人有遠近，情有親疏——《差序格局》教學設計2024-2025學年統編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《差序格局》是2024-2025學年統編版高中語文必修上冊第四單元的一篇課文，主要內容涉及中國傳統的差序格局觀念，包括親疏遠近的社會關系和道德倫理觀念。通過學習本文，學生將了解差序格局的形成背景、特點及其對中國社會的影響。二、核心素養目標1.提升語言建構與運用能力，通過閱讀文本，理解差序格局的內涵。

2.培養思辨能力，分析差序格局對社會關系的影響。

3.增強文化理解，認識傳統倫理觀念在現代社會中的價值與局限。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解“差序格局”的概念及其在中國傳統文化中的地位和作用。

②探析“差序格局”在現代社會中的表現形式及其對人際關系的啟示。

2.教學難點，

①深入分析“差序格局”形成的原因和特點，以及其與西方社會結構的對比。

②把握作者對“差序格局”的評價態度，以及其在文本中的表達手法。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，直觀呈現“差序格局”的歷史背景和現實案例。

2.引導學生進行小組討論，分析文本中的觀點和論證，培養批判性思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會關系中的個體，體驗“差序格局”對人際關系的影響。

4.利用網絡資源，拓展學生視野，對比中西方社會結構差異，深化對“差序格局”的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對差序格局的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否注意過人與人之間的關系有時會有遠近之分？這背后有什么樣的社會結構在起作用？”

展示一些關于中國傳統節日中親疏關系的圖片或視頻片段，讓學生初步感受差序格局在日常生活中的體現。

簡短介紹差序格局的概念和它在社會學中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.差序格局基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解差序格局的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解差序格局的定義，強調其以個人為中心，以親疏關系為序的特點。

詳細介紹差序格局的組成部分，如核心圈、差序圈和邊緣圈，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.差序格局案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解差序格局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的差序格局案例進行分析，如家庭關系、地域關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解差序格局的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用差序格局理論解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與差序格局相關的主題進行深入討論，如“差序格局在現代社會中的體現”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對差序格局的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調差序格局的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括差序格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調差序格局在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用差序格局理論。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于差序格局在現代社會中應用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-社會學著作：《鄉土中國》費孝通，《中國農村》陳云，《社會學研究方法》郭志剛等。

-歷史文獻：《禮記》、《儀禮》、《周禮》等古代禮儀書籍，了解古代社會差序格局的體現。

-現代文學作品：魯迅的《阿Q正傳》、老舍的《駱駝祥子》等，通過文學作品中的社會關系展現差序格局。

-社會現象分析：當代中國的城鄉關系、家庭關系、人際關系等社會現象，分析差序格局在現代社會中的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀社會學相關著作，了解差序格局的理論基礎和研究方法。

-引導學生結合歷史文獻，探討古代社會差序格局的形成和發展。

-建議學生通過閱讀文學作品，感受作者對差序格局的描繪和批判。

-組織學生參與社會調查活動，收集和分析當代中國社會中差序格局的表現形式。

-鼓勵學生關注新聞媒體，了解差序格局在現實生活中的案例和討論。

-引導學生思考差序格局與現代法治、公平正義的關系，探討如何構建更加平等和諧的社會關系。

-組織學生開展辯論賽或寫作比賽，圍繞差序格局的主題進行思考和表達。

-鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，親身體驗差序格局在實際生活中的應用和挑戰。

-引導學生結合自身經歷，反思差序格局對個人成長和社會交往的影響。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了差序格局這一重要的社會學概念。通過分析差序格局的形成背景、特點以及在現代社會中的體現，我們認識到差序格局是中國傳統文化中一種獨特的社交結構，它以個人為中心，以親疏關系為序，深刻影響著人際交往和社會關系。

回顧本節課，我們學習了以下內容：

1.差序格局的定義及其在中國傳統文化中的地位。

2.差序格局的組成部分，包括核心圈、差序圈和邊緣圈。

3.差序格局在現代社會中的表現形式和影響。

4.差序格局與法治、公平正義的關系。

在接下來的課堂小結中，我們將對今天的學習內容進行回顧和總結，并當堂檢測學生的學習效果。

1.回顧與總結：

-差序格局是一種以個人為中心的社會關系結構，其核心在于親疏關系的劃分。

-差序格局的形成與古代中國的宗法制度和儒家思想密切相關。

-差序格局在現代社會中依然存在，體現在家庭關系、地域關系、職業關系等方面。

-差序格局對社會交往和道德倫理有重要影響，需要我們在現實生活中加以注意和調整。

2.當堂檢測：

-單選題：差序格局的核心是什么？

A.地域關系

B.職業關系

C.親疏關系

D.政治關系

-判斷題：差序格局是現代社會中人際交往的普遍現象。（）

-簡答題：簡述差序格局在現代社會中的表現形式。

-討論題：如何平衡差序格局與法治、公平正義的關系？

-應用題：結合自身經歷，談談你對差序格局的理解及其對個人成長的影響。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在講解差序格局時，結合中國傳統文化的背景，讓學生更深入地理解這一概念的歷史淵源和文化內涵。

