數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)搭配中的學(xué)問（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：三年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列北師大版

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)搭配中的學(xué)問。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握搭配的概念，學(xué)會使用不同的數(shù)字和符號進(jìn)行搭配，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。具體內(nèi)容包括：搭配的概念、搭配的方法、搭配的應(yīng)用等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)際操作和探索，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述搭配現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯推理能力，通過觀察和操作培養(yǎng)直觀想象能力，通過實(shí)際操作和解決問題提升數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括基本的數(shù)數(shù)、加減法和簡單的幾何圖形識別。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的數(shù)字組合和排列，但可能尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過搭配的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)活動也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展階段，能夠通過直觀的教具和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)搭配中的學(xué)問時(shí)，可能會遇到以下困難：理解搭配的概念，區(qū)分不同搭配方式的差異；在操作和計(jì)算過程中，可能會出現(xiàn)順序混淆或計(jì)算錯(cuò)誤；此外，對于一些學(xué)生來說，從具體操作到抽象思維的過渡也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與搭配相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同顏色和形狀的積木塊圖片，以及展示搭配方法的動畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一套顏色和形狀不同的積木塊，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際搭配操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠方便地開展搭配活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道什么是搭配嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的數(shù)數(shù)和加減法知識，幫助學(xué)生將新舊知識建立聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解搭配的概念，包括搭配的定義、搭配的方式和搭配的應(yīng)用。

2.舉例說明：教師通過展示不同顏色和形狀的積木塊，引導(dǎo)學(xué)生觀察并舉例說明搭配的方法。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用自己的語言描述搭配的過程，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)積木塊，讓學(xué)生進(jìn)行搭配實(shí)踐，嘗試不同的搭配方式，并記錄下來。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在搭配過程中遇到的問題，鼓勵(lì)他們嘗試不同的搭配組合。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.學(xué)生展示：每組選派代表展示他們的搭配作品，并說明搭配的思路和方法。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的搭配作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)搭配的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在搭配過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們在日常生活中運(yùn)用搭配的思維方式。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用不同的物品進(jìn)行搭配，并記錄下來。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們與家人分享自己的搭配作品。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。

2.教師改進(jìn)措施：針對不足之處，提出改進(jìn)措施，以便在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過日常生活實(shí)例，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，如色彩搭配、設(shè)計(jì)圖案等，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》：這本書包含各種數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、拼圖等，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-《數(shù)學(xué)魔術(shù)》：這本書通過數(shù)學(xué)魔術(shù)的表演，讓學(xué)生在驚嘆中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原理，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用不同的顏色和形狀的物品進(jìn)行搭配，如使用不同大小的積木、不同顏色的紙張等，創(chuàng)造出獨(dú)特的搭配作品。

-學(xué)生可以研究不同的搭配規(guī)律，如顏色搭配的和諧度、形狀組合的對稱性等，并嘗試設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的搭配方案。

-學(xué)生可以觀察周圍環(huán)境中的搭配現(xiàn)象，如家居裝飾、服裝搭配等，分析其中的數(shù)學(xué)原理，并嘗試提出自己的改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找更多關(guān)于搭配的數(shù)學(xué)知識，如色彩理論、設(shè)計(jì)原則等，豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，將所學(xué)搭配知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，如設(shè)計(jì)海報(bào)、制作模型等，提升自己的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①

-搭配的概念

-搭配的方式：按順序搭配、按顏色搭配、按形狀搭配

-搭配的應(yīng)用：日常生活、藝術(shù)創(chuàng)作、建筑設(shè)計(jì)

②

-重點(diǎn)詞匯：

-搭配：將不同的元素組合在一起形成新的組合。

-元素：組成搭配的基本單位，如顏色、形狀、大小等。

-組合：將元素按照一定規(guī)則組合在一起。

③

-關(guān)鍵句子：

-“搭配是生活中常見的現(xiàn)象，通過不同的組合，我們可以創(chuàng)造出豐富多彩的世界。”

-“在搭配中，我們可以按照不同的規(guī)則來組合元素，如顏色、形狀、大小等。”

-“學(xué)會搭配，不僅能夠美化我們的生活，還能培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學(xué)生的專注力：評估學(xué)生在課堂活動中的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-學(xué)生的互動能力：通過小組活動觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評價(jià)每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發(fā)表意見和傾聽他人。

-小組討論的深度：評估小組討論的深度，是否能夠深入探討搭配的原理和應(yīng)用。

-小組討論的創(chuàng)新性：觀察小組是否能夠提出新穎的搭配想法和解決方案。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對搭配概念的理解：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對搭配概念的理解程度，包括搭配的定義、方式和應(yīng)用。

-學(xué)生的搭配技能：評估學(xué)生在實(shí)際操作中對搭配技能的掌握，如能否正確組合元素并形成有創(chuàng)意的搭配。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過測試檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，如解決搭配中的問題。

4.學(xué)生自我評價(jià)：

-學(xué)生對自身表現(xiàn)的反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的滿意度：了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的滿意度，包括對搭配概念的理解和搭配活動的興趣。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評價(jià)，如“在小組討論中，你提出了很有創(chuàng)意的搭配想法，值得表揚(yáng)。”

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，如“你們的小組討論非常深入，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。”

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價(jià)，如“你在搭配概念的理解上做得很好，但在實(shí)際操作中還需要多加練習(xí)。”

-針對學(xué)生的自我評價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)，并給予積極的反饋，如“你對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，繼續(xù)保持。”

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供相應(yīng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，如“你對搭配非常感興趣，可以嘗試參加相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽。”

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，如“你在搭配時(shí)遇到了困難，我們可以一起探討解決方法。”重點(diǎn)題型整理1.題型一：按順序搭配

-題目：請將以下數(shù)字按照從小到大的順序進(jìn)行搭配。

5、2、8、1、3

-答案：1、2、3、5、8

2.題型二：按顏色搭配

-題目：請用以下顏色進(jìn)行搭配，要求每種顏色至少使用一次。

紅色、藍(lán)色、綠色、黃色

-答案：紅色、藍(lán)色、綠色、黃色（答案不唯一，只要包含所有顏色即可）

3.題型三：按形狀搭配

-題目：請用以下形狀進(jìn)行搭配，要求每種形狀至少使用一次。

圓形、正方形、三角形、長方形

-答案：圓形、正方形、三角形、長方形（答案不唯一，只要包含所有形狀即可）

4.題型四：創(chuàng)意搭配

-題目：請用以下物品進(jìn)行創(chuàng)意搭配，要求搭配有創(chuàng)意且合理。

紅色氣球、藍(lán)色畫筆、綠色毛線、黃色膠帶

-答案：可以將紅色氣球作為中心，用藍(lán)色畫筆在氣球上繪制