13《我們小點兒聲》（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以統編版一年級上冊道德與法治教材《我們小點兒聲》為內容，旨在培養學生的傾聽習慣和尊重他人的意識。課程設計注重情境教學，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解和掌握相關知識，提升道德素養。核心素養目標分析本節課培養學生的人文素養和社會實踐能力。通過學習，學生能夠形成尊重他人、遵守公共秩序的道德觀念，提升傾聽和溝通技巧，增強集體意識和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：1.理解“小點兒聲”的含義及其在公共場合的重要性；2.學會傾聽他人，尊重不同意見。

難點：1.將抽象的道德觀念轉化為具體的行為規范；2.幫助學生克服在公共場合保持安靜的實際困難。

解決辦法：1.通過情境模擬和角色扮演，讓學生直觀感受“小點兒聲”的實際意義；2.結合生活實例，引導學生思考如何在日常生活中實踐“小點兒聲”的原則；3.采用小組討論和分享，鼓勵學生表達自己的看法，培養傾聽和尊重他人的習慣；4.設計實踐作業，讓學生在家庭和學校環境中嘗試應用所學知識，鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：分發統編版一年級上冊道德與法治教材《我們小點兒聲》給每位學生。

2.輔助材料：準備與公共場合安靜相關的圖片、圖表和簡短視頻，以輔助理解。

3.教學工具：準備小鈴鐺或沙錘等，用于課堂互動和模擬場景。

4.教室布置：設置安靜閱讀角和小組討論區，確保環境安靜適宜學習。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，教師播放一段關于公共場合嘈雜場景的視頻，引導學生觀察并思考：為什么公共場合要保持安靜？學生回答后，教師總結并提出本節課的主題：“我們小點兒聲”。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）教師展示與公共場合相關的圖片，如圖書館、電影院、醫院等，引導學生討論在這些場合應該保持怎樣的聲音。通過討論，讓學生理解保持安靜的重要性。

（2）教師講解“小點兒聲”的含義，通過實例說明在哪些情況下需要保持安靜，如上課、看電影、吃飯等。

（3）教師講述一個關于尊重他人、保持安靜的小故事，讓學生體會“小點兒聲”的道德意義。

3.實踐活動

（1）角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的公共場合角色，如學生、老師、醫生等，模擬在各自場合保持安靜的場景。

（2）小組討論：讓學生分組討論，提出在家庭、學校、社區等場合如何保持安靜的建議。

（3）實踐作業：讓學生回家后，嘗試在家庭中實踐保持安靜，并與家人分享自己的感受。

4.學生小組討論

（1）舉例回答：在圖書館應該保持怎樣的聲音？

回答舉例：在圖書館應該保持低聲細語，避免大聲喧嘩，以免影響他人閱讀。

（2）舉例回答：在學校上課時，應該怎樣保持安靜？

回答舉例：上課時，應該專心聽講，不打擾他人，如果有問題舉手提問。

（3）舉例回答：在電影院看電影時，應該注意什么？

回答舉例：在電影院看電影時，應該關閉手機，不發出聲音，以免影響他人觀影。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調保持安靜的重要性。通過提問和回答，檢查學生對“小點兒聲”的理解程度。最后，教師總結本節課的重點和難點，強調在日常生活中如何做到尊重他人、保持安靜。

教學流程用時：45分鐘

導入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實踐活動：15分鐘

學生小組討論：10分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小耳朵聽到的故事》：這本書通過一系列小故事，教導孩子們如何傾聽他人，尊重他人的意見。

-《安靜的力量》：介紹在不同場合保持安靜的重要性，以及安靜對于個人成長和社會和諧的貢獻。

-《公共場合禮儀》：一本關于公共場合行為的指南，包括如何保持安靜、如何排隊等基本禮儀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己所在社區中公共場合的安靜規則，如圖書館、博物館、公園等，并記錄下來。

-鼓勵學生在家中嘗試記錄一天中不同時間段的噪音水平，分析噪音來源，并思考如何減少噪音。

-學生可以設計一個關于“安靜一天”的活動，邀請家人一起參與，記錄在這一天內保持安靜的經歷和感受。

3.實踐活動與探究項目：

-設計一個“安靜游戲”活動，如“悄悄話傳遞”，讓學生在游戲中體驗保持安靜的重要性。

-組織一次“安靜日”活動，在學校或社區中倡導一天內保持安靜，觀察并記錄周圍人的反應。

-開展“我的安靜空間”項目，讓學生設計一個屬于自己的安靜角落，可以是閱讀區、冥想區等，并分享他們的設計理念和體驗。

4.家長參與與家庭作業：

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起討論在家庭中如何保持安靜，并設立家庭規則。

-家庭作業：讓學生回家后，與家人一起制定一個家庭安靜計劃，并持續記錄一周的執行情況。

5.社會實踐與社區服務：

-學生可以參與社區服務活動，如幫助圖書館維持安靜的環境，或者在公園中擔任小志愿者，提醒游客保持安靜。

-組織一次社區宣傳活動，通過海報、小冊子等形式，向社區居民普及公共場合保持安靜的重要性。課后作業1.作業題目：請描述你在家或學校中遇到的一個需要保持安靜的場景，并說明為什么在這個場景中保持安靜很重要。