2.強化案例分析：通過分析真實的社會案例，讓學生將理論知識與實際生活相結合，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。

2.理論與實踐脫節：在講解差序格局時，未能充分結合學生的實際生活經驗，導致學生對理論知識的理解不夠深刻。

3.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：在課堂討論環節，可以采用小組合作、角色扮演等形式，激發學生的參與熱情，營造積極的學習氛圍。

2.加強理論與實踐結合：在講解差序格局時，結合學生的實際生活經驗，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生在實踐中理解和運用理論知識。

3.實施多元化評價：除了課堂表現和作業完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面了解學生的學習情況，提高教學評價的準確性。

4.創設情境教學：利用多媒體技術，創設真實的社會情境，讓學生在情境中感受差序格局的影響，提高他們的文化素養和社會責任感。

5.鼓勵學生自主探究：在課堂上，鼓勵學生提出問題，引導學生自主探究，培養他們的創新思維和自主學習能力。

6.加強與學生的溝通：課后，通過個別輔導、座談會等形式，了解學生的學習需求和困惑，及時調整教學策略，提高教學效果。課后作業1.閱讀課文《差序格局》，總結差序格局的主要特點，并舉例說明其在現代社會中的具體表現。

作業要求：學生需用自己的話總結差序格局的特點，并至少列舉兩個現代社會中差序格局的例子。

2.分析課文中的案例，探討差序格局對個人成長和社會交往的影響。

作業要求：學生需選擇課文中的一個案例，分析其對個人成長和社會交往的影響，并闡述自己的觀點。

3.結合自身經歷，談談你對差序格局的理解，以及你認為在現代社會中如何更好地處理親疏關系。

作業要求：學生需結合自己的實際經歷，談談對差序格局的理解，并提出在現代社會中處理親疏關系的建議。

4.比較差序格局與西方社會結構的異同，分析其對中國社會的影響。

作業要求：學生需比較差序格局與西方社會結構的異同，并分析差序格局對中國社會的影響。

5.設計一個以差序格局為主題的演講稿，準備在班級或學校進行演講。

作業要求：學生需設計一個以差序格局為主題的演講稿，內容應包括差序格局的定義、特點、影響以及個人觀點等。

示例：

1.差序格局的主要特點是：以個人為中心，以親疏關系為序，具有明顯的等級性和封閉性。例如，在家庭關系中，父母與子女的關系比親戚之間的關系更為親密；在地域關系中，同鄉之間的關系比陌生人之間的關系更為緊密。

2.課文中的案例“王二小的故事”展示了差序格局對個人成長的影響。王二小在家庭中受到偏愛，導致他在學校中難以融入集體，影響了他的社交能力和人際關系。

3.我認為在現代社會中，我們應該尊重親疏關系，但也要注重公平和正義。例如，在家庭中，我們應該平等對待每個成員，避免因親疏關系而產生偏見。

4.差序格局與西方社會結構的異同在于：差序格局強調個人與家族、地域的關系，而西方社會結構更注重個人與國家、法律的關系。差序格局對中國社會的影響主要體現在社會關系的封閉性和等級性，這在一定程度上阻礙了社會的進步和發展。

5.演講稿示例：

尊敬的老師、親愛的同學們：

今天，我想和大家探討一個與我們生活息息相關的話題——差序格局。差序格局是中國傳統文化中的一種社會關系結構，它以個人為中心，以親疏關系為序。在現代社會，我們如何處理這種關系呢？我認為，我們應該尊重親疏關系，但也要注重公平和正義，努力構建一個和諧、平等的社會。謝謝大家！內容邏輯關系①差序格局的定義與特點

①定義：以個人為中心，以親疏關系為序的社會關系結構。

②特點：等級性、封閉性、親疏分明。

②差序格局的形成背景

①宗法制度：古代中國以家族為單位的社會組織形式。

②儒家思想：強調家庭倫理和社會秩序，影響差序格局