《表內乘法（一）》教學設計-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《表內乘法（一）》為主題，旨在幫助學生掌握表內乘法的基本概念和計算方法，提高學生的運算能力。通過創設生動有趣的情境，引導學生積極參與課堂活動，培養學生的合作意識和創新精神。同時，注重培養學生的數學思維，提高學生的數學素養。核心素養目標分析培養學生對數學的好奇心和探究欲，通過表內乘法的探索，提升學生的符號意識和抽象能力。引導學生運用數學語言表達思考過程，增強邏輯推理能力。同時，通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，促進學生在實際情境中應用數學知識解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備一定的數學基礎，包括數的認識和簡單的加減法運算。他們對乘法有一定的直觀理解，能夠通過直觀圖形或實物進行簡單的乘法演示。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和實際操作活動感興趣。他們的學習能力處于基礎階段，具備較強的模仿和動手操作能力。學習風格上，部分學生可能偏好直觀操作，通過圖形和實物理解乘法概念；部分學生則可能更傾向于邏輯推理，通過觀察規律發現乘法的計算方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解乘法概念時可能遇到困難，尤其是將乘法與已有的加法、減法概念聯系起來。此外，學生在進行乘法計算時，可能會遇到記憶乘法表困難、計算速度慢等問題。此外，學生在合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不均等挑戰。教學方法與策略1.采用講授與游戲相結合的方法，通過講解乘法概念，結合實物操作，幫助學生建立乘法直觀形象。

2.設計“乘法接龍”游戲，讓學生在游戲中練習乘法表，提高計算速度和準確性。

3.利用多媒體課件展示乘法算式的演變過程，幫助學生理解乘法與加法的關系。

4.鼓勵學生分組討論，共同解決乘法問題，培養合作學習能力和解決問題的能力。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，我們之前學習了加法和減法，現在我們來認識一個新的數學運算——乘法。你們知道乘法是什么嗎？今天我們就一起來探究表內乘法。

（2）學生：乘法是兩個數相乘得到一個新的數。

二、新課講解

1.創設情境，引入乘法概念

（1）老師：同學們，你們知道小明家的花園里有5棵蘋果樹，每棵樹上都有3個蘋果，那么小明家一共有多少個蘋果呢？

（2）學生：5乘以3等于15個蘋果。

（3）老師：很好，這就是乘法。乘法就是將一個數重復相加。

2.乘法表的認識

（1）老師：現在我們來看看這個乘法表。這個表格中的數字是如何排列的呢？

（2）學生：左上角是1，然后往下依次增加，右上方是1乘以2，往下依次增加，直到9乘以9。

（3）老師：沒錯，這就是乘法表。我們可以通過乘法表來計算任意兩個數的乘積。

3.乘法計算方法

（1）老師：現在我們來學習乘法計算方法。首先，我們要知道乘法表的規律，比如，2乘以5等于10，那么5乘以2也等于10。

（2）學生：是的，乘法是交換律的，所以2乘以5和5乘以2的結果是一樣的。

（3）老師：非常好。接下來，我們來練習一些乘法題目。

4.乘法計算練習

（1）老師：現在請同學們拿出作業本，我們來練習一些乘法題目。比如，5乘以6等于多少？

（2）學生：5乘以6等于30。

（3）老師：很好，繼續練習下一個題目：7乘以8等于多少？

（4）學生：7乘以8等于56。

（5）老師：非常棒，繼續努力。

5.乘法應用題

（1）老師：現在我們來解決一些實際應用題。比如，一個班級有12個同學，每排有4個座位，那么這個班級需要多少排座位？

（2）學生：12除以4等于3，所以需要3排座位。

（3）老師：正確！通過乘法我們可以解決很多實際問題。

三、鞏固練習

1.學生獨立完成課后習題，老師巡視指導。

2.選取一些典型題目，請學生上臺講解解題思路。

四、課堂小結

（1）老師：今天我們學習了表內乘法，大家掌握了乘法的基本概念、計算方法和應用。希望大家在課后能夠認真復習，不斷提高自己的計算能力。

（2）學生：老師，我們明白了。

五、作業布置

1.完成課后習題。

2.復習今天學習的乘法內容，并嘗試解決一些實際應用題。

六、課堂評價

1.觀察學生在課堂上的參與程度，對表現積極的學生給予表揚。

2.針對學生在學習過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

3.收集學生作業，檢查學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事：介紹古代數學家對乘法的研究，如《九章算術》中的乘法運算，讓學生了解乘法的發展歷程。

（2）數學游戲：設計一些與乘法相關的游戲，如“乘法接龍”、“乘法連連看”等，通過游戲提高學生對乘法的興趣和計算能力。

（3）多媒體資源：收集與乘法相關的動畫、視頻等，通過多媒體展示乘法的概念和計算方法，幫助學生更好地理解。

2.拓展建議：

（1）引導學生閱讀數學故事，了解乘法的發展歷史，培養學生的數學文化素養。

（2）鼓勵學生在課余時間參與數學游戲，提高乘法計算的速度和準確性。

（3）利用網絡資源，如教育平臺、數學論壇等，讓學生在網絡上學習更多關于乘法的知識，拓寬視野。

（4）組織學生進行乘法知識競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的數學思維能力。

（5）結合實際生活，讓學生在購物、烹飪等活動中運用乘法，提高乘法的實際應用能力。

（6）鼓勵學生創作與乘法相關的數學小報，通過繪畫、寫作等形式展示對乘法的理解和應用。

（7）組織學生進行乘法主題班會，分享學習心得，互相交流學習經驗。

（8）推薦一些與乘法相關的數學書籍，如《數學家的故事》、《數學思維訓練》等，讓學生在閱讀中提高數學素養。教學反思今天上了《表內乘法（一）》這一課，感覺整體上還是比較順利的，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我盡量用生動有趣的語言和教學活動來吸引學生的注意力，比如通過故事引入乘法的概念，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現學生們對于這種教學方式比較感興趣，課堂參與度也有所提高。

