《第3課愛我安徽：今日安徽》（教學設計）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動安徽大學版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第3課愛我安徽：今日安徽》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的地理國情意識，引導學生關注家鄉安徽的自然環境、歷史文化和經濟發展。

2.提升學生的信息處理能力，通過收集、整理和運用資料，增強對安徽地理特征的理解。

3.增強學生的文化自信，讓學生在了解安徽特色文化的同時，激發熱愛家鄉的情感。

4.培養學生的合作探究能力，通過小組討論和實踐活動，提高學生的團隊協作和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經接觸過基本的地理知識，對中國的地理位置、行政區劃有一定了解。然而，對于安徽這一特定區域的地理、歷史和文化知識，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生通常對家鄉的歷史和文化有較高的興趣，愿意了解和探索。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，部分學生可能偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對地理信息的處理和分析能力有限，可能難以理解復雜的地理概念。此外，對于家鄉安徽的深度了解可能受到地域限制，學生可能缺乏足夠的實地觀察和體驗。在討論和實踐活動過程中，學生可能面臨觀點分歧和溝通障礙，需要教師引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，系統介紹安徽的自然環境、歷史文化和經濟發展，幫助學生建立整體認識。

2.討論法：組織學生圍繞“我愛我家鄉”的主題進行小組討論，激發學生表達觀點和分享經驗的興趣。

3.實踐法：安排實地考察或模擬活動，讓學生通過親身體驗，加深對安徽的了解和熱愛。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示安徽的地理景觀和文化特色。

2.網絡資源：引導學生利用網絡查找資料，拓寬視野，增強自主學習能力。

3.教學軟件：運用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生進行虛擬地理探索，提高空間思維和數據分析能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述安徽著名的歷史人物或文化故事，如黃山、徽文化等，引發學生對安徽的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧中國地理、歷史課程中關于安徽的相關知識點，如地理位置、行政區劃等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹安徽的地理位置、地形地貌、氣候特點等自然地理特征。

-講解安徽的歷史文化，包括古代文明、歷史事件、名人典故等。

-介紹安徽的經濟發展，如農業、工業、旅游業等。

-舉例說明：

-通過具體例子，如黃山風景區、徽派建筑、黃梅戲等，幫助學生理解安徽的文化特色。

-互動探究：

-引導學生討論安徽的地理環境對當地人民生活和文化的影響。

-安排小組討論，讓學生分享自己了解的安徽風土人情。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組進行角色扮演，模擬介紹家鄉的旅游景點或特色產品。

-讓學生繪制安徽地圖，標注重要地理特征。

-教師指導：

-及時糾正學生在介紹和繪圖過程中出現的錯誤。

-鼓勵學生積極發言，分享自己的發現和見解。

4.拓展活動（約10分鐘）

-安排學生觀看安徽相關的紀錄片或電影，拓寬視野。

-布置課后作業，要求學生收集關于安徽的資料，進行家庭分享。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調安徽的地理、歷史和文化特點。

-鼓勵學生課后繼續關注安徽的發展，增強對家鄉的熱愛。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《安徽通史》：這本書詳細介紹了安徽的歷史發展脈絡，包括各個朝代的重要事件和人物，有助于學生深入了解安徽的歷史文化。

-《徽州文化研究》：通過這本書，學生可以了解到徽州文化的獨特魅力，包括徽派建筑、徽州戲曲、徽州民俗等。

-《安徽地理》：這本書從地理學的角度出發，介紹了安徽的地理位置、地形地貌、氣候特點等，有助于學生從科學的角度認識安徽。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自主收集安徽的自然資源、人文景觀、經濟發展等方面的資料，制作成小冊子或PPT，在班級內進行分享。

