說中的經典片段，如閏土與“我”的對話，分析魯迅的寫作手法和人物刻畫。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考閏土的性格特點和成長變化，以及這些變化背后的社會原因。

3.深入分析（約15分鐘）

-人物心理描寫：教師引導學生分析閏土的心理活動，如他對“我”的羨慕、對生活的無奈等，探討其心理變化的深層原因。

-社會背景分析：教師結合小說中的細節，如閏土的衣著、家庭環境等，幫助學生理解舊社會農村的生活狀況。

-主題思想探討：教師引導學生探討小說的主題思想，如對封建社會的批判、對人性美的追求等。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。

-角色準備：學生根據所選角色的特點，準備相應的臺詞和動作。

-角色扮演：各小組進行角色扮演，其他學生觀察并記錄。

-反饋交流：扮演結束后，各小組分享扮演心得，教師進行點評。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，完成一篇關于《少年閏土》的讀后感或評論文章。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生寫作過程中遇到的問題進行個別指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的主要知識點，強調魯迅作品的文學價值和時代意義。

-學生反思：學生分享學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：教師布置與《少年閏土》相關的閱讀作業，如閱讀魯迅的其他作品，或是對魯迅作品進行深入研究。

-作業要求：明確作業的完成時間和提交方式。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保教學目標的實現。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-魯迅的其他短篇小說：如《社戲》、《祝福》等，這些作品同樣反映了魯迅對社會現實的關注和對人性的深刻剖析，可以引導學生進一步了解魯迅的文學風格。

-《朝花夕拾》選段：這本書是魯迅的散文集，其中包含了許多關于他童年生活的回憶，通過閱讀這些選段，學生可以更加全面地了解魯迅的生平和思想。

-當代作家對魯迅作品的評論：收集一些當代作家對魯迅作品的分析和評論，如錢理群、王瑤等人的文章，這些評論可以幫助學生從不同的角度理解魯迅的作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀魯迅的生平傳記：通過閱讀魯迅的生平傳記，學生可以更加深入地了解魯迅的人生經歷，這對于理解他的作品具有重要意義。

-觀看魯迅作品改編的電影或電視劇：推薦一些根據魯迅作品改編的電影或電視劇，如《阿Q正傳》、《祝福》等，通過視覺藝術的形式，學生可以從另一個角度感受魯迅作品的魅力。

-參與文學社團或寫作小組：鼓勵學生加入學校的文學社團或寫作小組，與其他對文學感興趣的同學交流心得，共同探討魯迅作品中的文學價值。

-研究魯迅作品中的地域文化：魯迅作品中常常涉及到地域文化，如浙江的鄉土文化、江南水鄉的風情等，學生可以以此為切入點，進行深入的探究和研究。

-比較魯迅與其他作家的作品：引導學生比較魯迅與其他作家的作品，如茅盾、巴金等，通過比較分析，學生可以更好地理解魯迅作品在文學史上的地位和影響。板書設計①《少年閏土》背景

-魯迅生平簡介

-小說創作時間

-社會背景分析

②人物形象分析

-閏土的性格特點：機智、勇敢、善良、純樸

-閏土的成長變化：從天真無邪到對現實的無奈

③故事情節梳理

-閏土與“我”的初次見面

-閏土講述“雪地捕鳥”的故事

-閏土與“我”的分別

④主題思想探討

-對封建社會的批判

-對人性美的追求

-對童年生活的回憶

⑤魯迅作品特點

-幽默、諷刺的寫作手法

-獨特的敘述風格

-對社會現實的關注反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《少年閏土》時，我嘗試通過多媒體展示魯迅的生平圖片和當時的社會背景，讓學生身臨其境地感受作品的時代氛圍，這樣的情境教學能更好地激發學生的興趣。

2.引導學生參與討論：我鼓勵學生在課堂上積極發言，分享自己對人物和情節的理解，通過小組討論的方式，培養學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我采用了小組討論的方式，但部分學生仍然顯得比較被動，參與討論的積極性不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對討論內容缺乏興趣。

2.教學內容深度不夠：在講解《少年閏土》時，我可能過于注重情節的梳理，而對作品深層主題的挖掘不夠深入，導致學生對作品的理解停留在表面。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在參與中學習，增強課堂的趣味性和互動性。

2.深化教學內容：在講解《少年閏土》時，我將更加注重對作品主題的挖掘，引導學生思考作品背后的社會意義和人生哲理，提高教學內容的深度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作品展示等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。課后拓展1.拓展內容：

-《朝花夕拾》選讀：推薦學生閱讀《朝花夕拾》中與《少年閏土》相呼應的篇章，如《阿長與<山海經>》、《從百草園到三味書屋》等，通過閱讀這些篇章，學生可以更全面地了解魯迅的童年生活和思想發展。

-魯迅作品研究資料：提供一些關于魯迅作品的研究資料，包括評論文章、研究論文等，幫助學生從學術角度深入理解魯迅的作品。

-當代文學與魯迅的比較閱讀：鼓勵學生閱讀一些與魯迅同時代或稍后的作家的作品，如沈從文、丁玲等，通過比較閱讀，探討不同作家對同一時代主題的不同表現。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：學生可根據自己的興趣選擇閱讀材料，并記錄閱讀心得。

-寫作小論文：要求學生結合閱讀材料，撰寫一篇關于魯迅作品或相關主題的小論文，探討作品的藝術特色和時代意義。

-組織讀書會：鼓勵學生組織讀書會，邀請同學分享閱讀魯迅作品的體會和感悟，通過交流提升對作品的深入理解。

-觀看魯迅紀錄片：推薦學生觀看關于魯迅的紀錄片，如《魯迅：一個時代的文化符號》等，通過影像資料了解魯迅的生平和作品。

-參與社區文化活動：鼓勵學生參與社區組織的魯迅作品朗誦會、展覽等活動，將學習成果與社區分享，提升社會實踐能力。

-教師指導與幫助：教師可提供必要的閱讀指導，解答學生在閱讀過程中遇到的疑問，并鼓勵學生提出自己的觀點和思考。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：《少年閏土》全文閱讀，要求學生在課后完成全文閱讀，并做好讀書筆記，記錄下自己對人物、情節和主題的理解。

2.寫作作業：以“假如我是閏土”為題，寫一篇作文，讓學生站在閏土的角度，想象自己在這個故事中的經歷和感受，培養學生的想象力和創造力。

3.討論作業：分組討論“閏土形象對當代社會的啟示”，每個小組準備一份討論報告，總結討論成果，并準備在下一節課上分享。

4.創意作業：設計一張以《少年閏土》為主題的思維導圖，要求學生用自己的語言和圖表形式，梳理小說的主要情節和人物關系。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在作業提交后的第一時間內進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.指出問題：在批改作業時，教師應詳細指出學生在閱讀理解、寫作表達、討論分析等方面存在的問題。

3.改進建議：針對學生作業中的問題，教師應給出具體的改進建議，如