7小書包第二課時教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：2024-2025學年語文一年級上冊統編版

內容：本節課主要圍繞“小書包”這一主題，通過學習課文《小書包》和《我的小書包》，讓學生了解書包的結構和用途，培養良好的整理習慣。同時，通過朗讀、背誦、表演等活動，提高學生的語言表達能力和舞臺表現力。核心素養目標1.培養學生熱愛學習，樂于探索的精神。

2.提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

3.增強學生的動手實踐能力，培養良好的整理習慣。

4.培養學生的合作意識，提高團隊協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《小書包》中書包內物品的描述，引導學生觀察和記憶。

2.詩歌《我的小書包》的朗讀和背誦，提高學生的語言表達能力。

難點：

1.學生對書包內部物品功能的理解，需要通過實際操作或圖片輔助。

2.學生在背誦詩歌時，對韻律和節奏的把握。

解決辦法：

1.通過實物展示或圖片教學，讓學生直觀了解書包內物品的功能。

2.分段朗讀詩歌，引導學生注意韻律和節奏，鼓勵學生跟讀和背誦。

3.設置小組背誦比賽，激發學生的興趣，提高背誦效果。

4.利用游戲或角色扮演，幫助學生理解和記憶課文內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小書包》課文和《我的小書包》詩歌的教材。

2.輔助材料：準備與書包結構相關的圖片、書包內部物品的實物模型或圖片，以及與詩歌內容相關的動畫或視頻。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺（如需要），確保學生有足夠的空間進行活動。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《小書包》。你們知道書包里都裝了些什么嗎？讓我們一起走進小書包的世界，探索其中的奧秘吧?！?/p>

二、新課導入

1.老師提問：“同學們，你們的書包里都裝了些什么？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師逐一記錄在黑板上。

3.老師總結：“看來同學們的書包里裝了各種各樣的東西，今天我們就來學習一篇關于書包的課文。”

三、課文閱讀

1.老師帶領學生朗讀課文《小書包》，注意語速和語調。

2.學生跟讀課文，注意發音和語調。

3.老師提問：“課文里的小書包里都裝了些什么？”

4.學生回答，老師總結并板書。

四、課文探究

1.老師提問：“同學們，課文中的小書包有哪些特點？”

2.學生分組討論，各小組代表回答。

3.老師總結：“小書包的特點是裝滿了各種學習用品，方便我們學習。”

4.老師提問：“小書包里的學習用品對我們的生活有什么作用？”

5.學生回答，老師總結：“學習用品可以幫助我們更好地學習，提高學習效率?！?/p>

五、詩歌學習

1.老師帶領學生朗讀詩歌《我的小書包》。

2.學生跟讀詩歌，注意韻律和節奏。

3.老師提問：“詩歌中描述了小書包的哪些特點？”

4.學生回答，老師總結：“詩歌中描述了小書包的可愛、實用和方便攜帶等特點?！?/p>

六、詩歌背誦

1.老師將學生分成小組，進行詩歌背誦比賽。

2.各小組依次背誦，老師計時。

3.背誦結束后，評選出背誦最流利的小組。

七、動手實踐

1.老師發放書包模型，讓學生動手整理書包。

2.學生按照課文內容，將學習用品放入書包。

3.老師巡視指導，糾正學生整理書包的方法。

八、課堂小結

1.老師提問：“今天我們學習了哪些內容？”

2.學生回答，老師總結：“我們學習了課文《小書包》和詩歌《我的小書包》，了解了書包的結構和用途，以及學習用品的作用?！?/p>

3.老師鼓勵學生養成良好的整理習慣，提高學習效率。

九、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，整理自己的書包，并記錄下書包里裝了哪些學習用品?！?/p>