-鼓勵學生參觀安徽的博物館、歷史遺跡等，親身感受安徽的歷史文化底蘊。

-組織學生參與社區服務活動，如環境保護、文化宣傳等，讓學生將所學知識應用于實踐。

-引導學生關注安徽的時事新聞，了解安徽在新時代的發展變化，如科技創新、鄉村振興等。

-布置探究性學習任務，如“安徽的可持續發展策略”、“安徽旅游資源的開發與保護”等，讓學生通過小組合作的方式進行研究，提高綜合運用知識的能力。

3.實踐活動建議：

-組織學生開展“我為家鄉代言”活動，讓學生通過演講、寫作等形式，展示自己對安徽的熱愛和了解。

-安排學生參與“家鄉的非物質文化遺產”調研，記錄和傳承安徽的文化遺產。

-鼓勵學生參與“綠色安徽”環?；顒?，提高環保意識，為家鄉的生態文明建設貢獻力量。

4.評價與反饋：

-教師對學生的拓展閱讀材料和實踐活動進行評價，關注學生的參與度、成果展示和知識運用能力。

-定期組織學生進行成果展示和交流，鼓勵學生相互學習和借鑒。

-根據學生的反饋，調整拓展與延伸活動的內容和形式，確?；顒拥膶嵱眯院陀行?。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。通過觀察學生的提問、回答問題、參與討論和完成練習的情況，可以評價學生對知識的掌握程度和課堂表現的積極性。

-課堂表現評價將包括學生的出勤情況、課堂紀律、參與度、互動性和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養學生合作能力和探究能力的重要環節。評價小組討論成果展示時，將考慮以下方面：

-小組成員的分工合作是否合理。

-小組是否能夠有效利用時間進行討論和準備。

-小組展示的內容是否準確、全面，是否能夠清晰地表達觀點。

-小組展示的創意性和互動性。

3.隨堂測試：

-隨堂測試是檢驗學生對知識掌握情況的有效手段。評價隨堂測試時，將關注以下方面：

-學生對基本概念和原理的理解程度。

-學生運用知識解決問題的能力。

-學生答題的準確性和速度。

-學生在測試中的態度和努力程度。

4.課后作業反饋：

-課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節。評價課后作業時，將考慮以下方面：

-學生完成作業的完整性和準確性。

-學生對作業問題的深入思考和創新性回答。

-學生在完成作業過程中遇到的困難以及解決方法。

-學生對作業的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師將對學生的課堂表現給予具體評價，如“積極參與討論”、“認真完成練習”或“需要提高參與度”等。

-針對小組討論成果展示：教師將根據小組的表現給予評價，如“團隊合作出色”、“展示內容豐富”或“需要提高表達技巧”等。

-針對隨堂測試：教師將根據測試結果分析學生的知識掌握情況，并提供針對性的反饋，如“基礎知識掌握良好”、“需要加強應用能力的訓練”等。

-針對課后作業反饋：教師將針對學生的作業完成情況進行評價，并鼓勵學生繼續努力，同時關注學生的個性化需求，提供個性化的指導。重點題型整理1.題型：描述安徽的自然景觀

-細節補充：要求學生描述安徽的黃山風景區的自然景觀特點。

-舉例題型：

-黃山風景區以其獨特的自然景觀而聞名，請描述黃山的山峰、云海、溫泉等自然景觀的特點。

-答案示例：黃山的山峰險峻奇特，如蓮花峰、光明頂等，峰頂常有云霧繚繞，形成壯觀的云海景觀。溫泉水質清澈，富含多種礦物質，對健康有益。

2.題型：分析安徽的歷史文化影響

-細節補充：要求學生分析徽州文化對安徽地區的影響。

-舉例題型：

-徽州文化是安徽地區的重要文化標志，請分析徽州文化對當地建筑、民俗和藝術的影響。

-答案示例：徽州文化影響了徽派建筑的特色，如馬頭墻、徽派雕刻等。同時，徽州戲曲、徽州飲食等民俗文化也深受徽州文化的影響。

3.題型：比較安徽的經濟發展特點

-細節補充：要求學生比較安徽農業、工業和旅游業的發展特點。

-舉例題型：

-安徽的經濟發展呈現出多元化特點，請比較安徽農業、工業和旅游業的發展現狀。

-答案示例：安徽農業以水稻、茶葉、蔬菜等為主，工業以機械制造、電子信息等為主導產業，旅游業則以黃山、徽州古城等自然和人文景觀為特色。

4.題型：探討安徽的文化遺產保護

-細節補充：要求學生探討安徽文化遺產保護的重要性和措施。

-舉例題型：

-安徽擁有豐富的文化遺產，請探討保護這些文化遺產的重要性和采取的措施。

-答案示例：保護文化遺產對于傳承歷史文化、促進旅游發展具有重要意義。措施包括加強立法保護、開展文化遺