第4課《確定主題搭結構》說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第4課《確定主題搭結構》說課稿設計意圖本節課以《確定主題搭結構》為主題，旨在引導學生掌握新聞稿件的主題確定和結構布局方法，培養學生分析問題、解決問題的能力。通過結合實際案例，讓學生在實戰中提升新聞寫作水平，為今后從事新聞傳播工作奠定基礎。核心素養目標培養學生新聞敏感度，提升信息篩選與整合能力；增強邏輯思維和結構布局意識，提高新聞寫作的條理性和嚴謹性；鍛煉批判性思維，學會從多角度分析新聞主題，培養正確的新聞價值觀和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確新聞主題：重點講解如何從新聞材料中提煉出核心主題，例如，通過分析新聞標題、導語和正文，引導學生識別新聞的核心信息。

-構建新聞結構：強調新聞的五段式結構，即標題、導語、主體、背景和結語，并舉例說明如何合理安排各部分內容，使新聞條理清晰。

2.教學難點

-主題的深度挖掘：難點在于幫助學生理解如何深入挖掘新聞事件的深層含義，例如，通過對比不同新聞角度，引導學生發現事件的多元解讀。

-結構的創新布局：難點在于引導學生打破常規思維，嘗試創新新聞結構布局，如采用倒金字塔結構或非線性敘事，以增強新聞的吸引力和深度。

-邏輯性與連貫性：難點在于確保新聞結構在創新的同時，保持邏輯性和連貫性，避免信息混亂，例如，通過練習新聞寫作，讓學生學會使用過渡詞和句子，保持段落間的銜接。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《新聞寫作教程》及相關輔助練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新聞稿件實例、新聞采訪視頻片段等。

3.教學工具：準備新聞稿件模板、思維導圖工具等，以輔助學生進行主題確定和結構布局的練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段新聞播報視頻，提出問題：“同學們，你們認為一個好的新聞稿件應該具備哪些要素？”

-回顧舊知：引導學生回顧新聞稿件的五要素，即標題、導語、主體、背景和結語。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-主題確定：詳細講解如何從新聞材料中提煉出核心主題，包括識別新聞事件的焦點和關鍵信息。

-結構布局：介紹新聞稿件的結構布局方法，如五段式結構，并強調各部分內容的重要性。

-舉例說明：

-展示幾篇不同類型的新聞稿件，分析其主題和結構，讓學生直觀理解。

-通過實際案例，如重大新聞事件報道，展示主題確定和結構布局的技巧。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論如何從給定的新聞材料中確定主題和搭建結構。

-實踐練習：提供一些新聞素材，讓學生嘗試進行主題確定和結構布局的練習。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，包括新聞主題確定和結構布局的案例分析。

-撰寫簡短新聞稿件，應用所學知識進行實際操作。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別指導和反饋。

-強調寫作中應注意的細節，如詞匯選擇、句子結構等。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調新聞主題確定和結構布局的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提升新聞寫作能力。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生根據所學知識，選取一個感興趣的新聞事件，完成一篇新聞稿件的寫作。

-作業要求包括：主題明確、結構清晰、內容真實、語言規范。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，進行教學反思，調整教學策略，確保教學目標的達成。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練識別新聞稿件的主題，理解主題確定的重要性。

-學生掌握了新聞稿件的五段式結構，能夠根據實際需要靈活運用。

-學生學會了如何從新聞材料中提煉關鍵信息，提升信息篩選與整合能力。

2.技能提升：

-學生通過實際操作，提高了新聞寫作的實踐能力，能夠撰寫結構清晰、內容豐富的新聞稿件。

-學生學會了運用過渡詞和句子，使新聞稿件更加連貫和易于理解。

-學生在新聞寫作中培養了批判性思維，能夠從多角度分析新聞事件，提出自己的觀點。

3.思維發展：

-學生在討論和探究過程中，鍛煉了邏輯思維和創新能力，能夠嘗試不同的新聞結構布局。

-學生學會了如何挖掘新聞事件的深層含義，提升了新聞敏感度和分析問題的能力。

-學生在團隊合作中，學會了傾聽他人意見，增強了溝通與協作能力。

4.價值觀培養：

-學生在新聞寫作中，樹立了正確的新聞價值觀，認識到社會責任的重要性。

-學生通過學習，增強了法治意識，能夠辨別和抵制虛假新聞，維護社會公共利益。

-學生在了解新聞傳播規律的基礎上，培養了良好的職業道德，為將來從事新聞工作奠定了基礎。

5.綜合應用：

-學生將所學知識應用于實際生活，關注社會熱點，積極參與社會實踐。

-學生在課余時間，自主閱讀新聞，拓寬視野，提升自己的新聞素養。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠運用新聞寫作技巧，傳播正能量，促進和諧發展。板書設計①主題確定

-核心詞：主題、焦點、關鍵信息

-句子：從新聞材料中提煉核心主題，準確把握新聞事件的焦點和關鍵信息。

②新聞結構

-核心詞：五段式結構、標題、導語、主體、背景、結語

-句子：遵循五段式結構，合理安排新聞內容，確保新聞的條理性和完整性。

③結構布局技巧

-核心詞：過渡、連貫、創新

-句子：運用過渡詞和句子保持段落連貫，嘗試創新結構布局，增強新聞