二年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元3《如果我是他》說課稿3浙教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元3《如果我是他》說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、同理心和道德判斷能力。通過學(xué)習(xí)《如果我是他》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同角色的感受，學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)對(duì)他人情感的理解和尊重。同時(shí)，課程引導(dǎo)學(xué)生了解基本的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的公民道德素養(yǎng)，促進(jìn)其成為具有責(zé)任感和正義感的社會(huì)成員。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解不同角色的感受，學(xué)會(huì)換位思考。

2.掌握基本的道德規(guī)范，形成正確的道德判斷。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)換位思考的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.將道德規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人行為習(xí)慣。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的感受，加深對(duì)換位思考的理解。

2.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析道德規(guī)范的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如“一天的日記”或“模擬法庭”，讓學(xué)生將所學(xué)道德規(guī)范應(yīng)用到實(shí)際生活中，強(qiáng)化道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的講解，引入道德與法治的基本概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)不同角色的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：選取與學(xué)生生活相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的道德問題，提高學(xué)生的道德判斷能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示道德故事和圖片，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.角色扮演軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)道德規(guī)范的理解。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如模擬法庭道具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《如果我是他》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解換位思考的概念和道德規(guī)范。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于同理心的真實(shí)故事，引出《如果我是他》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解同理心的概念和道德規(guī)范，結(jié)合具體案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)不同情境下的感受，培養(yǎng)換位思考能力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感，嘗試?yán)斫馑说牧?chǎng)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于換位思考的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出自己在生活中如何實(shí)踐換位思考。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)同理心和道德規(guī)范。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，鞏固課堂所學(xué)，反思自己的行為。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入了解同理心和道德規(guī)范，提高自己的道德素養(yǎng)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何在日常生活中更好地實(shí)踐換位思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）道德與法治故事集：《小故事大道理》等，通過簡短的故事展現(xiàn)道德規(guī)范和法治意識(shí)。

（2）同理心培養(yǎng)繪本：《我懂得你的心情》等，以圖文并茂的方式介紹同理心的概念和實(shí)踐。

（3）兒童法律知識(shí)普及讀物：《兒童法律啟蒙》等，以適合兒童閱讀的方式介紹基本的法律知識(shí)。

（4）道德規(guī)范案例庫：收集生活中的道德案例，如誠實(shí)守信、助人為樂等，供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

（5）道德與法治教育視頻：如《道德的力量》、《法治護(hù)航成長》等，通過視頻形式傳遞道德與法治的理念。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀道德與法治故事集，從中學(xué)習(xí)道德規(guī)范和法治意識(shí)。

建議學(xué)生閱讀《小故事大道理》等繪本，通過故事中的角色體驗(yàn)同理心，學(xué)習(xí)如何在生活中體現(xiàn)道德規(guī)范。

推薦《兒童法律啟蒙》等書籍，幫助學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)法治意識(shí)。

（2）實(shí)踐拓展：

建議學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中尋找實(shí)踐道德規(guī)范和法治意識(shí)的機(jī)會(huì)，如幫助他人、遵守校規(guī)校紀(jì)、參與公益活動(dòng)等。

組織學(xué)生參與道德與法治主題活動(dòng)，如模擬法庭、道德辯論賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和道德素養(yǎng)。

（3）討論拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中開展道德與法治討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

組織班級(jí)道德與法治主題班會(huì)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)道德規(guī)范和法治意識(shí)，提高學(xué)生的思辨能力。

（4）創(chuàng)作拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作道德與法治主題的繪畫、手抄報(bào)、作文等，表達(dá)自己對(duì)道德規(guī)范和法治意識(shí)的理解。

舉辦道德與法治主題創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（5）家庭拓展：

建議家長關(guān)注孩子的道德與法治教育，與孩子共同學(xué)習(xí)相關(guān)書籍和視頻，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。

（6）社區(qū)拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)道德與法治宣傳活動(dòng)，如宣傳法律知識(shí)、倡導(dǎo)文明行為等，提高社區(qū)的整體文明程度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-換位思考的定義

-同理心的概念

-基本的道德規(guī)范

-法律知識(shí)的基礎(chǔ)

②關(guān)鍵詞：

-換位

-同理

-道德

-法治

③句子：

-“換位思考，就是設(shè)身處地為他人著想?！?/p>

-“同理心是理解他人的情感和需求的能力。”

-“遵守道德規(guī)范，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。”

-“法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義的重要工具?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《如果我是他》這一內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德判斷能力。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的感受，這樣的互動(dòng)式教學(xué)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)诎缪葸^程中，不僅積極參與，還能更好地理解換位思考的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出的同理心還不夠強(qiáng)烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的情感理解還不夠深入。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如，我在講解道德規(guī)范時(shí)，結(jié)合了生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更容易理解和接受，但也暴露出我在案例選擇上的不足，有些案例可能過于復(fù)雜，不適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有小部分學(xué)生容易分心。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的管理策略。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，我需要找到更有效的激勵(lì)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。其次，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，特別是在維持課堂紀(jì)律和關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)