綜合實踐50有多大抓抓數數（說課稿）-2024-2025學年一年級下冊數學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自一年級下冊數學蘇教版《綜合實踐》中的“50有多大抓抓數數”。本節課以學生生活經驗為基礎，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生在數數的過程中體驗數的概念，感受數的意義，培養學生的數感。教學內容與學生的生活實際緊密相連，有助于學生將數學知識應用于生活實踐。核心素養目標1.發展學生的數感，通過實際操作感知數字的大小和數量關系。

2.培養學生的觀察能力和空間想象能力，通過圖形操作理解數字與形狀的關系。

3.提升學生的動手操作能力和合作交流能力，在小組活動中體驗數學的樂趣。學情分析一年級下冊的學生正處于數學學習的初級階段，他們對數字和數量有一定的感性認識，但缺乏系統性的數學概念。在知識層面，學生已經掌握了10以內的數數和簡單的加減法，但對50以上的數字概念和數量關系理解有限。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的合作交流能力正在形成中，但尚不穩定。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、動手操作不夠熟練、合作交流時缺乏耐心等問題。這些行為習慣可能會影響學生在數數和操作活動中的參與度和學習效果。

針對一年級學生的特點，本節課的教學設計應注重以下幾點：

1.創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.通過直觀的教具和操作活動，幫助學生建立對50以上數字的直觀感知，逐步形成數的概念。

3.設計小組合作學習活動，培養學生的合作意識和交流能力，同時提高學生的動手操作能力。

4.關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到發展。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、數字計時器。

2.課程平臺：一年級下冊數學教學平臺，包含教學視頻、課件等資源。

3.信息化資源：50以內的數字卡片、數字圖片、數字拼圖等電子教學素材。

4.教學手段：實物教具（如數字棒、計數器）、操作卡片、情境圖片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示生活中常見的50以內的物品，如蘋果、鉛筆等，引導學生思考這些物品的數量，激發學生對數數的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們已經學會了數數，誰能告訴我10以內的數數是怎么數的？”引導學生回顧10以內的數數方法。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師利用電子白板展示50以內的數字卡片，詳細講解50以內的數數方法，強調數數時要注意順序和連續性。

-舉例說明：教師通過實際操作，如數一數教室里的桌子、椅子等，幫助學生理解50以內的數數。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用50以內的數字卡片進行數數游戲，培養學生的合作意識和動手操作能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發數字卡片，讓學生進行獨立數數練習，鞏固50以內的數數方法。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生數數情況，對有困難的學生進行個別指導，確保每個學生都能掌握數數方法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調50以內數數的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

-學生分享：教師邀請學生分享自己在課堂上的學習心得，提高學生的自信心。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后與家長一起用50以內的數字卡片進行數數游戲，鞏固所學知識。

-教師提醒：教師提醒學生注意安全，遵守交通規則，養成良好的生活習慣。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

7.教學延伸（約5分鐘）

-教師設計拓展活動，如讓學生用50以內的數字卡片進行拼圖游戲，培養學生的空間想象能力和動手操作能力。

8.教學評價（約5分鐘）

-教師對學生的課堂表現進行評價，關注學生在課堂上的學習態度、參與程度和知識掌握情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字游戲：設計一系列數字游戲，如“數字捉迷藏”、“數字連連看”等，讓學生在游戲中鞏固50以內的數數。

-數數故事：編寫或選擇與數數相關的兒童故事，通過故事情節幫助學生理解數字的順序和概念。

-數字藝術：鼓勵學生用數字創作藝術作品，如用數字拼貼畫、數字涂鴉等，提高學生對數字的興趣和審美能力。

-家庭數數活動：提供家庭數數活動建議，如一起數家庭成員、數家里的物品等，讓學生在家庭環境中繼續練習數數。

2.拓展建議：

-家庭作業：設計家庭作業，讓學生在家中與家長一起進行數數練習，如數餐具、數家具等。

-家庭活動：建議家長在日常生活中創造數數的機會，如購物時數商品、烹飪時數食材等，讓學生在實際操作中應用所學知識。

-數字卡片制作：鼓勵學生和家長一起制作數字卡片，用于游戲和練習，增加學習的趣味性。

-數字故事創作：鼓勵學生創作與數字相關的短故事，鍛煉學生的語言表達能力和創造力。

-數字主題派對：組織以數字為主題的派對活動，如“50歲生日派對”，讓學生在活動中學習數字的運用。

-數字拼圖挑戰：提供數字拼圖素材，讓學生在拼圖過程中練習數數和辨識數字。

-數字藝術工作坊：舉辦數字藝術工作坊，邀請專業人士指導學生進行數字藝術創作，提高學生的藝術素養。

-數字博物館參觀：組織學生參觀數字博物館或科技館，通過實物和互動體驗，加深對數字的理解和興趣。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我在本節課后的反思和改進計劃。

首先，我想談談課堂氛圍的營造。在導入環節，我通過展示生活中的物品來激發學生的興趣，但感覺有些學生還是顯得比較被動。這可能是因為我提供的情境與學生的生活經驗關聯不夠緊密。接下來，我計劃在導入環節中更加注重學生的生活體驗，比如用他們熟悉的玩具、食物等作為數數的對象，這樣可能會更有效地吸引他們的注意力。

其次，我發現學生在互動探究環節中雖然積極參與，但在合作交流時，有些學生顯得比較拘謹，不敢表達自己的想法。這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，哪怕是不完整的想法，也要給予肯定和鼓勵。同時，我會設計一些小組合作的游戲，讓學生在輕松的氛圍中自然地交流。

在教學過程中，我還注意到有些學生在數數時容易混淆數字的順序，特別是在接近50的時候。這可能是因為他們對數字的感知還不夠準確。為了改善這一點，我計劃在接下來的教學中，增加一些數字排序和比較的活動，讓學生通過具體的操作來加深對數字順序的理解。

此外，我在布置作業時發現，有些學生完成的作業質量不高，這可能是因為他們對作業的重視程度不夠。為了提高學生的作業質量，我打算在布置作業時，給出更具體的指導，比如設置作業完成的步驟和目標，同時鼓勵學生家長參與，共同監督作業的完成情況。

在課堂管理方面，我發現個別學生在課堂上會分心，這影響了整個班級的學習氛圍。為了改善這一點，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，讓學生在參與中保持專注。同時，我會嘗試運用一些課堂管理技巧，如眼神交流、正面的語言激勵等，來引導學生集中注意力。

最后，我會在課后及時收集學生的反饋，了解他們對課程的看法和建議。這樣可以幫助我更好地調整教學策略，滿足學生的學習需求。

-優化導入環節，增強與學生生活經驗的聯系。

-鼓勵學生表達，提高學生的自信心和合作交流能力。

-加強數字排序和比較的練習，幫助學生準確感知數字順序。

-提高作業布置的指導性，增強學生的作業完成質量。

-采取有效課堂管理策略，提高學生的課堂專注度。

-定期收集學生反饋，不斷調整和優化教學策略。

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