《認識1~5》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北京版主備人備課成員設計思路本課《認識1~5》是一年級上冊數學北京版的基礎教學內容，旨在幫助學生初步建立數感，認識數字1~5，并理解數字與實際物體的對應關系。設計思路圍繞以下幾個方面展開：首先，通過實物操作，讓學生直觀感受數字的含義；其次，結合日常生活情境，讓學生學會用數字表達簡單的數量關系；最后，通過游戲和練習，鞏固學生對數字1~5的掌握。核心素養目標分析本課旨在培養學生數學核心素養，包括數感、符號意識和邏輯推理能力。通過認識1~5的數字，學生將建立初步的數感，學會用數字描述數量和關系，發展符號意識。同時，通過操作和游戲，學生將培養邏輯推理能力，學會通過觀察和比較，理解數字的順序和大小關系，為后續數學學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解數字1~5的實際意義，能夠將數字與實際物體數量對應起來。

②掌握數字1~5的順序，能夠正確書寫和識別這些數字。

③學會用數字1~5進行簡單的計數和比較。

2.教學難點，

①將抽象的數字概念與具體的生活情境相結合，幫助學生建立數感。

②理解數字的順序關系，對于一年級學生來說，從無序到有序的認知轉換是一個難點。

③在計數和比較過程中，學生可能難以理解“一個一個數”和“數一數”的區別，需要通過具體活動來強化這一理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《認識1~5》的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、數字卡片等多媒體資源，以幫助學生直觀理解數字和數量關系。

3.實驗器材：準備計數器、數字卡片、實物教具（如蘋果、鉛筆等），用于實際操作和計數練習。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；在操作臺上布置實驗器材，方便學生進行計數和比較活動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，教師通過播放與數字相關的歌曲或故事，吸引學生的注意力，營造輕松愉快的學習氛圍。然后，展示一系列生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導學生思考這些物品的數量，并引入數字的概念。

2.新課講授

-詳細內容：

①教師通過實物展示，讓學生觀察并說出1~5個物品的數量，同時展示相應的數字卡片，讓學生建立數字與數量的對應關系。

②通過“數一數”的游戲，讓學生跟隨教師的指令，用手勢或小聲數出1~5，并學會用數字表達出來。

③教師講解數字的順序和大小關系，通過比較兩組物品的數量，讓學生理解1~5的順序。

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生獨立完成教材中的“數一數”練習題，如數出5個蘋果，用數字5表示出來。

②教師組織“猜數字”游戲，學生通過觀察圖片中的物品數量，猜測并說出對應的數字。

③學生分組進行“找數字”活動，在教室環境中尋找并說出1~5的數字。

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

①如何將抽象的數字與實際物品的數量對應起來？

-學生回答：比如，我數了5個蘋果，我就知道數字5表示5個蘋果。

②在比較兩組物品數量時，如何判斷哪一組數量多？

-學生回答：數一數，比較哪一組數出的數字大，哪一組就多。

③如何記住數字1~5的順序？

-學生回答：可以從1數到5，記住每個數字的順序。

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括數字1~5的認識、數量對應、順序和大小關系。通過提問和解答，檢查學生對知識的掌握程度，并強調本節課的重難點。

-環節具體分析和舉例：

①教師提問：“今天我們學習了哪些數字？”

-學生回答：“我們學習了1、2、3、4、5。”

②教師提問：“你們能告訴我數字5表示什么嗎？”

-學生回答：“數字5表示5個東西。”

③教師提問：“你們知道如何比較兩組物品的數量嗎？”

-學生回答：“數一數，比較哪一組數出的數字大，哪一組就多。”

-用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（10分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘），共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-在本節課的基礎上，可以引入數字的加減法概念，通過簡單的加減練習，讓學生初步感受數字間的運算關系。

-結合教材中的《認識圖形》部分，可以讓學生在認識數字的同時，識別和區分不同的幾何圖形，如正方形、圓形等，將數學學習與圖形認知相結合。

-利用《數學樂園》中的游戲和故事，通過有趣的數學故事和游戲，讓學生在娛樂中學習數學，提高學習的趣味性和參與度。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中尋找和收集生活中常見的物品，如5個蘋果、2個橘子等，讓孩子在家中嘗試用數字表達數量，增強數感。

-教師可以鼓勵學生用繪畫的方式，創作數字故事，如“5只小鳥在樹上唱歌”，這樣不僅能夠提高學生的想象力，還能加深對數字的理解。

-利用數字卡片或計數器，進行家庭游戲，如“數字接龍”，讓孩子在游戲中練習數字的順序和數量比較，提高數學思維能力。

-鼓勵學生觀察和記錄日常生活中的數字，如商店的標價、汽車的牌照等，讓學生在實踐中學習數字的應用。

-利用互聯網資源，如在線數學游戲和動畫視頻，提供互動式學習體驗，幫助學生鞏固所學知識。

-組織學生參觀當地的博物館或科技館，通過實際參觀和互動體驗，讓學生在真實環境中感受數學的魅力和實用性。重點題型整理1.實物計數題

-題型：請數出下列物品的數量，并用數字表示。

-例題：請數出書桌上擺放的5本書，用數字表示出來。

-答案：5

2.數字對應題

-題型：根據給出的數字，找出對應的物品數量。

-例題：如果你有3個蘋果，那么請畫出3個蘋果。

-答案：畫出三個相同形狀的蘋果。

3.數量比較題

-題型：比較兩組物品的數量，判斷哪一組多。

-例題：比較下面的兩組物品，哪一組多？

-第一組：2個蘋果，3個橘子

-第二組：4個香蕉，2個梨

-答案：第二組多，因為4個香蕉比2個蘋果多，2個梨比3個橘子多。

4.數字順序題

-題型：按照數字從小到大的順序排列。

-例題：請將下面的數字按照從小到大的順序排列：4，2，5，1，3。

-答案：1，2，3，4，5

5.數字書寫題

-題型：請寫出下列數字。

-例題：請寫出數字“2”和“5”。

-答案：數字“2”和“5”分別如下所示：

2

5教學評價與反饋1.課堂表現：

-評價內容：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及回答問題的積極性。

-反饋示例：大多數學生能夠積極參與課堂活動，對數字的認識和操作表現出濃厚的興趣。部分學生在回答問題時表現出一定的猶豫，需要教師給予更多的鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

-評價內容：評估學生在小組討論中的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-反饋示例：在小組討論環節，學生能夠相互協作，共同完成任務。他們在討論中能夠清晰表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，共同達成共識。

3.隨堂測試：

-評價內容：通過隨堂測試了解學生對本節課知識點的掌握程度。

-反饋示例：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫和識別1~5的數字，能夠用數字表達簡單的數量關系。部分學生在計數和比較方面存在困難，需要進一步練習。

4.家庭作業完成情況：

-評價內容：檢查學生對家庭作業的完成情況，包括作業的正確率和完成質量。

-反饋示例：家庭作業的完成情況整體良好，學生能夠按照要求完成作業，并在家長的幫助下理解作業內容。部分學生的作業存在錯誤，需要家長和教師的共同輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：針對學生在課堂上的表現和作業完成情況進行具體評價。

-反饋示例：對于課堂參與度較高的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習積極性。對于在課堂上表現不夠積極的學生，教師可以私下與他們交流，了解原因并給予適當的指導。對于作業完成質量較高的學生，教師可以提出更高的期望，鼓勵他們繼續努力。對于作業中存在的問題，教師可以通過個別輔