答案示例：我在圖書館看書時，需要保持安靜。因為圖書館是學習和閱讀的地方，大聲喧嘩會打擾到其他人的學習。

2.作業題目：想象一下，如果你在一個需要保持安靜的地方，比如電影院，你會怎么做來保持安靜？

答案示例：如果我在電影院，我會關閉手機，不發出聲音，如果感到口渴，我會等到電影結束后再喝水。

3.作業題目：設計一個宣傳海報，主題是“公共場合保持安靜”，并簡要說明你的設計理念。

答案示例：我設計的海報上有一幅安靜的電影院場景，旁邊寫著“讓我們共同營造一個安靜的觀影環境”，設計理念是通過美好的場景和文字提醒人們保持安靜。

4.作業題目：寫一篇短文，講述你如何幫助家人或朋友在日常生活中做到保持安靜。

答案示例：我經常提醒我的弟弟在客廳里看電視時不要太大聲，我會說：“弟弟，我們小點兒聲，這樣鄰居就不會被吵到了。”

5.作業題目：收集五個你所在社區中需要保持安靜的地方，并簡要說明為什么這些地方需要安靜。

答案示例：

-圖書館：因為圖書館是學習和閱讀的地方，需要安靜的環境。

-醫院：醫院是病人休息和恢復的地方，需要保持安靜以避免打擾病人。

-學校：學校是學生學習的地方，需要安靜的環境來集中注意力。

-公共交通工具：如公交車和地鐵，需要安靜的環境以便乘客休息和思考。

-教堂或寺廟：這些地方是人們進行宗教活動或冥想的地方，需要保持安靜以尊重宗教儀式。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學生能夠按照要求保持安靜，尊重他人發言，課堂紀律良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠提出有建設性的意見，如如何在圖書館保持安靜、如何在家中設立安靜區域等。各小組的展示內容豐富，體現了學生對“小點兒聲”的理解和實際應用能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試包括選擇題、簡答題和案例分析題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些復雜情境下的應用能力還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現。通過自評，學生認識到自己在傾聽、表達和參與討論方面的優點和不足。互評環節中，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極參與的學生：給予口頭表揚，并記錄在班級評價檔案中。

-需要改進的學生：針對具體問題，如傾聽、表達等，給予個別指導，鼓勵他們在課后加強練習。

-小組討論成果展示：對表現優秀的小組給予獎勵，并鼓勵其他小組向他們學習。

-隨堂測試結果：針對測試中存在的問題，教師將在下一節課進行講解和輔導，確保學生掌握相關知識點。

-學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，通過反思和評價，提高自己的學習效果。

總體評價：

本節課的教學效果良好，學生能夠理解并掌握“小點兒聲”的重要性，能夠在日常生活中嘗試應用所學知識。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，針對性地進行教學和輔導，以提高學生的道德素養和社會實踐能力。教學反思教學反思

今天上了《我們小點兒聲》這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過播放公共場合嘈雜的視頻，孩子們很快就進入了角色，對保持安靜的重要性有了直觀的認識。在角色扮演環節，孩子們表現得非常投入，他們能夠根據自己的理解來模擬不同的場景，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些孩子不太愿意發言，可能是害羞或者是不確定自己的答案。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注意鼓勵學生，尤其是那些內向的孩子，讓他們有機會表達自己的想法。

在實踐活動環節，我設計了角色扮演、小組討論和實踐活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我發現有些孩子在實踐活動中的參與度不高，可能是因為他們不太熟悉活動規則。因此，我會在下一次課前，提前給學生講解活動規則，確保每個孩子都能積極參與。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“在圖書館應該保持怎樣的聲音？”、“在學校上課時，應該怎樣保持安靜？”等。孩子們的回答讓我看到了他們對知識的理解和應用能力。不過，我也發現有些孩子的回答比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對公共場合的規則了解不夠。所以，我會在課后搜集一些相關的資料，讓學生進行更深入的探討。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的課，我意識到自己在課堂管理、教學方法等方面還有很大的提升空間。在今