2.學生認真聽講，做好筆記。知識點梳理1.**書包的結構與功能**：

-書包的基本組成部分：背帶、主體、側袋、前袋等。

-書包的用途：存放書籍、文具等學習用品，便于攜帶。

2.**課文《小書包》內容**：

-描述小書包的外觀和內部物品。

-強調書包作為學習工具的重要性。

3.**詩歌《我的小書包》內容**：

-詩歌中描繪的小書包的特點：可愛、實用、方便攜帶。

-詩歌通過小書包表達對學習的熱愛和對學校的向往。

4.**整理與收納**：

-整理書包的重要性：保持整潔，提高學習效率。

-收納物品的方法：分類存放，合理利用空間。

5.**學習用品的功能**：

-書包內常見學習用品：鉛筆、橡皮、尺子、筆記本等。

-各類學習用品的具體用途。

6.**詩歌朗讀與背誦**：

-詩歌朗讀的技巧：注意韻律、節奏和語調。

-詩歌背誦的方法：分段背誦，理解內容，加強記憶。

7.**動手實踐與生活應用**：

-實踐活動：學生動手整理書包，模擬實際生活場景。

-生活應用：將整理書包的習慣應用到日常生活中，培養良好的生活習慣。

8.**情感態度價值觀**：

-通過學習，培養學生熱愛學習、樂于探索的精神。

-培養學生珍惜學習用品，愛護環境的意識。

9.**合作與交流**：

-小組討論：在小組活動中，培養學生的合作意識和交流能力。

-分享與展示：鼓勵學生在全班面前分享自己的整理經驗和詩歌背誦成果。

10.**教學評價**：

-課堂參與度：觀察學生課堂表現，評價學生的積極性和參與度。

-學習成果：通過作業、背誦比賽等方式，評價學生對知識的掌握程度。板書設計①《小書包》課文內容

-小書包的外觀：色彩鮮艷，形狀可愛。

-小書包的內部物品：鉛筆、橡皮、尺子、筆記本等。

-小書包的功能：方便攜帶學習用品，輔助學習。

②詩歌《我的小書包》內容

-小書包的特點：可愛、實用、方便攜帶。

-詩歌中的情感：對學習的熱愛，對學校的向往。

③整理與收納技巧

-分類存放：將學習用品分類，便于查找。

-合理利用空間：充分利用書包的每個部分。

④學習用品的功能

-鉛筆：書寫文字。

-橡皮：擦拭錯誤。

-尺子：測量長度。

-筆記本：記錄筆記。

⑤詩歌朗讀與背誦

-詩歌朗讀技巧：注意韻律、節奏和語調。

-詩歌背誦方法：分段背誦，理解內容。

⑥動手實踐與生活應用

-實踐活動：動手整理書包。

-生活應用：將整理習慣應用于日常生活。

⑦情感態度價值觀

-熱愛學習，樂于探索。

-珍惜學習用品，愛護環境。

⑧合作與交流

-小組討論：培養合作意識。

-分享與展示：提高交流能力。

⑨教學評價

-課堂參與度：評價學生的積極性。

-學習成果：評價學生對知識的掌握程度。作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：請同學們閱讀《小書包》和《我的小書包》兩篇課文，理解課文內容，并嘗試用自己的話描述小書包的外觀和內部物品。

2.**整理書包**：請同學們回家后，按照課本上學到的整理方法，整理自己的書包，并記錄下書包里裝了哪些學習用品。

3.**詩歌背誦**：請同學們背誦《我的小書包》這首詩歌，注意詩歌的韻律和節奏，可以在家長的幫助下進行練習。

4.**家庭討論**：與家長一起討論書包在學習和生活中的重要性，以及如何養成良好的整理習慣。

5.**繪畫作業**：請同學們畫一幅自己理想中的書包，并在畫旁邊寫上幾句話，描述你希望書包里裝有哪些學習用品。

作業反饋：

1.**及時批改**：在下一節課開始前，老師將對學生的作業進行批改，確保作業的及時反饋。

2.**個性化反饋**：對于每位學生的作業，老師將提供個性化的反饋，針對學生的具體表現給出建議。

3.**問題指出**：對于作業中存在的問題，如字跡不清、理解錯誤等，老師將明確指出并解釋正確答案。

4.**改進建議**：針對學生的錯誤，老師將給出改進建議，如加強閱讀、練習書寫、復習相關知識點等。

5.**展示與分享**：在課堂上，老師將選取一些優秀的作業進行展示，并邀請學生分享他們的學習心得和整理經驗。

6.**家長溝通**：對于作業中的問題，老師將及時與家長溝通，共同關注學生的學習進展。

7.**持續跟蹤**：老師將持續跟蹤學生的作業完成情況，確保每位學生都能在課后鞏固所學知識，并在能力上得到提高。典型例題講解1.**例題**：課文《小書包》中提到小書包里裝了鉛筆、橡皮、尺子、筆記本等物品，請列舉出其中兩種物品的用途。

**答案**：鉛筆的用途是書寫文字，橡皮的用途是擦拭錯誤。

2.**例題**：詩歌《我的小書包》中描述了小書包的特點，請用詩中的原句來描述小書包的某個特點。

**答案**：小書包的特點是“可愛”，原句為“我的小書包，可愛又實用”。

3.**例題**：如果小書包的側袋里裝了三支鉛筆，前袋里裝了兩塊橡皮，那么小書包里一共有多少件文具？

**答案**：小書包里一共有5件文具（3支鉛筆+2塊橡皮）。

4.**例題**：假設小書包的內部空間可以裝下10個物品，現在已經裝了7個物品，還剩下多少空間可以用來裝新的物品？

**答案**：小書包還剩下3個空間可以用來裝新的物品（10-7=3）。

5.**例題**：如果小書包的背帶可以承受的最大重量是2千克，現在書包里已經裝了1.5千克的物品，還能再裝多少千克的物品？

**答案**：小書包還能再裝0.5千克的物品（2-1.5=0.5）。

6.**例題**：小書包的內部空間可以分為三個區域：左側、右側和底部。如果左側區域已經裝了5個物品，右側區域裝了3個物品