其次，我在教學過程中注重了學生的動手操作。我準備了大量的教具，讓學生通過實際操作來理解乘法的意義。比如，我讓學生用小木棒代表蘋果，通過擺放小木棒來表示乘法運算。這樣的教學方式讓學生在操作中感受乘法的直觀意義，效果比較好。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解乘法表的時候，部分學生對于數字的排列規律理解不夠，導致他們在計算時容易出錯。這讓我意識到，在講解乘法表時，我應該更加注重讓學生理解乘法表的構成原理，而不是僅僅記住結果。

另外，我在課堂上的互動環節還可以加強。雖然我嘗試了讓學生分組討論，但發現有些小組的討論不夠熱烈，學生之間的互動也不夠充分。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的性格特點和興趣愛好，導致分組不夠合理。今后，我會更加注意分組策略，確保每個小組都能有效互動。

在教學過程中，我還發現了一些學生的個體差異。有些學生對于乘法的理解比較快，能夠迅速掌握計算方法；而有些學生則比較慢，需要更多的指導和練習。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該根據學生的個體差異，采取不同的教學方法，讓每個學生都能有所收獲。

最后，我覺得教學評價方面還有待改進。今天的課堂上，我主要關注了學生的參與度和課堂表現，但對于學生的實際掌握情況了解不夠。今后，我會更加注重對學生學習效果的評估，通過課后作業、測驗等方式，全面了解學生的學習情況。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對《表內乘法（一）》課堂評價的總結：

1.課堂提問

在課堂教學中，我通過提問的方式了解學生對乘法概念的理解程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我乘法是什么意思？”或者“你們覺得乘法和加法有什么不同？”通過這些問題，我能夠觀察到學生是否能夠準確回答，以及他們的思考過程。對于回答正確的學生，我會給予及時的表揚和鼓勵；對于回答錯誤或不確定的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學生表現

在課堂上，我會密切觀察學生的表現，包括他們的注意力、參與度和互動情況。例如，當我在講解乘法表時，我會注意學生是否能夠跟上我的講解，是否能夠正確地將數字對應到乘法表中。對于表現出色的學生，我會給予更多的關注和鼓勵；對于表現不佳的學生，我會適時給予幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

3.課堂練習

為了檢驗學生對乘法計算方法的掌握情況，我會設計一些課堂練習。例如，我會讓學生在黑板上寫出一些乘法算式，并計算出結果。通過這些練習，我能夠迅速了解學生對乘法計算的理解和掌握程度。對于錯誤較多的學生，我會進行個別輔導，幫助他們克服困難；對于錯誤較少的學生，我會鼓勵他們繼續努力，爭取做到更好。

4.小組合作

在課堂上，我鼓勵學生進行小組合作，通過討論和交流來解決問題。我會觀察學生在小組合作中的表現，包括他們的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。對于在小組中表現突出的學生，我會給予表揚；對于在小組中較為沉默的學生，我會鼓勵他們積極參與，提高他們的課堂參與度。

5.課堂反饋

在課堂的最后，我會對學生的學習情況進行簡要的總結和反饋。我會指出學生在乘法學習中的優點和不足，并提出改進建議。例如，我會說：“今天我們在乘法學習中取得了很大的進步，大家都能熟練地計算出乘法結果。但是，還有一些同學在乘法表的應用上還存在一些問題，希望大家課后能夠加強練習。”

6.作業評價

課后，我會對學生的作業進行認真批改和點評。我會檢查學生的乘法計算是否準確，是否能夠熟練運用乘法表。對于作業完成情況良好的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于作業錯誤較多的學生，我會指出錯誤原因，并提供相應的輔導和幫助。課后作業1.完成以下乘法表：

-2×3=______

-4×5=______

-6×7=______

-8×9=______

-9×10=______

2.用小木棒表示以下乘法算式：

-3×4=______

-5×2=______

-7×6=______

-8×3=______

-9×5=______

3.計算以下乘法算式，并寫出相應的加法算式：

-4×6=______

-加法算式：______+______=______

-7×8=______

-加法算式：______+______=______

4.解決以下實際問題：

-小明有6個蘋果，他想要平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果？

-加法算式：______+______+______=______

-減法算式：______-______=______

5.判斷以下乘法算式是否正確，并說明理由：

-5×3=15

-8×2=16

-6×4=24

-7×5=35

-9×3=27

答案：

1.2×3=6

4×5=20

6×7=42

8×9=72

9×10=90

2.3×4=12(用12根小木棒表示)

5×2=10(用10根小木棒表示)

7×6=42(用42根小木棒表示)

8×3=24(用24根小木棒表示)

9×5=45(用45根小木棒表示)

3.4×6=24

加法算式：4+4+4+4+4+4=24

7×8=56

加法算式：7+7+7+7+7+7+7+7=56

4.小明有6個蘋果，他想要平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到2個蘋果。

加法算式：2+2+2=6

減法算式：6-2=4

5.5×3=15(正確)

8×2=16(錯誤，應為8